“国化教科书”五个字的意义，就是想把我国各学校（偏重高中以上）所应用的各项教科书——社会科学或自然科学的——，除外国文而外，都应当使之中国化。再明白点讲，就是除开外国文学一项，其余各种科学，都应该采用中国文做的教本。在此处，为欲使一般教育者易于明了我的论点起见，“国化教科书”这个名词，可以英文Nationalized text-book两个字来做他说明。
现在我国学校，自高中以上，率多采用外国文本子，尤其是自然科学，如数理化动植矿等科，多用原文教学。这固然是我们文化落伍的国家，想得到现代的知识所用的苦法子。但吾人终须认为这是不得已的过渡办法。倘若将这种不良状况长时间的展延下去，则吾国学子所受的损失，将不可言喻，实为一件至可恼痛的事。
按多用外国文教本的不利之点，大约有下列数项：
（一）糜费时间与脑力 吾人之所以要阅读外籍的目的，原欲通晓其文字所代表的知识，至文字本身，不过是一种工具而已。今欲具备此项工具，动辄耗费青年们五六年的光阴，最活泼时期的脑力，方得入于知识之门，其为最不经济的办法，是人人所知道的。
（二）与国情不适合 教科书中应该多举实例以证学理，外国人所著所用的教科书中举出的例子，当然是多取材于其本国的（尤其是社会科学的书）。用这种书教中国学生，学习时既不免有隔膜惝恍的弊病，将来出而应世，亦不能充分应用。况彼此学制年级，既属参差，教材的数量，亦自不能强同。
（三）足为普及教育的障碍 外国文的教科书，必须对于外国文有相当准备的学生，始能了解。而这准备工具，须费偌大的力气，脑力、时间、经济三者，都非寒酸子弟所易办到。结果初中毕业而能够升学的学生，寥寥可数。实为吾国所最需要的普及教育以重大的打击。(www.xing528.com)
上面所述，已将外国文教本不利便之处，加以概略的说明了。现在吾人对于这种畸形的现象，岂可不急速设法补救。两年前政府毅然取消小学校的英文课程，也是这个用意。
自然，在此时来谈国化教科书，有许多困难。或者还有人以为此时谈这个问题，稍嫌太早。但我以为此刻吾人亟应有此憬觉，而积极的准备起来，如各科专门名词之划一规定，外国书籍之多量的移译，以及各项必需的教科书之编辑，均是应当加速进行的。务使高中以上各学校，除外国文学课程外，无论那一种学科，都有中文本子，足供教员、学生们研究参考之用，不致动辄乞灵于外籍；更使学生得移其耗费在工具上的脑力、时间与经济，直接深入学术的宝库。
“国化教科书”的责任，当然不是少数人或少数文化机关所能够担负的。凡努力文化事业的，如教育家、著作家和出版家均应分担一些责任。大东书局素著声誉于国内，现在致力于教科书及高中以上学生的读物，其将大有贡献于教育界，当可预卜。兹值新屋落成，自必更有一番新计划。所以我特提出这个“国化教科书”的问题。来做他开幕的一个纪念。尚望国内教育家和出版界，一致向著这个目标进行，则中国青年幸甚，中国文化前途幸甚！
（此文1931年4月27日在大东书局新厦落成开幕礼演说词。）
据《申报》，1931年4月27日
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
