教师新建议：与王泽钊结伴同行

第二十七条　与王泽钊结伴同行

王泽钊老师是个名人，一个“另类”的名人。

可在我眼中，王泽钊并不是一个另类，他之所以成名，并不是因为有人在刻意炒作，炒作一个教师有多大收益呢？也不是因为他自己在那里哗众取宠，王泽钊身上有一股文人特有的傲气和呆气，是绝不会自己“经营”自己的一类人。他带着梦想教育着他的学生，如今又带着梦想来到上海，来到北交郊学校，来到我们身边，令我们惊讶于这样真实的一个人，他是一个名人，一个被称为另类的名人。他是梦想的化身。

我尊敬他，是因为文人的那种惺惺相惜，随着做校长愈久，愈感觉有丧失文人气的危险，怕自己失了文人气而沾染了“官气”，对王泽钊的特立独行便更生羡慕，一个身处目前这样一个“物欲横流”的时代，却完整保留自己的人格，也保留作为知识分子秉性的人，实在令人尊重和向往。

尊敬他的第二条理由是因为他是我理想中的好老师。任何校长都希望学校的老师师德好、业务精、能创新，而王泽钊恰恰是这样的老师。他受着学生们的爱戴与崇拜，并不完全是因为他的博学与才华，更是他的德性；他的教学业绩通过他自编的教材和他连续18年的高考升学率证明，即使再功利主义的校长，看到有如此业绩，也该对学校拥有这样的老师心满意足了吧；他的创新是他作为一名好老师的标志，他的语文课与绝大多数语文老师的课相区别，是他凭着智慧、勇敢创造出来的，他用自己的实力证明了，语文课也可以这样上。而正是王泽钊式的语文课，也许更逼近了语文本身。

尊敬他的第三条理由是他的主动辞职，那是宁为玉碎不为瓦全的勇敢和执著，他要当一名“自由教育者”，而他做到了，他做得到，我做不到，故此格外地尊敬他。

当我得知王泽钊，一个从抽象意义上能被所有校长接受的好老师，却事实上不见容于一所省重点中学时，我的心中起了波澜。这一切是怎么发生的呢？出于对王泽钊老师的尊敬和向往，以及对校长工作的沉重的反思，我写了一篇长文《何处能容王泽钊》，文章挂在了我的网上。王泽钊激发我沉思：我们号称的“现代学校”，假如居然不能容忍这样一位老师，那么我们简直是在撒一个弥天大谎了。(www.xing528.com)

也是偶然，王老师在网上搜索到了我的这篇文章，之后，我和他一起感激网络，让两个“另类”能在一个校园里工作。也许像我和他这样的文人，一方面酷爱着孤独、享受着独自一个人的清静以显示作为独立自由人格的巨大力量，另一方面又不会轻易放弃任何一次寻找知己者的努力，而当两个人终于可以一起共事，被安慰的绝对不是肉身，而是彼此的灵魂。

从此，北郊学校多了一位“编外”的员工——王泽钊。其实，任何一种人事制度都不能阻止真正的同道者一起共事、一起思索前行的。在北郊学校不是还有一位王老师吗？那位瘦瘦小小的语文老师王抗美，她是劳动模范，一位优秀教师的楷模，她放弃了湖北黄石的种种待遇，连特级教师的职衔都不要，年近50岁了却来到了北郊学校，做着普普通通的班主任和初中语文老师。和王泽钊一样，她的课和她的品性征服了那么多学生，她的选修课，学生在大教室里坐得满满的。

两位老师都背井离乡，来到条件艰苦的北郊学校，我相信会有更多的有梦想的教师聚集到这15亩土地上，所有的阻碍也许都不是阻碍，是因为有梦想的人是最坚定的追随者，不是追随我这个校长郑杰，而是追随着自己，追随着真理，只要有一处可以让梦想实现，他们便可以义无反顾追随到那里。相形之下，我以及“我们”，或许怯懦得多。更可敬的是，他们不仅追随，而且更以自己的智慧、勇气和节制，与这里的教师一起，创造着更理想的未来。

王泽钊老师来了以后，给这里的老师开过讲座，为初三的孩子上过课，和这里的好多位老师成了朋友。此刻，下着雨的星期天，他正免费为虹口区各高中推荐来的学生上语文课。我因为身体不适，没有亲历，却可以想见他的慷慨激昂……

而当我沉浸于此时，脑海中忽然迸出另一个念头来，就是，当我们北郊学校能容下了王泽钊之后，我们如何能培养出更多的王泽钊？

于是有了一条给我师们的新建议：与王泽钊结伴同行，那么，我们将都是幸福的王泽钊。