陪孩子一起打好英语基础，顺利拿到英语证书

每年小升初的提前应战期，很多身为“过来人”的父母常常这样分享经验：“一定要给孩子报英语‘速成班’，多参加竞赛，多拿证书，这样孩子就有资本进入重点初中了！”

这些“过来人”的经验科学吗？回答是否定的。孩子各种英语证书一大撂，但实际水平有限，也未见得就能敲开目标中学的大门；即使孩子凭借“速成”的功力得以入门，但学得快、忘得更快，“地基”没打牢的毛病很快就会暴露无遗，孩子很快会沦为班上的“落后分子”。

因此，孩子的英语学习，证书要拿，但基础一定要打牢。

那应该如何做，才能让孩子既能拿到证书，又能把基础打牢呢？其实，想让孩子做到这两点，父母一定要避免这样两个误区：

第一，不要让孩子成为“考霸”。升学在即，为了使孩子“更具竞争力”，为了争取更多的证书，很多父母的做法都是见到比赛、等级考试便报名参加。结果，很多孩子小小年纪便成了“考霸”。

一个被公认为“考证专业户”的孩子，小学二年级前，剑桥少儿英语的一至三级就全部拿下；从三年级开始学习“三一”口语，两年时间，已经通过了六级。小升初需要的“硬件”基本攒齐了。望着厚度明显遥遥领先的证书，当别的孩子向他请教经验时，他却这样说：“很多知识都是考前突击的，考完就忘了，我对英语完全不感兴趣！”

孩子升学的确需要各种证书作为“敲门砖”，但如果父母因此而逼迫孩子做“考霸”，这不但会给孩子造成负担，还会形成很多隐患。就像上述的那个孩子，为了应付各种级别的考试，他不得不死记硬背大量的单词和范文；再加上他根本没有时间消化、吸收所学到的知识，因此，不但突击记住的单词和范文会忘光，连学英语的兴趣也被考没了。

第二，不要相信英语速成的“神话”。进入小学中高年级，父母的眼球都会被社会上名目繁多的“考前冲刺班”、“速成班”、“过关班”所吸引。这些“速成班”真的能使孩子学到知识吗？

的确，通过突击，孩子可以学习到一定的知识。但如果学习时间安排得太紧，孩子根本没有消化、吸收这些知识的机会，而且也很难将其转化成自己的知识。

英语的学习是一个不断积淀、循序渐进的过程，孩子所学的知识得不到消化就好比“狗熊掰棒子”，到最后将会一无所获。

不管是在小学还是初中，一个基础没有打牢的孩子是永远也站不住脚的。因此，父母与其相信那些英语速成的“神话”，不如踏踏实实地让孩子打牢基础。

具体来讲，父母可以从以下几方面去帮助孩子：

1．让孩子重视语法学习

在教师交流会上，很多初中的老师常常这样报怨：“到了中学，很多孩子都犯同样的毛病，口语流利、对英文写作也有信心，但就是语法错误不断。纠正、强调过很多次也不见效，这一坏毛病太顽固了。”

为什么在中学阶段孩子的语法错误会如此顽固呢？究其原因，就是小学阶段的语法学习太不到位而造成的。举个很简单的例子，如果一个孩子在小学阶段一直使用的是“中国式英语”的语法结构，到了中学阶段，即使老师纠正过很多次，他也常常会下意识地重复小学阶段的思维。所以，让孩子在小学阶段把语法学到位很重要。

如何教小学阶段的孩子学习英语语法呢？一位特级英语老师这样分享经验：小学阶段孩子的思维与成人不同，他们学习语法不宜用演绎法，即给出语法规则，让他们用这些语法造句。但他们适合用归纳法进行学习，即从众多的句子中发现语法结构相同的两个或几个句子，然后自己摸索、总结语法规律。(www.xing528.com)

因此，借鉴这位老师的经验，父母在引导孩子学习语法时，不必让孩子埋头苦做那些训练语法的题目，可以让孩子多进行英语阅读。接触的句子多了，孩子自己发现、摸索语法规律的机会也会大大增加。

当然，父母也可以把同一语法的句子归纳在一起，再引导孩子去发现包含在其中的规律。

2．引导孩子学习“音标”

小学阶段，孩子要不要学习英语音标呢？孩子发音不准影响的不仅仅是口语能力，还有听力能力以及记忆单词的能力。一个满口“中国式英语”发音的孩子很有可能听不懂纯正的英语，也有可能因为错误的发音而常常把单词写错。小学阶段是孩子英语学习的入门阶段，也是初始阶段，从这时起，让孩子掌握纯正的英语发音就等于让他们的英语学习有了一个良好的开端。音标是英语发音的基础单位，只有准确掌握这些音标，孩子的英语发音才会纯正。

如何才能让小学阶段的孩子学好音标呢？与汉语拼音对比着记忆英语音标，这真是一个不错的方法。但在记忆的过程中，父母一定要帮孩子区分这两者之间发音的细微区别，这样才能有效地避免“中国式英语”的产生。

3．帮助孩子进行英文阅读

从小学高年级开始，如果孩子有了一定的英语基础，父母就可以引导他们进行英文阅读了。

父母们千万不要小看英文阅读的作用，从语言的认知规律来看，“听”与“读”是对知识的输入，“说”与“写”是对知识的输出。没有充足的“输入”，孩子是不可能游刃有余地“输出”的。所以，阅读是孩子语法掌握以及英文写作的重要输入源。

父母应该如何引导小学阶段的孩子进行英文阅读呢？

其实，英文阅读最难的是开端期，刚开始阅读的那些英语文章是否能激起孩子的阅读兴趣，常常决定着他今后的阅读积极性。对此，一位家长这样分享教子经验：

一次偶然的机会，我得到了一本英文版的笑话书，里面都是一些短小而好笑的小笑话。我拿着这本书对孩子说：“气死我了，今天我们单位几个年轻的同事都说这本书有意思，但我一点都读不懂，你来帮我解释一下，这本书说的是什么呀？”

听我这么说，孩子来劲了，他一字一句地给我解释着，读不懂时就向字典“请教”，终于，读完一篇后，他也“哈哈”大笑起来。从那之后，孩子对那本英文笑话的兴趣一发不可收拾。

不管是进行英文阅读还是汉语阅读，小学阶段的孩子都有一个共同点，那就是“看热闹”。这时，家长不妨先迎合一下他的这种心理，找一些简单的英文版小笑话给他看。等孩子对英文阅读入门之后，再引导他进行相对复杂的英文阅读就不再是难事了。

从小升初方面考虑，孩子的英语学习一定要拿奖，但仅仅拿奖是不够的，还必须把基础打牢。这样，才能让孩子在英语学科“可持续发展”。