家庭教育：培养子女成才的重要基础

家庭教育是成才的基础

家教与成才，是一个问题的两个方面：家教的目标，是要引导子孙成才；实现成才的目标，又在于家教的基础。

“基础”与“目标”之间，虽然还有很长的距离，但基础能打好，就能让孩子在成才的路上迈开稳健的步伐，向成才的目标迈进。

然而，有良好家庭教育培育的孩子，不一定都能成才；不重视家庭教育的孩子，有的也可能成才。这里有内因与外因等诸多因素。但也不可否认：有良好家庭教育的孩子，成才的几率就会高；没有良好家庭教育的孩子，成才的几率就会低。从这一高一低的差距中，就能显示出重视与不重视家庭教育的作用和效应。

有关家庭教育的理念与模式，前边讲了很多。那么，要培育孩子成什么才，如何成才？应该以实现现代社会发展的人才观，研究人们普遍关注的成才理念。

那么，什么是人才呢？《辞海》注释是：“指有才智或有高尚道德的人。”也就是说，是指有才识学问、有才学才能、有道德品格的人。这样的解释还不够明确。具体到现实生活中，不同历史时期，会有不同的人才观；不同的社会制度，也会有不同的人才学。所谓人才，也是有不同标准和不同层次的。如果把人才理解为高不可攀那么神秘，或者是理解为能养家糊口那么简单，都会影响孩子立志成才的信心与追求。现实的标准应该是：在“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针指导下，要以培养现代新型人才为目标，塑造出有一定思想道德素质和较高文化科技素质的，对社会、对祖国、对人类有所贡献的有用之才，通称为人才。当然，人才也是有不同标准和不同层次的。有实用性专业大众人才，也有高素质、高学识、高科技、高层面的国际尖端人才。从而就会给多数不同家庭、不同孩子追求成才的理想与目标，留下多途径发展、阶梯式攀登的更大空间。

为孩子健康成长精心抚育，为孩子勤奋成才耐心服务，为孩子立业成家尽心谋划，已成为父母和长辈的历史使命和责任。值得欣慰的是，面对时代进步的新情况、不断发展的新理念、教子有方的新模式、成才有道的新经验，提出了人才观的新转变，这就是：

一、在家庭教育的指导思想上，由单纯的“片面教育”正在向综合性“全面教育”转变。过去往往侧重于书本知识的传授与教育。为塑造适应现代社会发展的有用人才，必须通过德、智、体、美、劳等多方面的综合教育，才能培养出具有社会主义人格道德的、有现代文化科学知识的、有身心素质健康的各类人才。(www.xing528.com)

二、在家庭教育的培养目标上，由“望子成龙”愿望正在向“教子成才”的实施上转变。长期以来受小农经济生产方式的影响，父母历来把自己的子女当成是“私有财产”，家庭教育的目标仅仅是“升官发财”、“光宗耀祖”。现在逐步认识到：孩子是自家的，也是社会的，国家的。孩子的前途命运只有与国家社会联结在一起，将来才能在社会上干一番事业。

三、在家庭教育的内容上，由落后的“封闭型”正在向世界的“开放型”转变。过去的“封闭型”教育，往往导致一些孩子形成畸形内向的个人性格，有学历、没能力，有文凭、没水平，能工作、没创新。这些孩子思想保守、因循守旧，与现代社会发展形成极大反差。改革开放的时代洪流，冲开了家庭教育的封闭闸门，使家庭教育同样面向现代、面向世界，有益于孩子尽快成才。

四、在家庭教育的模式上，由“我说你听”的单向输出正在向平等交谈的“双向循环”转变。过去家长的“我说你听”，往往会形成学用脱节的两张皮和代沟，如果给孩子更多的尊重、平等的交谈，有利于孩子的理解与接受。

五、在家庭教育的理念上，由整齐划一的“大锅饭”正在向因材施教的“个性化”转变。只有根据孩子的不同情况和个性，一把钥匙开一把锁，才能收到更好的效果。

六、在家庭教育的方向上，由崇拜“偶像”正在向学习身边榜样转变。当今的孩子都有自己心目中崇拜的偶像，更为现实的是，要引导孩子学习身边看得见、摸得着的榜样，为自己增添信心与力量。

培育人才理念的六个转变，正是为了培养子女成才的重要基础。这个基础打得牢不牢，决定于家庭教育是否有效。明确了现代社会的人才观，就能为培育孩子成才树立新理念。并要在打好学习基础上下功夫，在转变人才理念上做文章，在实现成才目标上看效果。所以说，家庭教育是成才的基础；成才的基础来源于家教的效应。基础能打好，成才的几率高；孩子要成才，全靠基础好。

2011年春节时，与贤侄杨玉昆和杜美荣夫妇在一起。