架起桥梁，让中国特色社会主义理论融入学生心

让中国特色社会主义理论体系融入学生头脑

张　兵

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》在全面部署推进马克思主义中国化、时代化、大众化的任务时，强调了“推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑”的明确要求。贯彻落实这一要求，各级各类学校应该着力做好以下几方面的工作。

一、要坚持教育者先受教育，积极推动中国特色社会主义理论系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑

推动中国特色社会主义理论体系进教材、生动进课堂、扎实进头脑，关键在于教师的思想认识和教学水平。教师要加强中国特色社会主义理论体系的学习，做真学、真懂、真信、真用的表率。教师要秉承“学深”、“悟透”的要求，多角度、全方位提高对中国特色社会主义理论体系的认识和理解，深刻把握中国特色社会主义理论体系的内涵、精神实质和根本要求;旗帜鲜明地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，积极发出正面声音;始终坚持用科学理论来给学生析事明理、解疑释惑，科学分析经济社会发展中出现的新情况新问题。同时，教师要积极参与建设充分反映马克思主义中国化最新成果的学科体系和教材体系;改革课堂教学模式，研究探索进课堂的有效方式;改进教学方法和手段，寻找进头脑的有效新途径。要善于调查研究、勇于探索创新、勤于实践尝试，使中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作成为当代中国马克思主义大众化的成功实践。

二、要遵循认识规律性，科学推动中国特色社会主义理论系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑(www.xing528.com)

要把推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑作为现实而紧迫的课题，开展理论和教学研究，认真研究如何体现理论的基本问题和内在逻辑，认真研究教学如何设计、学科如何配合、不同年龄段学生怎样体现不同特点和需求等问题。比如，教学设计要以学科为基础，但不能搞学科本位，教师会什么就给学生讲什么，不考虑学生的实际需求，要在深入研究学生成长规律和教育规律的基础上，按照教学规律来设计。还要研究校园各种活动载体和课堂系统教学的有机衔接，实现课堂与课外、教学与实践环节的有机结合。通过研究，用自己的研究成果讲深讲透这个科学理论，并推动方式、方法、手段和途径的创新，让理论更加系统地进教材、更加生动地进课堂、更加有效地进头脑。要突出实践特色，注重知行统一，不局限于课堂这一认识阵地，积极引导学生走出课堂、走出校门，到工厂、到农村、到社区，不仅让学生在校内活动中受到教育、在学校管理中体现一种导向、在教育教学服务中潜移默化，还能在服务社会的过程中为其学习提供感性基础、理解契机和内化为思想素质的体验机制，深化对中国特色社会主义理论的政治认同、情感认同和思想认同。有效推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑，既要注重从理论层面把中国特色社会主义理论的科学性、真理性讲清楚、讲透彻，让广大学生真正弄懂，以理服人，又要注意站在学生的立场上，从学生内心需要出发，“动之以情”，选择教育目标与个体精神需要的最佳结合点和最佳时机，使学生在情感共振、共鸣中得以认同、内化和实践;把社会的外在要求与个体自我发展愿望有机地结合起来，把个人的理论需要与社会发展需要紧密地结合起来，充分展现中国特色社会主义理论的人民性、贴近性，让学生真心信服。要注意在教与学的结合和互动中教学相长，紧扣学习理论知识、掌握观点方法、结合实践应用等几个环节，运用现代多媒体课件，采用专题讲授、课堂讨论等多种形式，增加课堂教学互动环节，极大激发学生学习的兴趣和热情，让理论入耳、入脑、入心。

三、要创新方法与手段，有效推动中国特色社会主义理论系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑

当代青少年学生在社会转型的背景下成长，在市场竞争的社会中生活，具有主体性、独立性、选择性强和观点多样性等突出特点，他们的政治需求更加现实、文化需求更加多样、成功需求更加强烈、社交需求更加广泛。开展中国特色社会主义理论体系的教学，应该根据青少年学生的这些特点，准确把握他们的理论需求，研究他们的接受心理和接受方式，采取符合各年龄段学生的特点和可接受的方式，如专题讨论、案例分析、视频教学等，使中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑更富有针对性、实效性和吸引力。理论的魅力在于回答问题，教师在推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑的过程中，不能甘当“真理二传手”、照本宣科，而应着眼于对实际问题的思考，反映时代精神，解答现时困惑;坚持用事实说话、用典型说话、用数据说话，把抽象的道理转化成具体事例;创新学习方式方法，开放课堂，使传统单一的教室课堂变为工厂课堂、社区课堂、农村课堂等多种课堂形式，让学生自主体验、感悟党的科学理论魅力;尊重学生的主体性，通过探讨问题教学法、互动教学法、个案讨论法等方法，使传统的“我讲你听”式的“独角戏”变为全体学生共同参与的“合奏曲”，使学生对理论体系由认知走向认同、由内化信仰走向外显践行。要站在学生的立场上，充分考虑学生的思维习惯和接受能力，用学生听得懂的语言讲学生听得懂的道理，把深邃的理论化为平实质朴的语言，把抽象的理论逻辑化为形象的生活逻辑;要从学生实际需要出发，带着对学生的爱，了解学生的思想动态、所思所想、关注的社会热点和思想困惑，引导他们正确看待社会中确实存在的问题，疏导他们的情绪，解开思想疙瘩，并从思想理论层面推动关系学生切身利益问题的解决，让科学理论走进实践、走进生活、走进学生心里。

当今时代，信息技术越来越大地影响着人们的生产生活方式和思维方式，以互联网为代表的新兴媒体已经成为各种信息的集散地和社会舆论的放大器。在这种新变化形势下，推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑，必须重视新兴媒体的作用，充分运用信息技术丰富手段。要继续发挥报刊、广播、电视等传统媒体的作用，特别是电视、投影在教学中的运用，广泛引入视频资料，开展电视课堂教学。要充分利用校园网络，开辟及时沟通新渠道，切实掌握网络的理论话语权和主动权，大力推广远程课堂教学、虚拟课堂教学，不断探索运用网络等新兴媒体推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑的新方式和新途径。要使过去行之有效的各种手段注入现代科技因素，把推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑融入各种信息服务中，融入学生的各项精神文化活动中，融入学生的学习、生活中。

(作者单位:云南省红河州民族师范学校)