(甲)劳动的意义 劳动是对于人类做点有益的事情。劳动的主要的部分是工和农。农人养蚕、造林,培养天然种子而获得其生产,工人改造自然生产的性质,适应人类的需要。两者都从事于有益人类的事业,没有他们工作,人类便不能生存。中国古时,分成士、农、工、商四阶级,管子所谓士之子恒为士,农之子恒为农,工之子恒为工,商之子恒为商,那时阶级极严,士为特别受教育的人。现在教育普及,农、工也要受教育,所以士的阶级可以不要。商人运输货品,运送货品,亦是劳动的工作,也是工的一种。正当的商人,只处于转运货品的地位,决不能垄断居奇,投机买卖,现在社会制度不良,所以还有这种现象存在。可是,这四个阶级归纳起来,只有农、工两类,所以农、工便是劳动。
(乙)劳动教育的意义 农、工为劳动之主要者,农、工是人民生活所系的。中国本是农业国,以农为最好。工的方面,中国发达也很早,二千年前已有《考工记》。他们虽然未受教育,但他们制造得很好,也能应人类的需要。到了现在,因为人口增多,旧的方法不能满足人类的需要,于是世界上有了一种新的方法,这种新方法的原则,是出力少而生产多,不费多大的力量,而使增多的人口能够满足需要。这种方法,也是永远在进步的。要学习这种新方法,而且要不断地加以改良,所以要劳动教育。从前老圃、老农,为孔子所不及,可见他们并非没有教育的。但是工场的学徒,从不施以任何教育,这是因为方法简单,容易学得;现在有了机械,方法复杂,不是从前那样教法可以学到,所以必须施行教育。
(丙)劳动大学的意义 自从中国采用外国制度而后,就有甲种农业学校、工业专门学校、及大学的农科和工科等。这种学校,本系学理与实际并重的,但到了中国后,就变了性质,跑到工、农学校去读书的人,专以书本为事,不做实际工作,他们更一变而为士了。农人的子弟,一进学校而后,回到家里,便看不起他们的父、兄;工人的子弟,也是一样。他们一出学校,便去做管理工、农的事,或竟做与工、农毫无关系的事。因此,那时教育行政委员会诸先生提议创办劳动大学为先例。劳动大学虽然说与工业专门学校不无相同,然而也可以说是一个革命。他们的功课,专门注意于实际工作,课堂工作不过是辅助而已。其最高级为大学,大学毕业,也可得和其他大学相同的学位,但是不希望学生出去做技师,希望他们能够去做实际工作,要打通从前专门以指挥工人为事的工程师,使能实际做工。那末我们为什么要办大学呢?因为我们现在必须采用世界新法,这是一层;但现在需要日增,方法必须改新,采用他国的新法而加以应用,还不够;我们更须负责发明。大学的目的,即在能够应用固有方法、而又进而发明,以供给社会的需要。有钱的人,〈向〉来读书可以不劳动,现在他们既然肯劳动,来做实际工作,我们当然欢迎他们。所以劳动大学的学生,并不限于农和工。
(丁)劳动大学生的责任 劳动大学用意,即是学生要实际工作,做工即是唯一的劳动。诸位同学在此读书,在进校以前,必须立志做实业工作,尤其是工院方面。从前此地是模范工厂,本来就有很多的工厂,将来能够工厂都开办完全,使各人都能做点工。各个同学都能做工,人人都须工作,是最高的理想。将来社会改造,必在于这一点,学校生活便是这一点的开始;而且,一切发明,都是从实际做工而得,所以劳工学院的同学,应该脚踏实地做去,要功课及格,第一便是要做工。将来全国要设劳动大学,各处都要办学校,那时必定要请此地学生去做指导,如果现在没有做过工,则将来如何指导呢?所以现在必须努力工作,使将来有了基础,如果现在不做工,将来必定没有基础,一切实习必归失败,都不能切实,所以现在必须切实做工。
还有一层,劳动大学的学生,享有特殊权利,外面的人便很妒忌,都说劳大学生享有很多利益,如清朝的贵族一样,那我们可以回答他们:我们是生产的,学校要我们做工,我们便有生产,我们既然尽了义务,我们当然享有权利,我们可以这样对他们解释。反过来,我们如果专在读书用功,而不去做实际工作,如旧式农业学校和工业学校一样,便不对了。(www.xing528.com)
劳大学生的责任在做工,不但工院、农院如此,社会科学院的学生也应如此。社会科学院的学生,应该努力于世界现在正在要解决的社会问题,即生产、分配的问题,在我们的理想,将来世界只有农、工,所以农、工问题,即社会问题。劳动大学要办社会科学院,是因为要养成实际知道农、工困难问题的人,能够走入农、工群众中,与他们一道,应用所学的学理,为其同业工人解决一切问题,定政策,设方法,改善他们的生活状况,所以社会科学院的学生也应该做工。
我们现在可以下一个结论说:劳动大学系以劳动为立脚点,以劳动为基础,不论何院、何科,都须劳动。我们每天须自己检阅,今天有否劳动?并且在校如此,出校以后,也须自己检点,终身如此,方不负了劳动大学及政府培植的苦心。希望诸位各自努力,各自检点,不要负了现在供给诸位的劳动群众才好。
(此文1930年6月16日在国立劳动大学演说词。)
据《中央周刊》,1930年6月16日
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