第六十五条 保存天真
我们的教育一直有个目的叫做“促进人的社会化”，想想也对，我们的孩子们将来都要走上社会的，那么学校必须在“促进人的社会化”这一工作中有所作为。
可惜，我们在这方面似乎并没有多大作为，社会实践能力和适应能力不强已成为中国孩子的通病。
可是最近，我却对“学校在促进学生社会化方面没有作为”这句话表示怀疑了。因为在十多年的教育过程中，我们经常告诉孩子们，外面的世界竞争激烈，因此，你们从小必须好好读书，要和人比。这样一说，就把整个班级社会化了，把小孩子成人化了；我们乐于用成人的思维去评价和估量孩子的行为以及他们行为的价值，一切童趣可能都不被欣赏；我们乐于用成人世俗的、实用的、功利的眼光来判断孩子的是与非……
应该说，一切科学的教育教学方法和手段都必须是符合孩子天性的。当我们认真反思教育教学时，就会发现，我们有太多出于主观愿望却违背客观规律的事，太多太多的做法都在剥夺孩子们享受童年的权利！(www.xing528.com)
背负沉重书包的孩子们，过着比成人还要忙碌的生活的孩子们，承受比成人还要大的竞争压力的孩子们，似懂非懂地生活在乏味而现实的成人世界里的孩子们，过早失去童年的孩子们，将童年的一切不满足带到了他们的青年期。于是，我们发现了拒绝长大的一代，他们抱着玩具熊直到自己都有了下一代，然后与他们的下一代一起看动画片。因为他们需要补偿。
那与其将来补偿，为什么不在他们应该享受童真的年龄里让他们好好享受呢?看来，我们太急于让孩子们社会化了，以至于当他们理应成为社会人时，他们还在做孩子。这是我们绕不过去的一个怪圈。我想，摆脱这个怪圈得干两件事：一是忘记社会化。因为哪怕我们什么也不做，自然人也会转变为社会人，阻碍人成为社会人的最大力量不是孩子，恰恰是成人。二是反对成人化，尤其是虚假的成人化。我们要让孩子们做梦，让教师尽可能都成为孩子们的同龄人和朋友。
也许，我们真应该提倡，教师要保存天真!
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
