脚印：提高基础教育质量，突出教学中心与内涵发展

突出教学中心　注重内涵发展全力提高基础教育的教学质量

金秋的阳光沐浴着桂乡的山水，八月的桂花点缀着咸安的大地。带着丰收的喜悦，带着美好的憧憬，带着神圣的使命，带着家长的嘱托，我们又迎来了新的学年。经咸安区教育局党委研究，今天，我们在这里召开规模庞大、规格较高的全区教学工作会议，充分表明了新一届教育局领导班子突出教学中心，注重内涵发展，全力提高基础教育教学质量，办咸安人民满意教育的决心、信心。回顾总结过去一学年的工作，部署新学年的教学工作任务，强化教学工作的中心地位，实现全区基础教育质量的新跨越，是今天会议的主题。在此，我受局党委的委托，讲两个方面的意见：过去一学年我区教学工作的回顾；新学年教学工作的目标任务及要求。

一、过去一学年我区教学工作的简要回顾

过去的一学年，是全区广大教育工作者克难奋进、不辱使命的一年。全区各级各类学校在局党委的领导下，紧紧围绕教学工作这一中心，坚持“三个面向”，贯彻“两全”方针，切实加强常规教学及常规教学管理，扎实推进基础教育课程改革，积极开展教育教学研究，狠抓高、中考备考，在创新教育和实施素质教育的实践中进行了卓有成效的探索，取得了一定成绩，得到了各级领导及社会各界的肯定。

1．常规教学及教学常规管理常抓不懈

教师按教学常规实施教学，学校按教学管理常规进行管理，是规范教学及管理行为、提高教学质量的关键。一年来，咸安区教育局、各教育总支、学校持之以恒地贯彻《咸宁市中小学教学常规》、《咸宁市中小学教学管理常规》及《咸宁市中小学教学常规管理制度实施细则》，加大了教学过程的全程管理和全体教师参与的全员管理的力度。

（1）强化了教学指导。区教研室认真履行“研究教育理论，指导教学实践，管理中小学教学业务”的职能，组织了全体教研员深入到各乡镇办及区直学校，进行了全面的教学及管理指导，每个单位一个工作日，上午推门听课，下午评课交流，检查教师的常规教学及常规教学管理，仅2006年春季的不完全统计，区教研室教研员下校听课502节，人平听课评课32节，查阅教师备课本及《教师教学工作手册》、《学校教学管理手册》等千余册，并与学校、总支交换了意见，受到了基层同志的一致欢迎。与此同时，各教育总支与学校同样开展了教学指导，浮山辅导员陈克勤同志，贺胜辅导员余圣斌同志2006年春听课评课达36节。

（2）注重了督促检查。各校采取了不定期抽查和分阶段普查的方式，对每一位教师的教学常规进行了检查，期初检查教师各种计划制订情况，期中对教学九大环节的四个关键环节：备课、上课、辅导、作业批改重点检查，期末则对全期各项工作进行检查，发现问题，及时整改。如汀泗中学、常收中学、桂花中学等学校，围绕教师能力、教态、教法等进行学生评教活动，具有较强的针对性、实效性。区教研室于6月12日～14日组织全体人员分成两组分别对全区各乡（镇、办）、区直学校年度常规教学及管理情况进行了评估，印发了情况通报，共评出咸宁高中等17所学校为咸安区教学常规管理规范化学校，李胜寿等118名教师为咸安区教学常规工作先进教师。

2．基础教育课程改革有效推进

2005—2006学年度，我区小学1～3年级15716名学生已进入新课程体系，占小学阶段总人数的39%；初中1～2年级19983名学生已步入新课程体系，占初中阶段总人数的67%。为保证课程改革的扎实推进，我们做了如下工作。

（1）狠抓了教师培训工作。在前期课程改革通识性培训的基础上，我们着重进行各学科新课程标准、新教材的培训工作，全年近300位教师到武汉参加了省级培训。800余名教师到老鄂高、市实验小学参加了市级培训。2006年上半年，由人事股牵头，教研室配合，教研员主讲，到各乡镇办场组织了24个场次，2000余人参加的新理念、新课标、新教材的培训，听课者评价颇高，纷纷索要讲稿，为此，区教育局编印了《新理念、新课标、新教材讲义》材料，印发至各校。

（2）切合学校实际进行校本研究。围绕“一切为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，切实培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，转变教师教学行为，使之成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，新课程的建设者和开发者，我们下发了《咸安区教育局关于推进校本研究工作的指导意见》，围绕“教学反思、同伴互助、专家引领”等关键环节，进行了同课研究的有益探索，撰写教学论文及优秀教学案例已逐步形成风气。一年来，教研室收到教师教学论文800余篇，西门小学熊秀玉、南门小学雷爱香、咸宁高中王少华、青龙山高中的石柏兴等教师的优秀论文获省级一等奖，获市区一等奖的论文达278篇，二等奖的达250篇，三等奖的达232篇。西门小学潘传国老师获全国科学教育课堂教学优秀案例二等奖，区教研室的朱天贞，南门小学的王爱琼等同志的教学案例获省级一等奖，西门小学的石娟、黄宗俊获省级二等奖，南门小学的魏燕舞获省级三等奖。此外获市级一等奖的3篇，二等奖的4篇，三等奖的6篇。

（3）充分发挥典型引路的示范作用。我们先后组织了为城乡教师教学并进，开展对比互帮的研究课；深化课程改革，开展“课改”实验的探究课；探求新教法，创建“新课型”的示范课；发挥示范作用，开展教学观摩课；促进综合实践活动健康发展的“样板课”。一年来，省级优质课竞赛，西门小学的余智丽、樊萍等获一等奖，青龙山高中的李涛、西门小学的潘桦等获二等奖，咸宁高中的郭建斌获三等奖。市级优质课竞赛，我区获一等奖6人，二等奖2人，三等奖1人。说课竞赛，南门小学的张芬、樊小琴，西门小学的章平叶获省级一等奖，永安中学的樊建平获省级二等奖，获市级说课竞赛一等奖的13人，二等奖的10人，我区教师获奖的总数及层次均位于全市各县（市、区）前列。

3．教育科研取得了新成绩

一年来，我们在加强教学常规管理，扎实推进课程改革的同时，加大了教育科研的力度，把“科研兴教”、“科研强校”提到了应有位置，提高了我区学校的办学品位及办学层次。我们通过“分类指导、典型引路、研讨交流、督办检查”等措施，以求教育科研工作落到实处。目前我区已经立项并在进行试验的有国家级课题7个，省级课题6个，市级课题11个，区级课题28个。环城小学2000年9月在省教研室立项的《小学思想品德教育的实效性》课题已通过省教研室专家组的鉴定验收。咸宁高中在中央电教馆立项的《基于信息技术环境的“异步评构”互动教学模式的实验与研究》，永安中学在教育部师资培训中心立项的《新课程标准指导下的备课研究》，西门小学在中南高师培训中心立项的《新课程实践的困惑与对策研究》，这些研究项目已经结题或正在结题。咸宁高中积极开发校本课程资源，编写的校本课程《我们身边的向阳湖》（阅读篇）（探索篇）两本教材已列入全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题项目研究成果，得到了专家的肯定与赞赏。咸安区作为“全国教育科研实验区”，西门小学、南门小学等作为中央教科所命名的“全国教育科研基地学校”，派员参加了“全国青少年后备人才创新能力培养师资培训计划”领导小组主持召开的北京年会，落实了三节优质课参加全国课展的有关工作。西门小学还被评为省级综合实践活动课研究先进学校。学生竞赛成绩是检验教育科研成果的重要方面。一年来，我区永安中学、实验中小学、南门中学、马桥中学被授予2005年全国中学生英语能力竞赛国家级优胜学校，永安中学的施永红、实验中学的张梅英等8位教师被授予全国中学生英语能力竞赛国家级一等奖辅导教师。在全国第十六届“希望杯”高中数学竞赛中，咸宁高中余学虎老师被评为全国数学教育优秀园丁；咸宁高中吴俊星、余红丹，横沟高中郑常雄等教师被评为国家级优秀辅导教师。西门小学的万贤友获第四届全国小学“希望杯”数学竞赛数学教育优秀园丁奖。马桥中学王绍清等被评为第十六届全国初中物理应用知识竞赛一等奖辅导教师。徐次礼等被评为2006年全国初中竞赛一等奖辅导教师。一大批学生在各级各类竞赛中崭露头角。2006年我区学生获国家级一等奖17人，二等奖44人，三等奖116人；获省级一等奖73人，二等奖41人，三等奖30人；获市级一等奖132人，二等奖222人，三等奖193人。

4．高、中考备考各具特色

高考是反映全区教育质量和办学水平高低的一项重要指标，是人民群众对教育是否满意的重要标尺。备考工作是教学工作的重要组成部分，局党委对这项工作观点鲜明，紧抓不放，实行了主要领导蹲点包校责任制，确定目标，层层签订责任状，组建备考专班抓落实。全年高考备考指导组赴各高中进行了三次不同专题的调研，并据调研结果提出指导性意见。召开了两次高三复习研讨会，会前对主讲教师、承办学校、参会教师提出了明确要求，以充分发挥集体智慧作用。还组织了各高中参与全市的期末调研考试和武汉市的高三调研考试，并进行了认真的质量分析。继2005年我区高考辉煌年后，2006年又是一个丰收年。2006年我区参考人数为3641人，上本科线1760人，本科上线率为48．34%，远高于全省的平均水平。一是我区高考最高分为656分，县（市、区）第一，高出清华线4分，确保了我区连续多年有学生考取清华、北大，产生了强烈的名校效应，这在全市各县（市、区）中绝无仅有。二是我区600分以上的高分人数34人，高分人数万人比全市第一。三是艺术专业上本科线人数继续位居全市第一。

中考备考我们致力于“打基础、抓提高、促发展”目标，以中考改革的精神为依据，根据学校的要求和市局安排，举行初三调研考试，并在进行试题走势揣摩、学生成绩分析的基础上，举办了语、数、外、文综、理综五个不同学科的复习备考研讨会，备考会既有复习课的现场观摩，也有资深教师的经验介绍，还有学科教研员的考试说明分析，深受400余位听课教师的欢迎。2006年中考，我区一中投档线为520分，中考成绩位居全市前列。

过去的一学年，全区教学工作所取得的成绩，得力于教育局党委的正确领导，得力于在座各位的共同努力，得力于广大教师的辛勤耕耘。借此机会，我代表教育局党委向在座的各位，并通过大家向一年来辛勤工作在教学一线的广大教师表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意！在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到我区教学工作面临的困难和问题。教师年龄结构的严重老化、学科结构的严重不配套，教育经费的严重不足，教学设备的严重落后，师生比的偏高，直接导致我区教学活力不够，发展后劲不足，普遍班额过大，学科开课不全，综合实践活动课形同虚设；小学外语教学初小以下学校几乎没开，部分边远学校教师完全是维持会长，根本谈不上备课、教改和质量，相当一部分学校远程教育资源没有利用，部分教学管理人员，包括部分校长深入教学一线不够，很少带课或不带课，很少听课，很少研课，成天忙于应酬，忙于事务；部分教师主动学习、参与教研教改不够，教研氛围不浓，动力不足。这些均需要我们高度重视，认真研究，切实加以解决。

二、新学年教学工作的目标、任务及要求

新学年我区教学工作的目标任务是：继续抓好“两个常规”，大力推进课程改革，着力抓实教育科研，努力转变教师教学行为及学生的学习方式，全力突出高考备考，向管理要质量，向科研要质量，向课改要质量，不断提高我区的办学水平及办学效益，使我区基础教育办学水平处于全市前列，向咸安人民交出满意的质量答卷。为此，特提出如下要求。

1．抓领导，校长要切实负起提高教学质量的责任

加快教育教学的改革发展，提高教育教学质量，主要看领导。当前，我区“以区为主”的义务教育管理体制已逐步形成，教师工资、危改资金已由财政拨付，学校公用经费正逐年增加，“两免一补”已全面启动两年，2007年农村中小学学生免除杂费，“普九”债务已经由省组织的审计专班审计锁定，义务教育正在实现由“人民办”到“政府办”的历史跨越，由重视规模发展，让所有人有机会接受义务教育，到强调质量提高，使人人享有保证质量的教育的历史跨越。各教育总支的同志、学校领导班子特别是校长，今后就要一门心思抓好各项教学措施的落实，提高教育教学质量。作为校长，工作中要强化三种意识。(www.xing528.com)

（1）危机意识。近几年，我区无论是高考，还是中考成绩，均在全市处于领先地位，但我们没有任何理由骄傲自满，固步自封，也没有任何理由满足现状，不思进取。逆水行舟，不进则退。我们一定要有强烈的危机意识，在快速发展的时代中把握先机，掌握主动。各学校要从维护教育生存发展的高度，始终把教育教学和提高质量摆在工作的核心位置，把教学工作的各项目标、任务、责任落实到位，落实到人，形成责任网络。干部职工的主要精力要用于教学，想问题、做决策、办事情都要突出教学工作；学校管理，后勤服务的方方面面都要服从教学工作，教育局机关的一切活动也都要服务于学校，服务于教学。

（2）竞争意识。教育发展日新月异，形势逼人，保持我区教育在全市领先地位，满足群众对优质教育的迫切需求，任务艰巨。对此，我们要树立强烈的竞争意识，找准对手，敢于向先进学校挑战。校长要摆正位置，抓好教学。校长首先是教师，然后才是校长，要上好一门课，管好一条线，蹲好一个班，带好一班人，要在“人、财、物、事”等要素的配置上确保教学的中心位置。校长作为教学质量的第一责任人，要切实深入教学，深入课堂，深入教研活动，不能只管安全、收费，把教学和责任分解给分管的校长、主任了事。校长应该是站在教学最前沿的人，是教学的责任者、研究者、组织者、落实者，没有校长参与的教学工作是不彻底、不全面的。现在，有的单位不光校长不兼课，分管业务的副校长也不兼课。不上课怎么了解师生状况？怎么制定抓教学的措施？“普九”前后，校长不兼课情有可原，现在还不兼课就不能原谅了。会前，区教研室已对完小以上校长的兼课情况进行了通报，希望本期期末再检查通报一次。在这一点上，所有校长应该向高中校长学习。

（3）实干意识。教学质量是硬功夫，并非一日形成，需要常抓不懈。抓教学是硬任务，不能有丝毫浮躁，更不能急功近利，必须脚踏实地、求真务实。校长要履行教学工作第一责任人的职责，带头苦干实干，抓好工作落实。想实招、办实事、求实效，对确定的每一项教学工作任务，都要做到层层把关、环环相扣、一抓到底，不达目的不罢休。在工作中要抓好三个重点：抓亮点，突出自身优势，在教育教学、教育科研、德育管理等方面抓出自己的特色；抓盲点，查找在教学管理、教师队伍管理、学生管理中存在的盲点，做好预防工作，提高工作的针对性和实效性；抓切入点，学校管理工作要以人为本，要了解教师的真实想法，想教师所想，急教师所急，设身处地地为教师解决实际问题。要大力加强师德建设。我们常说，亲其师才能信其道。教师的思想品德问题、工作态度问题没有解决好，不但教育教学效果会大打折扣，而且对学生的思想品德及人生观、价值观的形成将产生严重的负面影响。一名教师的业务水平相对稳定之后，其职业道德水平的高低是决定其教学效果的关键因素。希望各位校长在这一方面要多想办法，不要在师德方面再出现这样或那样的问题。

2．抓学习，切实提高教师素质

“教育大计，教师为本”。高素质的教师是高质量的教育的重要保证。不容讳言的是，这几年来我区中小学教师素质普遍下降。这里有教师年龄结构老化的原因；有教师层层拔高使用的原因；有中青年骨干教师外流的原因；有用人制度改革难以到位的深层次原因；也有教师学习不够，难以与时俱进的原因。前几个问题短期内难以解决，因此，强化教师的学习增强教师自身的造血功能，引领教师主动发展就成了当务之急。

我们平时下乡去中小学，特别注意留心学校的“图书”建设，遗憾的是，除了成堆的“达标”、“考王”外，很少看到有关教育教学的报纸杂志。除了党报党刊、农经报刊及偶尔看到几份“横”放的几乎无人问津的休闲报刊外，差不多让人看不出任何带有教育教学气息的资料。在这样的资料“状态”下，教师只能依靠一本教科书和一本教学参考书，上课就成了纯粹的教教科书和布置学生做各种练习题的简单行为，其他时间很少有主动翻看、查阅相关资料的习惯。这种狭窄的教学视野和信息视界，又怎能催生有质量的教研行为？又怎能提升教师的人生境界由“庸师”到“经师”，再到“人师”，最后达到“大师”的跨越呢？“资料是教学的命根子，学习是教研的动力场”。一所学校学习、教研氛围的养成，需要一定的文化氛围积累，而这离不开相关资料的收集、整理和保存。全区各级各类学校特别是完小以上学校一定要加强学校“图书”资料建设，宁愿在其他方面忍耐一点，也要挤出部分资金购置必要的图书资料、教育报刊。完小以上学校至少要订有《中国教育报》、《人民教育》、《湖北教育》等报刊。

学习首先要解决学什么的问题。各级各类学校要组织教师学习2006年9月1日起修订实施的《中华人民共和国义务教育法》，学习教育学、心理学的有关理论，学习新课标、新教材，学习新的现代教育技术，使教师的思想观念、理论水平贴近时代脉膊，紧扣青少年成长的生理、心理发展规律。其次是要解决如何学的问题。一是要强调教师个人自学，要变“要我学”为“我要学”，每学期教师业务自学笔记不得少于8000字，做到既有学习笔记，又有个人心得体会。二是要集中学习，集中学习要精选学习内容，定好中心发言人，要以问题为中心，以课例为载体，以研讨为形式，解决实际问题。三是要在进一步健全和完善学习制度的基础上，加大监督、检查力度，定期检查和不定期检查相结合，把学习作为师德师风建设的重要内容，采取查阅笔记、心得交流、组织辩论、书面检测等形式促教师学习，营造良好的学习氛围。

3．抓根本，坚定不移地实施素质教育

基础教育实质是国民素质教育，素质教育是基础教育的根本。对于素质教育，我们相当一部分教育干部和教师还存在着一些模糊认识，没有掌握素质教育的真谛。国家总督学柳斌强调指出，以提高国民素质为目的的教育就是素质教育，它是为人的发展打基础的教育。我个人认为，“蹦蹦跳跳”不是素质教育，“吹拉弹唱”不是素质教育，机械地减轻学生的课业负担也不是素质教育。素质教育是一种先进的、全新的教育理念，并没有一套固定的模式，它是以促进人的发展为出发点和归宿，面向全体学生、让学生全面、生动活泼地发展的教育理念，它应该贯穿于教育教学的每一个环节。

（1）要面向全体学生。“面向全体学生”的口号我们喊了很多年，但事实上，很多学校、很多老师的眼睛还是仅仅盯在少数尖子生身上，具体表现为教学起点太高，教学进度太快，相当一部分学生在这种日复一日的教学中“掉队”，听老师讲课就像听“天书”一样。这部分成绩一般、升学无望的学生成了被人遗忘的孩子，被教师放弃的“丑小鸭”。这样的现象，在高中里有，在初中、小学里也有，可以说比较普遍。这样做的后果就是两极分化、学生厌学，进而导致辍学。尖子生是“千里马”，当然需要“伯乐”们去发现、去培养。其实那些所谓的“差生”更需要关爱，更需要采取特殊的教育手段去培养。如果我们对每一个学生都不放弃，都尽心竭力地去培养，那就会使更多学生成为“千里马”。一花独放不是春，万紫千红春满园。单靠少数“尖子生”支撑局面，教学质量是永远提不上去的。

（2）要让学生德、智、体、美、劳全面发展。长期以来，我们对智育是重视的，其他几方面处于相对薄弱的地位。德、智、体、美、劳几个方面是相辅相成、互相促进的。尽管它们有其独特研究的内容和领域，但从系统论的观点来说，它们都是完整系统中不可或缺的几个部分。没有哪所学校，德育、美育、体育、劳动教育搞得不好，而把智育搞好了；也没有哪所学校，因为搞好了德育、体育、美育和劳动教育而影响了智育。只靠智育一条腿走路，一定是站不稳，走不远的。各校一定要严格执行国家的课程计划，真正开全课程，开足课时，德、智、体、美、劳全面发展。素质教育和教学质量是统一的，不是矛盾的。

（3）要让学生生动活泼的发展。生动活泼的发展就是不要把学生完全禁锢在教材中，定格在课堂上，淹没在教师布置的题海里。我们相当一部分老师不在课堂教学效率上下功夫，不在因材施教上动脑筋，让学生吃“夹生饭”或囫囵吞枣，再搞题海战术，加班加点，堤内损失堤外补，学生对老师布置的作业应接不暇，缺乏闲暇时间，还谈什么生动活泼的发展？作为一名教师不但要潜心研究教法，更要认真研究学生的心理和学法，帮助学生提高学习兴趣，掌握科学有效的学习方法，把学习的主动权和课余时间还给学生。让学生生动活泼的发展，还有个别因材施教的问题。老师看待所有的学生不能用相同的标准，一把尺子衡量，要善于根据每个学生的特点，引导学生发挥特长，主动发展。古代有个《西邻五子》的故事，说是有户人家有五个儿子，一个老实实在，一个聪明伶俐，另外三个一个是瞎子，一个是驼背，一个是瘸子。这户人家让老实实在的儿子种地，聪明伶俐的儿子经商，瞎儿子算卦，驼背儿子织布，瘸儿子纺线。结果五个儿子都衣食无忧。这户人家依据每个儿子的特点，充分发挥了他们的优势，使每个孩子的生活都不依赖他人，这对我们也应该有启发意义。现在有一个理论叫“多元智能理论”，也是说要从多个角度衡量学生，相信每个学生都是人才，但不一定是全才。素质教育的这些观点和理念，各种不同的会议上都强调过，今天算是老生常谈，其目的就是要让这些观点和理念进一步深入人心，内化为自己的东西，以期对教育教学有所帮助和启迪。

4．抓管理，切实向管理要质量、要效益

（1）课程管理。培养合格的现代公民，为学生的终身发展奠基，前提应该是学校全面开课，开齐课程，开足课时，上好每一节课。但目前的现实是大多数学校课程管理随意性大，很不规范。体育、音乐、美术、微机等课程开设很难达到课程标准的要求，更有甚者是课表上有，上课时无。初中地理、历史课程，部分学校只是到考试时背背资料，应付应付。我区高考多年来，文科类一直难以冒尖，不能说与初中教学的不到位无关。按新课标要求，从小学三年级起要开设英语，小学四年，学生英语水平要达到掌握600余个词汇量，口语也要达到一定标准，而我区绝大多数学校未开设，或虽开设，但达不到教学要求，现行初中英语教材是建立在此基础上编写的，据调查，现初一学生有1／3学生完全跟不上，反思原因，小学未学英语不能不说是主要原因之一。因此，各级各类学校必须严格执行国家课程标准，防止随意性、片面性。小学英语教学，要充分运用远程教育的“英语空中课堂”，切实按教学要求，组织好教学工作。

（2）常规教学管理。教学常规和教学常规管理是一项最为基础的工作，必须长抓不懈，从起始年级抓起，从开学的第一天抓起。要进一步加大制度的落实力度，加大过程管理的力度。学校管理最关键，各学校要在检查的基础上，一月一小结，或会议通报，或张榜公示，督促教师按要求整改，并做好每一学期的全员评价工作，结果要及时进入教师的教学业务档案。各教育总支除每学期对所辖学校进行一次全面教学工作检查、分类排队外，还要经常性地深入学校了解情况，发现问题，强化措施。区教研室要在加大平时视导力度的同时，每学期对中心、完小以上学校及区直学校进行一次全面的教学工作考核评价，一学期一次通报，一学年一评比表彰。

（3）教育科研管理。教育科研工作要做到“四戒四求”：即“戒热闹，求实效”；“戒形式，求实际”；“戒一味鼓励学生，求既做慈母又做严父”；“戒羞羞答答谈成绩，求扎扎实实追质量”。要按照“区别对待，分类指导”的要求，做好立项课题的研究实验工作。承担国家、省、市、区立项课题的学校，要做到计划、方案齐全，实验研究过程记载详尽，一学期一小结，一学年一总结，保证实验的连续性。区教研室要从今秋开始，对立项课题的学校和区教改实验点的学校每学年进行一次检查，书面通报，评比表彰。

校本研究，是以教师为研究主体，以学校教育教学实际问题和学校发展的实际需要为研究范围，通过教师共同研究，并将研究成果直接运用于教育教学实践以解决实际问题的研究活动。区教育局2005年下发了《咸安区教育局关于推进校本研究工作的指导意见》。各校要根据文件精神及课程改革的要求，抓好教师教学行为的转变及学生学习方式的转换。要从新课程的教学实践中筛选出影响学校发展、教师发展、学生发展的有价值的问题，开展集体研究，共同解决问题。同课研究是一种深化校本研究的新探索，其做法是同一年级的教师就同一教学内容，先开展集体研究，然后在举办“同课擂台赛”上展开，课后再围绕此课反思互动，从中探求实施新课程的教学策略、方法，是集体备课的一种延伸。这种集“实践、展示、反思、互动”于一体的教学研究活动，可以达到“个体不足集体补，先天不足后天补，理论不足实践补”的效应。希望在本期教学活动中，大家能在“同课研究”中做出有益的探索。

（4）教学活动月管理。秋季的10月份、春季的4月份为我区的课堂教学活动月。今秋的活动月各乡镇办，区直各学校要按照区教研室的总体部署及学校的工作实际，扎实开展教学活动月的各项活动。活动要围绕一个主题——树立新理念，探究新教法；达到两个目的——营造以研促教、以研促学、互帮互学的教研氛围，提高教师的教学水平和教研能力；坚持三条原则——实效性原则、全员参与原则、针对性原则；力求四个结合——与教学常规管理结合，与课程改革结合，与教师岗位培训结合，与建立新的评价体系结合；完成五项任务——每位教师讲一节公开课，每位教师听课10节以上，每位教师写一篇教学论文，每位教师参与评课、说课5次以上。组织区、乡两级优质课、示范课展示观摩推介活动。

5．抓备考，交人民满意的质量答卷

近年来，中小学教育再也没有像现在这样享受到党和国家的高度重视，再也没有像现在这样受到老百姓的强烈“关注”，再也没有像现在这样紧密联系着每个家庭的幸福，承载着千万家庭沉甸甸的期盼。办人民满意的教育，必须交人民满意的质量答卷。近几年来，我区教育得到了区委、区政府的认可，得到了全区人民的认可，这主要得力于我区高考质量的提高。但过去的辉煌已成为今天的历史，更要求我们立足现实，面向未来。备考工作要坚决贯彻落实“全程备考”、“全员备考”、“全面备考”的原则，立足于抓早、抓细、抓实。全程备考，就是要从起始年级抓起，万丈高楼平地起。全员备考就是要调动广大师生的积极性，人人参与。全面备考就是各学科要齐头并进，文与理、复读与应届、重点班与普通班并驾齐驱。高考备考工作，2006年暑期在九宫山召开了专门会议，要按会议精神抓落实，咸宁高中要与全市一中论英雄，突出最高分、600分以上高分、一本上线数三个核心指标。青龙山高中要与二类高中比长短，要突破一本、多上二本、艺术专业彰显特色。横沟高中要与农村高中拼名次，立足现实，要有新的发展。各高中在目标定位上要从高从严，要再鼓干劲，再加措施，充分发挥教研组、年级组作用，群策群力，克难攻关，加强平时的备考研究，加强学生的学法指导。不断优化课堂教学，提高备考效率。区教研室高中组要集中精力抓高中，一是要跟踪研究指导高三备考；二是要督查指导高一、高二的常规教学；三是要摸信息，开展备考研讨交流。

各位领导、同志们，新的一学年全区教学工作的目标已定，任务具体，要求明确，关键在于落实。希望同志们以饱满的工作激情，奋发有为的精神状态，克难奋进的昂扬斗志，全身心投入到新学年的教育教学实践中。我们坚信，有区委、区政府的大力支持，有全区上下广大教职员工的共同努力，全区的教学工作定会再创新辉煌，实现新跨越。

（在咸安区教学工作会议上的讲话2006年9月）