孩子智力与思维能力发展的关键期-陪孩子走过小学

很多父母都会疑惑：“孩子都上小学了，还用开发智力和思维能力吗？他们的这些能力在婴幼儿时期不就已经开发完了吗？”其实，这是父母们认识上的一个误区，婴幼儿时期确实是孩子智力和思维能力发展的黄金期，但脑科学的研究表明，13岁之前，儿童的大脑还没有完全发育完成，特别是6～9岁，他们的大脑还处在快速发育期。13岁前，孩子正好处在小学阶段，如果父母有意识地去开发孩子的智力和思维能力，这不仅可以增强孩子的学习能力，还能使孩子形成良好的个性和心理倾向。所以小学阶段仍然是开发孩子智力和思维能力的关键时期。

在现实生活中，自从孩子进入小学之后，大多数父母就把孩子的智力和思维能力抛在脑后了，他们关注的只是孩子是否“听话”以及孩子的学习成绩。实际上，父母的这种做法不但不能提高孩子的智力水平，反而会妨碍孩子的智力发展，削弱他们的思维能力和学习能力。

父母常常有这样的苦恼：孩子一点都不听话，都上小学了还坐不住，写作业刚写不到半小时就起来溜达。有时候，真想找条铁链子把他锁在书桌前。

这样的父母忽视了孩子的智力发展，因为提到学习，就恨不得找条铁链把孩子锁在书桌前，这样能锁住孩子的人，却锁不住孩子的心。孩子毕竟是孩子，爱玩是他们的天性，这种情况不但不利于孩子学习效率的提高，还会使他们对学习产生反感，养成消极怠工的坏毛病。最为关键的是，父母这种“锁着”孩子学习的做法还会严重影响孩子的智力发展。脑科学家研究发现，孩子大脑的发育与身体的运动协调能力是共同发展的。在刚刚进入小学阶段时，大多数孩子都很难控制自己的身体活动，如上课时坐不住、爱做小动作等，但随着思维能力的发展，他们对自己身体的控制能力也在逐渐增强。实际上，如果父母不是强迫孩子长时间坐在书桌前，或试图把孩子“锁”在书桌前，而是给予孩子适当活动身体的机会，他们“能坐住”的时间就会一点点增加。

更重要的是，这种让孩子有“动”有“静”的学习方式，不但能够提高孩子的学习效率，还能锻炼他们的思维能力、开发他们的智力。所以，从长远角度来考虑，父母绝不能强迫孩子长时间坐在书桌前学习。

很多父母会有这样的不解：“为什么那些小学阶段的‘好学生’到了高年级却表现不出学习优势了呢？为什么那些在小学阶段成绩一般的孩子到了高年级却会突飞猛进呢？”答案是不科学的教育方式禁锢了那些“好学生”的智力发展。(www.xing528.com)

在家庭中，大多数父母都会这样引导小学阶段的孩子学习：“每个生字写一行，每天写十个生字！”“把这段课文抄写三遍！”“找两道同类型的数学题来做！”……对于小学阶段的孩子来说，这种重复的学习方法确实能够起到一定的效果，但这种学习方法却只是让孩子的身体在“做苦工”，大脑得不到丝毫锻炼。长期运用这种耗费“体力”的方式学习，孩子的大脑就会变得懒惰、迟钝、麻木。

从另一个角度来讲，小学阶段的孩子都喜欢新鲜感，他们讨厌这种单调重复的学习方式，长此以往，他们不但会对学习产生反感，还会觉得学习是一件“不得已而为之”的事情。在这种情况下，他们不会主动思考，更不会主动学习任何知识，这也是孩子的智力、思维能力得不到发展的一个重要原因。在小学阶段智力和思维能力受到了禁锢，进入高年级，随着学习难度的增加，孩子的学习成绩自然会大幅下降。

而那些在小学阶段有些调皮的孩子，在高年级学习成绩之所以会后来者居上，是因为他们常常拒绝做那些单调而重复的作业，不服从父母的“管教”，智力反而没有受到严重的伤害。所以，对于这些年龄较小的孩子来说，引导他们学习时，父母一定要帮助他们运用科学的学习方法，千万不能用这种“重复”的方式来禁锢孩子的智力发展。

在小学阶段，如果父母不注重孩子智力和思维能力的开发，孩子的这些能力就会停滞，他们之前表现出来的那些天赋也会消失。