如何与孩子一起有效地上课

上课是学生在老师的组织和引导下对知识的认知过程，要想提高听课的效率，学生的思路就应该紧跟着老师走，这样才能有效地提高课堂效率。然而，在课堂上有许多小学生喜欢思想开小差，不是停留在老师所讲解的知识点里，就是对学习没有兴趣。面对这样的情况，作为父母要积极配合老师的教学活动，耐心地与孩子沟通，发现问题的症结处，并找出行之有效的方法，让孩子在课堂上跟着老师的思路走，提高听课效率。

一天上午，勇勇妈被通知去学校开家长会，她提前请了假，打算看看勇勇在课堂上表现怎么样。于是，勇勇妈趁着还在上课的时候，偷偷地站在窗户旁边观察勇勇的举动。只见勇勇很乖地坐在位置上，一会儿看着书，一会儿看看老师，一副很听话的样子。勇勇妈看着很高兴。这时候，老师向勇勇提问了，勇勇似乎没有听见，勇勇妈着急了，老师又叫了一声“勇勇！”勇勇稀里糊涂地站起来，很无辜的样子，他根本不知道老师向自己提问了。前排的同学回过头说：“老师问你问题呢！”老师亲切地问勇勇：“勇勇，你思考好了吗，告诉我答案是什么？”勇勇茫然地说道：“老师，你刚才问我什么？”这下子，不仅老师，连在窗外听课的勇勇妈都大吃一惊，这孩子肯定是走神了。老师让勇勇坐下，提醒了一句：“上课要专心听讲，跟着老师的思路走，明白了吗？”全班同学大声回答：“明白了。”

下课后，勇勇发现了教室外面的妈妈，扑了上去，勇勇妈有点生气：“妈妈还想看一下勇勇的课堂表现呢，谁知道你思想却开了小差。”勇勇低下头：“其实，我还在想老师前面讲的那个问题，我没有听懂。”勇勇妈明白了，她对勇勇说：“上课的时候，老师讲到哪里，你的思路就要到哪里，即便是前面没有听懂的也要放下来，跟着老师的思路走，等到下课了，你再向老师请教。否则像你这样，前面的没有听懂，后面的又没有听，这节课你就根本学不到什么知识了。”“嗯，我知道了，下次我一定认真听老师讲课，不再想其他的了。”勇勇举起双手向妈妈保证。

其实，孩子在上课时思想容易开小差有多方面的原因：有可能是对学习不感兴趣；也有可能是学习习惯不好，上课前20分钟还能集中注意力，时间长了，就很容易习惯性地走神，想一些和学习无关的事情；有的则是对课堂知识理解有困难，有些地方听不懂，就很容易思想开小差，越听不懂就越容易走神。无论是哪种原因，都需要父母多与孩子沟通，找到问题的症结所在，然后再对症下药，切忌一味地责怪孩子。

那么，面对这样一些情况，父母该如何应对呢？当然，面对不同的原因应该采取相应的方式，例如：

1．成就驱动法

有的孩子是对学习不感兴趣。对于这样的情况，父母可以通过成就驱动法，让孩子在学习的过程中体会到成就感，父母要适时地不断给予孩子鼓励和肯定。一旦孩子有了进步，父母就要大加赞赏，以激励奖励为主，少一些责备，多一些肯定，这样让孩子增强自信心，也认识到学习是一种乐趣，孩子就会喜欢上学习，在课堂上也会积极听讲。

2．养成良好的学习习惯，上课集中注意力(www.xing528.com)

有的孩子没有良好的学习习惯，上课前20分钟能够集中注意力，后面就会放松，习惯性地走神，想一些和学习无关的事情。他们的原因在于注意力比较分散。父母可以让孩子养成上课记笔记的习惯，这样就可以有效地控制自己不走神，思路自然也会跟着老师走。

3．引导孩子提高课堂效率

有的孩子就像勇勇一样，对老师前面所讲解的知识没有理解，注意力一直放在那里，就很容易走神，连老师讲到哪里了都不知道。上课的时间有限，老师只会照顾大部分孩子，因而老师可能会对那些简单的内容一句带过，主要讲述那些难以理解的知识。父母需要告诉孩子，即便自己前面有的地方没有听懂，也要跟着老师思路走，到下课了再向老师请教不懂的地方，这样才会取得良好的听课效果。

4．让孩子意识到听课的重要性

小学低年级的孩子还没有足够的控制能力，他们有时候在课堂上不能控制自己的思想，所以需要父母的帮助，当然这还需要老师增加课堂的趣味性，而重点则在于孩子本身。父母应该让孩子明白，要想取得好的成绩，就应该在课堂上专心听讲。孩子认识到认真听课的重要性，他就会适当地克制自己，减少思想开小差的频率。

上课是学生在老师的组织和引导下对知识的认知过程，要想提高听课的效率，学生的思路就应该紧跟着老师走，这样才能有效地提高课堂效率。