青少年思想道德观念及影响分析

（三）思想道德

1.理想信念

理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。当前，我国正处在经济体制转轨的关键时期，体制的变更和利益关系的调整，显示了社会转型期人们价值观的变化，新思想、新观念不断产生，但也出现了一些消极的负面影响，如在一些领域思想政治工作薄弱，道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，封建迷信思想屡有泛滥，“黄、赌、毒”等丑恶现象沉渣泛起；假冒伪劣、欺诈行为等社会公害未得到彻底根除；腐败现象时有发生，党风、政风和社会风气受到很大损害。这些现象对青少年的思想道德观念都具有不同程度的影响和腐蚀。中职生的政治信念如何？他们拥有怎样的人生理想？针对这些问题，我们进行了以下调研。

（1）爱国情感

中职生认为，“作为一个中国人感到非常自豪”的有20002人，占59.08%；“比较自豪”的有9066人，占26.78%；“自豪感不多”的有3545人，占10.82%；“没有自豪感”的有1123人，占3.32%。其中“感到非常自豪”和“比较自豪”的占85.86%，这表明，中职生作为中国人，自豪感比较高（见图2）。

图2　中职生对身为中国人的自豪感程度

中职生“有强烈愿望今后想为国家强大做些什么”的有8083人，占23.87%；“从来没想过”的有6190人，占18.28%；“曾经有过这种想法”的有12704人，占37.52%；“今后再考虑是否争取”的有6885人，占20.33%。其中，“有强烈愿望今后想为国家强大做些什么”的仅占23.87%，“曾经有过这种想法”的占到较大比例，这说明，上海的中职生为祖国做贡献的愿望是有的，但他们对自己能作哪些贡献，或者如何去作贡献还是不清晰的，相关的爱国主义教育需要加强（见图3）。

图3　中职生“为祖国作贡献”愿望的强烈程度

中职生认为“必须接受爱国主义教育”的有15023人，占44.37%；“应该接受教育”的有12683人，占37.46%；“可选择接受教育”的有5234人，占15.46%；“不必接受教育”的有796人，占2.35%，未选的占0．36%。显然，绝大多数中职生认识到爱国主义教育的重要性。

中职生“对中国传统文化中所倡导的‘修身、齐家、治国、平天下’的观念非常认同”的有16090人，占47.52%；“比较认同”的有14618人，占43.17%；“不认同”的有1272人，占3.76%；“不理解是什么意思，不知如何回答”的有1756人，占5.19%，未选的占0．36%。可以看出，中职生对于中国传统文化中所倡导的“修身、齐家、治国、平天下”观念的认同度非常高。

在中职生的爱国意识及情感方面，通过上述数据我们可以发现，他们拥有很高的对国家以及身为中国人的认同感和自豪感，这与当前我国经济、社会发展取得的伟大成就息息相关，奥运会、世博会等一系列盛会的召开不仅向全世界展示了中国的发展以及国际地位，同时让所有的中国人感到自豪。中职生对于“修身、齐家、治国、平天下”观念的认同，从一个侧面反映出他们有一种以己修身、成家立业、为国奉献的理念。

但从“有强烈愿望今后想为国家强大做些什么的问题”的回答来看，中职生对于报效祖国的意识还不够高，而20.33%的选“今后再考虑是否争取为国家强大做些事情”，也反映出他们对于自己未来能为国家做什么还不是很清晰，比较迷茫。

（2）思想认识

中职生对于“人无德不立，国无德不兴”的观点“非常认同”的有20534人，占60.65%；“比较认同”的有10880人，占32.13%；“不认同”的有996人，占2.94%；“不理解是什么意思，不知如何回答”的有1326人，占3.92%，未选的占0．36%。可见，中职生对于道德重要性的认识是比较一致的。

中职生认为“在国内有很大施展才华空间”的有9544人，占28.19%；“没有”的有2626人，占7.76%；“不一定，要看各方面因素”的有19691人，占58.16%；“还没有想过这个问题”的有1875人，占5.54%，未选的占0．36%。可见，认为国内大有施展才华空间的要比认为没有的多很多，但58.16%的学生认为国内不一定就有很大的发展空间，要看各方面因素，这反映出他们对我国未来的发展不够乐观，对未来的认识还比较迷茫。

（3）成长影响

中职生“在回答谁对自己成长影响最大”这一问题时，选择“父母”的有29120人，占86.01%；“老师”的有22475人，占66.38%；“明星偶像”的有4201人，占12.41%；“科学家”的有1311人，占3.87%；“英雄人物”的有2858人，占8.44%；“文艺作品中的人物”的有2005人，占5.92%；“政治领袖”的有1586人，占4.68%；“同伴”的有17244人，占50.93%；“职业技能行业的能手”的有2507人，占7.40%；“成功企业家”的有2550人，占7.53%（见图4）。

图4　影响中职生成长的因素

从高至低排序，对中职生成长影响最大的是父母，其次是老师，接下来是同伴。由此可见，对他们影响最大的主要是身边的人。

（4）人生理想

中职生认为“理想对于人生非常重要，理想是人生的导航和动力”的有20383人，占60.20%；“比较重要，没有理想，人生会缺少意义”的有11476人，占33.89%；“不太重要，理想对于人生没多大帮助”的有1364人，占4.03%；“完全不重要，我没有什么人生理想”的有513人，占1.52%，未选的占0．36%。

在中职生自己人生理想的问题上，无效样本为781，占2.32%；没有理想的为11551人，占34.26%，有理想的为21377人，占65.74%。

对上述数据按比例随机抽取样本，再进行分类统计推算。具体方法为，对全样本按照133709进行整体编号，然后利用excel随机函数，以3%的比例进行随机抽样，抽取出1036份样本，进行分类统计得出各类样本所占的比例，以此计算出全样本各类别的大致数字。分类上，对于理想的回答，凡涉及国家社会的，归入“和国家社会相关”这一类别，凡个人之外还涉及他人如家庭、朋友的，归入“和群体相关”这一类别，如既与群体相关，又与国家社会相关，则归入“和国家社会相关”这一类别。以答案为“无”的进行测算，随机抽取的1036份和全样本的统计比例，误差不到1%，能较为准确地反映他们的理想构成情况。

对中职生理想的分类统计，“仅和个人相关”的理想样本数为17147份，所占比例为50.87%；“和群体相关”（家庭、朋友等）的理想样本数为2440份，占7.24%；“和国家社会相关”的理想样本数为1790份，占5.31%。

下面对“仅和个人相关”与“和国家社会相关”两个类别进行具体分析，呈现出如下特点：

“仅和个人相关”的理想样本中，“和事业相关”的样本数为9078份，占52.94%；“和情感相关（爱情、生活态度、个人价值等）”的样本数为5173份，占30.17%；“和金钱相关”的样本数为1953份，占11.39%；“和学业相关”的样本数为682份，占3.98%；“其他”样本数为261份，占1.52%。

“和国家社会相关”的理想样本中，“和国家社会正相关”的样本数为1530份，占85.47%；“和国家社会负相关”样本数为163份，占9.11%；“其他”样本数为97份，占5.42%。

总体来看，绝大多数中职生认识到理想的重要性，但只有一半的人有自己的理想，他们的理想主要与自身发展有关，其中以与事业相关的为主。

（5）价值取向

中职生在回答“人生中最重要的是什么”这一问题时，回答“金钱”的有10676人，占31.53%；“权力”的有5311人，占15.69%；“名誉”的有3142人，占9.28%；“地位”的有2737人，占8.08%；“健康”的有20887人，占61.69%；“爱情”的有9911人，占29.27%；“亲情”的有21510人，占63.53%；“友情”的有13530人，占39.96%；“理想”的有6677人，占19.72%（见图5）。

可见，中职生价值取向由高至低依次为：亲情、健康、友情、金钱、爱情、理想、权力、名誉、地位。这表明，中职生的整体价值取向是令人欣慰的，在当前拜金主义、功利思想的影响下，他们更为看重亲情、健康、友情。同时也提醒我们，应更加注重采取措施让他们保持这种积极向上的价值取向。

图5　中职生的价值取向

中职生“没有偶像”的有15169人，占被调查对象的44.98%，填写了“偶像”的有16107人，占47.76%。其中对填写的偶像进行分类统计，按照选率从高到低依次为：“明星”（9646人，占有偶像总数的59.89%）、“运动员”（1186人，占7.36%）、“父母及家人”（1077人，占6.69%）、“政治家”（879人，占5.46%）、“自己”（774人，占4.81%）、“企业家”（515人，占3.20%）、“作家”（444人，占2.76%）、“虚构人物”（394人，占2.45%）、“很多”（317人，占1.97%）、“科学家”（196人，占1.22%）、“老师”（168人，占1.04%）、“艺术家”（162人，占1.01%）、“朋友”（122人，占0.76%）、“所有成功人士”（91人，占0.56%）、“技术型职业”（75人，0.47%）、“先进人物”（61人，占0.38%）。根据上述统计数据，中职生中有一半人有自己的偶像，而且以明星为主。

在职业偶像上，中职生“有职业偶像”的有5147人，占15.20%；“没有”的有28588人，占84.43%。表明绝大多数中职生没有职业偶像。(www.xing528.com)

总体来讲，被调查对象的思想认识、人生理想、价值取向让我们看到身为新世纪的年轻人，身为一名中职生，他们没有受到社会不良思想的太多影响，他们对身为一个中国人而感到自豪，他们看重道德对个体乃至一个国家的重要性，他们相对金钱、名利更注重亲情、健康和友情，他们有理想并且将理想作为人生发展的重要基础。

2.公民素养

公民素养是指公民的品质和道德，它包括公民的素质和修养，涵盖了公民的道德、情操、言行举止、文化底蕴、奉献精神和法律法规意识、社会公德意识及自我约束意识等。公民素养中的“素养”，是从英文“Literacy”翻译过来的，有人把它翻译为“素质”。在英文中，“Literacy”的基本含义是能读会写，也即我们通常所说的“有文化”。中职生作为一名公民，上海中职生作为一名国际化大都市的市民在公民素养方面的情况如何？针对这一问题，我们分别从道德规范、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、遵纪守法、环境保护等方面进行了调查。

（1）道德规范

中职生目前“能做到讲文明、不骂人、不打架”的有23638人，占69.82%；“不能做到”的有2067人，占6.10%；“偶尔能做到”的有8031人，占23.72%，未选的占0．36%。

中职生目前“能做到在公交车、图书馆等公共场合不大声说话”的有28325人，占83.66%；“不能做到”的有1451人，占4.29%，“偶尔能做到”的有3960人，占11.70%，未选的占0．35%。

可见，中职生在文明礼仪方面的情况总体良好，但还有29.22%的学生不能完全做到讲文明、不骂人、不打架；有15.99%的学生在公交车、图书馆等公共场合存在大声说话等不文明现象。

（2）遵纪守法

中职生目前“能做到遵守交通规则、不乱穿马路”的有26738人，占78.97%；“不能做到”的有1177人，占3.48%；“偶尔能做到”的有5821人，占17.19%，未选的占0．36%。

中职生目前“能做到不乱拿别人东西”的有30638人，占90.49%；“不能做到”的有1134人，占3.35%；“偶尔能做到”的有1964人，占5.80%，未选的占0．36%。

可见，尚有20.67%的人存在不遵守交通规则、乱穿马路的情况。而中职生不乱拿别人东西的情况则相对较好。

（3）助人为乐

中职生目前“能做到见到别人丢失的物品，想办法归还给失主”的有25451人，

占75.17%；“不能做到”的有2131人，占6.29%；“偶尔能做到”的有6154人，占18.18%，未选的占0．36%。

中职生目前“能做到在乘车时，看到老弱病残会主动让座”的有24867人，占73.44%；“做不到”的有1821人，占5.38%；“偶尔能做到”的有7048人，占20.82%，未选的占0．36%。

（4）环境保护

中职生目前“能做到爱护公共环境、不损坏公物、不破坏绿化”的有29234人，占86.34%；“不能做到”的有1238人，占3.66%；“偶尔能做到”的有3264人，占9.64%，未选的占0．36%。

（5）团结友善

中职生目前“能做到能主动叫老师好，对长辈尊重有礼仪”的有25996人，占76.78%；“不能做到”的有1509人，占4.46%；“偶尔能做到”的有6231人，占18.40%，未选的占0．36%。

中职生目前“能做到友爱同学”的有29840人，占88.13%；“不能做到”的有1074人，占3.17%；“偶尔能做到”的有2822人，占8.33%（见图6），未选的约占0．36%。

图6　中职生的公民素养

总体来看，中职生在遵纪守法、团结友善、助人为乐、环境保护等方面的公民素质尚可。

3.需要关注的问题及其原因分析

通过上述调查数据的分析，在中职生的思想道德方面，需要关注以下问题：

（1）爱国主义教育有待深化

当前，中职生的爱国情感还是比较浓厚的，他们为自己作为一个中国人而感到骄傲，这主要是由于我国经济社会不断发展、国际地位持续提升等原因，提升了包括中职生在内的全体国民的自豪感和民族感。但是，中职生对于报效祖国的意识不强烈，对于如何报效祖国为国家作贡献仍缺乏认识。

（2）对未来的发展缺乏了解

调研中，中职生认为“国内大有施展才华空间”的要比认为“没有”的多许多，但58.16%的认为不一定在国内就有很大的发展空间，要看各方面因素，这反映出他们对我国未来的发展不够乐观，对未来的认识还比较迷茫。这与中职生处于发展阶段，对于未来缺乏认识、缺乏自信不无关系，也从一个侧面反映出中职学校开展职业生涯教育比较薄弱。

（3）文明素质有待提高

统计结果表明，调查对象总体的公民素质较高，但在不打架、不骂人、遵守交通规则、为老弱病残者让座等方面还有20%—30%的人做得不好，部分中职生的文明素质有待提高。

4.针对存在问题的建议

（1）转变思想，树立中职生理想信念教育的新理念。坚持以人为本，结合中职生的特点，把高高飘在天上的教条，变成脚踏实地的践行，同时要有效利用网络等新颖且为中职生喜闻乐见的手段，通过引导、社会实践等方式开展相应的教育，让中职生认识到为社会做贡献可从点滴小事、平凡岗位做起。

（2）拓宽理想信念教育的途径，改进教育方式。充分利用网络的功能，发挥隐性教育的作用。

同时要提高爱国主义教育的时效性。对于中职生的爱国主义教育，应改进教育方式和方法，贴近学生实际，提高爱国主义的实效性。在增强学生爱国情感的同时，应注意培养学生为国奉献的意识，让他们意识到为国奉献是每个人的责任，同时还要结合学生的实际，让他们意识到为祖国作贡献并不需要多大的丰功伟绩，而是要从点滴小事做起，每个人都可以在平凡的岗位上作出自己的努力。

（3）营造良好的成长环境。开辟第二课堂，让它成为理想信念教育的重要渠道。同时，加强对中职生的文明礼仪教育，注重发挥同伴互助的作用。

（4）注重文明行为习惯的养成。应该加强中职生的文明礼仪教育，注重文明行为习惯的养成，特别是打架、骂人等问题，应该注重发挥同伴的影响作用，结合文明城区创建等活动，创造良好的文明氛围。