陪伴孩子度过小学时光

提到“家校联合”，很多父母常常这样抱怨：“我有很多问题想与孩子的老师沟通，在电话里一句两句也说不清楚，但老师却总不去我家家访。”亲爱的父母，你是不是也在消极地等待老师的家访？其实，消极地等待老师的“家访”，不如积极地去“校访”。

老师都知道家访的重要性，主动与学生父母取得联系、互通情况，有利于学校与家庭共同配合，把孩子教育好。但现实的情况是，一个班至少有几十个学生，班主任既要管理班级，做好学生的思想工作，又要备课，有时还要兼教其他班的课程，时间和精力是有限的，经常到每个学生家中进行家访是不可能的。所以，大多数班主任只对后进生或“问题”学生家访，或是等孩子出现了“问题”才去家访。如此看来，为了避免孩子出现“问题”或是防微杜渐，父母主动“校访”是很有必要的。

其实，只要能安排出时间，父母大可到学校走一趟，主动了解孩子在校的情况，这不仅可以引起老师对孩子的关注，而且还能给孩子带来很大的积极影响。

那在什么情况下，父母最适宜“校访”呢？父母在以下两种情况下应该及时与老师沟通：

1．孩子情绪出现异常时，父母要及时“校访”

孩子的情绪有异常表现时，如脾气突然很暴躁、经常莫名其妙地哭泣……父母要及时“校访”。小学阶段孩子的年龄小、阅历浅、自控能力差，往往一件小事甚至他人一句不中听的话就会使他的情绪发生异常。在这种情况下，有些孩子能够很快平静下来，但仍有很大一部分孩子的异常情绪会持续很久，这常常会对他们的思想、学习等造成很大的负面影响，甚至会导致孩子做出一些离谱的事情来。所以，一旦发现孩子情绪异常，父母应及时与老师沟通，及时帮助孩子排除干扰。

文文妈妈发现，平时文文放学回家都有说有笑，但今天却闷闷不乐，甚至连平时最爱看的动画片也引不起她的兴趣。文文妈问她原因，她不是转移话题，就是以沉默应对。

没有办法，第二天文文妈打破往常的惯例，开车早早送她来到学校。趁此机会，文文妈与文文的班主任进行了沟通，在沟通的过程中文文妈才知道，女儿遇到了大难题——班上有个男生给她写了一封情书，她不知道该怎么办，怪不得表现出那些怪异的行为。(www.xing528.com)

了解了这一情况之后，文文妈与她的班主任联合，巧妙地给她做思想工作，最终，女儿能够理智而平淡地看待这件事情了。

在小学阶段，引起孩子情绪异常的事情一般都发生在学校，如与同学发生矛盾、遭到老师的批评、收到异性的情书等。如果父母及时与老师进行沟通，便很容易找到孩子情绪变化的根本原因，从而能够针对具体问题，给孩子提供最及时的帮助。

很多父母常常说自己忙，没有时间“校访”，上述这位父母的做法就为所有的父母提供了借鉴。其实，利用早晨的一点时间就能与老师进行及时、有效的沟通。

2．父母中的一员要出远门时，应该进行一次“校访”

在现实中，往往会出现这样一种“怪现象”：那些成绩不好的孩子，或是经常出“问题”的孩子，都是那些爸爸或妈妈经常不在家的孩子。为什么会出现这种“怪现象”呢？这与父母忽视对孩子的教育有很大的关系。父母中的一方经常不在家，另一方既要忙家务，又要教育孩子，常常会表现得有些力不从心，甚至还会降低对孩子的要求。这会导致孩子的自控力下降，从而使他们放纵自己的坏行为或坏习惯。

但如果经常外出的父母在出门之前或回来之后，能够进行一次“校访”，即使父母不经常在家，孩子也会产生这样的想法：“爸爸（妈妈）是关注我的，我一定要好好表现！”这实际上就在无意之间提高了孩子对自己的要求，并增强了他们的自控能力。

为了孩子的健康成长，做好家校联合工作，父母消极地等待老师“家访”，不如积极地去“校访”。