孩子因指责而失去自信？

时代发展了，社会进步了，今天的孩子更早熟，青春期提前了，而他们的父母太累，精神压力也太大，更年期也提前了，青春期不可避免地碰撞更年期，内心的急躁和以自我为中心，让他们都不愿意去理解别人，冷静地去处理问题，这让孩子与父母两代人的隔阂加大，相互之间很难互相包容。

学习困难不仅导致学生学习失败，还会导致其他诸如情绪、行为或自尊的问题，甚至会影响学生的一生幸福，严重影响他们的生命质量。

许多父母认为只要自己做得好，比如为孩子提供合理的营养，给孩子足够的关爱，一直耐心地支持和鼓励孩子，对孩子公平民主等等，这些愿望就能实现。不幸的是，父母的愿望并不总能够得到实现。

学生学业出了问题，原因应当说是多方面的。多种因素共同影响学生的学习成绩。有时，学业失败可能是学习障碍、家庭压力以及学生与教师之间的关系不和谐引起的。而在另一些情况下，原因并不那么明显。多种原因并不意味着我们对这个问题束手无策。

当学生学业出现问题时，埋怨孩子、教师和父母的任何一方都不是解决问题的方法。学生教育需要各方面的共同努力，这里面首先是学生的父母。

作为学生的父母，你在孩子的教育过程中有着独一无二的地位。你再也不能希望仅仅依靠教师和学校来解决孩子的学习问题或者满足他们的一切教育需求。

一些父母只善于采用一种方法对待孩子的学习，那就是指责。

小学读书的孩子数学考试得了95分，父母不是看到孩子的进步加以表扬和鼓励，而是单单看到惟一的差错，瞪着眼睛对孩子说：“又马虎了吧，考试前我跟你讲，做完了一定要检查检查，从头到尾再看一遍，你就是不听，要是认真检查一下，这5分怎么会丢掉！”孩子听后感到没有给爸爸、妈妈争气，都怪自己，又失败了。孩子在校运动会上得了百米第一名的好成绩，高高兴兴地拿着奖状给爸爸、妈妈看。这时孩子多想听到爸爸、妈妈的几句赞扬的话啊！因为这是他做一切事情的最强烈的动机。可是父母却漠不关心地看了看，无精打采地对孩子说：“你要是数学、语文能在学校得第一名就好了，可惜的是体育。”孩子听后像是被泼了瓢冷水，高兴的心情一下子全没有了。

考试得了七八十分的成绩，父母便会“怒发冲冠”，非打即骂。在班里处于中下等的水平，孩子就终日陷入爸爸、妈妈的指责、羞辱之中。(www.xing528.com)

一味采用指责的方法对待孩子，是一些父母的习惯。他们不善于看到孩子的成功之处，不善于观察孩子的点滴进步，并对此加以赞扬鼓励。无论孩子是成功还是失败，是进步还是退步，是顺境还是逆境，通通给予指责、批评，而恰恰就是这种一味指责的教育方法，造成孩子对学习失去信心和兴趣，促使孩子学习走下坡路，学习成绩下降。

有些父母对于孩子说谎非常反感，只要一经证实孩子有说谎行为时，就采用劝服、打骂或让孩子反省等做法，期望借此使孩子改正。但孩子为什么说谎？造成说谎的原因是什么？如何避免孩子下次再犯？他们说谎的原因很简单，因为他们怕父母，怕父母发现他犯了错误后拳脚相加。

经常听到父母这样说孩子：“我这个孩子，一点都不争气，学习不用功，在家里做作业慢吞吞的，一点上进心都没有，从来没有见过这样的孩子，我怎么有这样一个孩子。你看你们班的某某同学多好，学习用功，学习成绩又好，学习上一点都不用父母操心，老师您说这孩子我该怎么办呢？”

有个学生曾经委屈地告诉他的老师，他每天一进家门，妈妈就开始唠叨，说什么：“儿子啊，你一定要好好地学习，你看你们班某某同学，学习比你强多了，他妈妈和我在一个单位，你学习不如他，在同学中的威望也不如他，我在单位里都抬不起头来，你一定要有出息，妈妈的希望全寄托在你身上了。”这个学生说：“我现在都不知道怎么做，妈妈才能满意。”

一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈：“好消息，好消息，老师今天终于表扬我了！”妈妈却说：“受表扬就会翘尾巴的东西！”小男孩的欢乐顿时烟消云散。

一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸：“好消息，我得了一百分！”爸爸却说：“隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。”孩子顿时眼泪汪汪。

正视长处还是短处，对孩子的成长大不一样。中国的孩子经常会说：我没什么优点。一想到自己首先是一大堆缺点，这能不影响孩子的自信吗？而美国的孩子常常放大自己的优点，包括在我们看来不起眼的优点，比如：会踢几下球，会唱几句歌。可人家孩子就这样找出了许多比别人强的理由。还有，美国的孩子敢于说“NO”，有批判精神才有创造性思维，才有个性的张扬，才有更大的进步。而中国的父母则一味地要求孩子“听话”，俯首贴耳才是好孩子，无形当中弱化了孩子的独立意识、自信心和逆向思维能力。

不少父母总以为大人做的一切都是正确的。一旦孩子有了“过失”，不是首先问明事情的真相，就像审问犯人一样，横加指责，这对孩子的自尊心打击很大。因为，不论老少都有自尊心或人生价值感。