《教育心理学》教师学生发展与学习方式揭秘

书名：教育心理学

作者:罗伯特.斯莱文

译者: 姚梅林 

出版社: 人民邮电出版社

出版时间: 2004年7月1日(www.xing528.com)

ISBN: 9787115123695

罗伯特•斯莱文(Robert Slavin)是约翰•霍普金斯大学高危学生教育研究中心的副主任、“让所有人都成功”基金会的主席；于1975年在约翰•霍普金斯大学获社会关系学博士学位。撰写了关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流以及研究评论等方面的文章200余篇，著作15本，其中包括《合作学习》、《学校和班级组织》、《针对高危学生的有效方案》、《预防早期的学业失败》、《每个儿童、每所学校：让所有人都成功》。1985年，斯莱文博士因纲领性研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德•卡特尔早期职业奖；1988年，他在美国教育研究会主办的杂志上发表优秀论文而获得了帕尔默•约翰逊奖；1994年，获得查尔斯•达纳奖；1998年获得国家教育委员会颁发的詹姆斯•布赖恩特•科南特奖；2000年获得州学校管理委员会颁发的杰出贡献奖。

姚梅林，江苏徐州人。1989年毕业于北京师范大学心理系并留校任教。现为北京师范大学心理学院教授、博士生导师，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。曾撰写《教育心理学》、《学习规律》、《幼儿教育心理学》等论著，翻译了《SOS！救助父母》、《SOS！救助情绪》、《自我调节学习》等书籍。

《教育心理学》鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。《教育心理学》反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与应用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。