孩子小学生活|陪伴成长一年级

1．独自进入新环境

孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看、去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。

2．娇宠儿在增加

上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理断乳是父母们普遍感觉不到的问题，即便发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，父母不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。

3．注意多变的事物

一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。

当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

1．以什么心态对待入学(www.xing528.com)

孩子到了新环境中会拘谨或害怕。对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。

2．认识老师

“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。

3．熟悉学校环境

对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。通过自身体验获得的知识能使头脑更加活跃，不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当作负担。

开学以后两三个月左右，大部分孩子都可以习惯学校生活，但有少数孩子仍然不愿意上学。原因可能有：其一，被小朋友欺负。其二，不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理。其三，活动缓慢而落后于人，这一般是家庭溺爱造成的。由于父母总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四，为上厕所而为难。

一年级学生心理健康教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐于与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好的行为习惯。