孩子的学习愿望是否强烈，与学习在他们心目中的“形象”有很大的关系。如果在他们心目中，学习是充满诱惑性的、是非常令人期待的，不用父母提醒，他们也会怀着极大的热情去学习。
为什么很多孩子对学习都有一定的反感情绪？那是因为父母的“强制性”教育使学习变得“一文不值”，毫无诱惑性可言。为什么很多孩子迷恋网络游戏？除了好玩之外还有一个很大的因素，那就是父母的“限制”增强了网络游戏的诱惑性。
小学阶段孩子的好奇心是极强的，在好奇心的影响下，他们常常会产生这样一种心理：父母越是强迫他们去做一件事，他们就会觉得这件事很乏味；父母越是不允许他们去做的事情，他们反而会觉得很有趣，总想偷偷摸摸地去做。用最通俗的一句话描述孩子的这种心理就是，哪件事情能吊起他们的“胃口”，他们就会充满热情地、想方设法地去做这件事。
这也就是说，如果父母能够让学习变得充满“诱惑性”，能够成功吊起孩子学习的“胃口”，那孩子对待学习也会像迷恋网络游戏那样“义无反顾”。
从孩子刚上学起，运子爸爸就坚持这样一个教育原则：不强迫孩子去写作业，而是把作业变得充满诱惑性，引导她主动去写。例如，如果她不认真对待学习，爸爸就故意剥夺她学习的权利，以增强学习在她心目中的神圣感。
一次，运子把作业写得歪歪扭扭，爸爸建议重写一遍，但却遭到了运子义正辞严的拒绝。
面对女儿的不合作行为，运子爸爸还是和颜悦色地对她说：“既然你觉得写作业不是一件好事情，那从今天开始，你再也不用写作业了。”
女儿一下目瞪口呆了，傻傻地看着爸爸，运子爸爸一边收拾她的书本一边说：“写作业本是一件好事情，它可以使你掌握的知识更加牢固，但你却总是用应付的态度对待它，所以，从现在开始，我要剥夺你写作业的权利！”
看爸爸不像在开玩笑，她一下慌了，下意识地去夺自己的作业本说：“我要写作业，我要好好写作业！”(www.xing528.com)
运子爸爸故意抬高作业本，不让她够到，并说：“对待学习那样不认真，我已经剥夺你写作业的权利了，别写了！”
运子急得快要哭起来了，运子爸爸只得与她“谈判”，当她答应以后一定要认真对待作业时，爸爸才把写作业的权利还给她。
孩子天生是不反感学习的，相反，学习在他们心目中还有一种莫名的神圣感。就拿写作业来说，他们不喜欢写作业，总是用应付的态度对待作业，但他们了解不写作业会有什么样的后果。被老师批评，新学的那些知识掌握不了……如果父母真的剥夺了他们写作业的权利，他们肯定会表现出焦急的情绪。父母的这种做法会使孩子更加珍惜写作业的机会。
不管是对待作业还是其他学习任务，这些小学阶段的孩子总会出现态度不端正、应付了事的现象，这时，父母不妨用“剥夺他们权利”的方式来教育他们，这实际上也是吊他们学习胃口的一种好方法。
需要父母们注意的是，这一方法是有一定适用范围的，它只对那种“没有被弄坏学习胃口”的孩子适用。
孩子的学习就如一枝娇嫩的花朵，如果父母不懂得用养料滋养它，还常常用拔苗助长的手段摧残它，它很快就会凋谢、枯萎。这里的“养料”是指父母给孩子做出爱学习的榜样、用合适的方法去吊孩子的胃口，而不是用“拔苗助长的手段”逼迫孩子去学习。
孩子天生是不反感学习的，相反，学习在他们心目中还有一种莫名的神圣感。父母学会吊孩子的“胃口”，实际上就是在增强学习在他们心中的神圣感。例如，有时父母可以假装“剥夺”孩子写作业、学习的权利，这会使孩子更加珍惜学习的机会。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
