培养孩子领导才能，提升男孩情商

6.培养孩子的领导才能

领导者分析、判断能力的高低，直接决定于他的整体素质。在当今社会，信息瞬息万变，局势捉摸不定，对一个人在分析、判断能力上有很高的要求。客观情况往往是纷繁复杂的，一些情况不可能让人事先作出百分之百的正确判断。现实生活中，一个人常常遇到的是一些不确定、有风险的事情，这就要求我们有敢想敢干、敢冒风险的精神。

美国第34任总统、世界反法西斯战争的杰出统帅、五星上将艾森豪威尔1944年6月6日在诺曼底登陆战前夜，就表现出了非凡的当机立断的判断力，扭转了整个战局，沉重地打击了法西斯势力。

登陆前夕，天气情况恶劣，一直下着大雨，气象学家也不能完全有把握预测天气。如果天气不转晴，那么空降兵将无法着陆，整个登陆将会失败，5万多士兵面临生命危险。在众多将军都表示迟疑不决的时候，艾森豪威尔当机立断，决定6月6日实施登陆计划。事实证明，艾森豪威尔的决定是正确的，整个战役赢得了空前的胜利。可见，当机立断是领导者必备的能力。

领导者只有善于当机立断，具有敏捷的思维，才能在复杂多变的情况下应付自如。艾森豪威尔就是在紧急关头善于当机立断，从而取得了成功。现代社会是信息社会，信息瞬息万变，机会稍纵即逝，这就更需要领导者善于抓住机遇，当机立断，取得成功。但是当机立断不等于盲目冲动地喊打喊杀，正确地分析、判断才是当机立断的首要条件。(www.xing528.com)

如何培养孩子的领导才能呢？一群十一二岁的男孩在美国华盛顿卡斯德山脉郊游时迷了路。经过一个惊恐之夜后，一个男孩哭着说：“大人们不会找到我们了，我们都会死的。”而11岁的埃文坚定地说：“我们不会死。我听大人说，顺着小河走，就会走到大河，然后就可以找到城镇。请大家跟我走。”他们沿着河边灌木丛艰难跋涉，终于听见有人说话的声音。孩子们齐声呼救，被人们救了出来。你的孩子像埃文那样吗？如果像的话，那说明你的孩子有领导才能。

领导才能不是天生的，而是后天培养出来的。这种男孩子主动性强，好奇心强，喜欢尝试新的活动并起带头作用，往往成为核心人物，有一定的号召力，有热情，有感染力，充满勇气。孩子们也是喜欢当“头头”的，在幼儿的打仗游戏中，孩子们常为了谁当“头头”而争执不休。当上“头头”，孩子从中找到自我价值和说了算的感觉，也把别人都听自己的当作一种荣耀。主宰世界是人之本性，儿童也不例外。他们希望引起别人注意，在这种表现欲望支配下，孩子很有希望成为领导人才。学生中的班干部需要这样的孩子来担任。作为家长，如果孩子被选为班干部，你应由衷地高兴，因为这为孩子的成长又提供了一个很好的锻炼机会，能促进孩子全面和谐地发展。

家长在发展孩子的领导才能时应做到以下几点：一是鼓励孩子在课堂上踊跃发言，表达自己的思想让孩子多采用“我认为”、“我想”等句式，以突出孩子的自我意识和责任意识。二是教会孩子在大庭广众之下自如地表达。这要求训练孩子的发音技巧、姿势与神态的使用方法。三是为孩子提供一些机会。领导才能需要在实践中磨炼。要让孩子在他自己感兴趣的领域里锻炼领导才干，如有些孩子是室外玩耍的“头头”，有些孩子是课堂上的组织者。四是训练孩子学会如何安排会议代表位置、如何引导与会者讨论、如何组织课堂讨论。可让孩子主持家庭会议，最后让他进行总结。五是领导者富于幻想，有发达的想象力，并能合理地向别人解释，从而影响别人，为其他人指明方向。所以，应鼓励孩子去幻想。六是当孩子遇到困难来谋求帮助时，家长不必马上去办，而应鼓励孩子：“你能再想别的办法吗？”从另一个角度去思考和解决问题。七是鼓励孩子去争当班干部。家长应适时鼓励孩子争当班干部并帮他谋划竞选，中选后可与之谋划治班目标和策略。