学习中的自我努力与主动是成长的关键

学习全靠主动

刘　潮

姥爷写了一篇文章，说我是“创造机遇的幸运者”。这个意思我理解，就是说：机遇要靠自己的努力来创造，幸运也要通过自己的主动来争取；只有平时努力学习、主动思考，才能迎接挑战、才能创造机遇、才能在激烈的竞争中成为一名如愿以偿的幸运者。

一个青少年的学习与成长，要有家庭教育的引导，要有各级学校的培养，这是重要的基础和因素，但起决定作用的还是要靠自己的努力与主动。因为学习的过程，就是一个认识、思考和理解的过程。要想提高自己的文化知识和个人素质的水平，就必须通过自己的主动和努力，一步一步地认识、思考和理解。只有认识了的东西，经过思考，才能真正地理解它；也只有理解了的东西，经过再思考，才能更好地认识它。这正是学习中循环往复的认识论；也是外因与内因、被动与主动、相辅相成的辩证法。

我小的时候，也不懂学习中还有这么多学问。经过从小学到中学，再到大学，以及考研、读博，才逐步领悟到：学习中同样有学问，学习中同样要创新。学问与创新的核心就在“主动”二字上。要把“让我学”转变为“我要学”，要把被动学转变为“主动学”，要把等待机遇转变为创造机遇，要用自己的努力与主动，充实自己的实力，迎接竞争的挑战，实现自己的理想，成为一名无愧于时代的幸运者。

有些道理，年纪尚小的孩子不可能理解，但作为父母和长辈应该逐步理解，起码要引导孩子努力学习、主动思考。从学习中寻找快乐，从思考中学会主动。这种学习模式，在国外被誉为“快乐学习”，在国内称之为“创新学习”。主要目的是：提高孩子学习的自觉性，增强孩子学习的自信心，激励孩子学习的主动性，鼓励孩子学习的成就感。这就是家庭教育的新观念，家教创新的新模式。

一个人的聪明和智慧，在小的时候并没有多大差别，但到后来就会拉大差距，差就差在主动与被动上。明智的家长，就应该尊重孩子的自尊心，观察孩子的潜在力，引导孩子在“主动”上下功夫，在“成绩”上看效果。反过来说，当孩子看到了主动学习的成绩，学习就会越学越主动；当孩子理解了学习成绩来源于主动，学习成绩就会越来越优秀。可以说，这也是孩子们学习中的一条规律。

主动学习，是一个过程，也是一种习惯。一开始，孩子们学习往往是被动的。家长怎么说，孩子就怎么听；老师怎么讲，孩子会跟着学，这是一种正常的自然现象。随着孩子年龄的增长，理解能力的提高，到上小学三四年级的时候，就要逐步引导孩子从“要我学”向“我要学”方向转变。这个转变的过程，就是孩子开窍和醒悟的时刻。如果到小学五六年级，甚至上了初中以后还不主动学习，那就会贻误学习的时机，拉下学习的步子，打不好学习的基础。作为家长，也就没有尽到及时引导的责任。(www.xing528.com)

主动思考，是加深理解的一个重要因素。学习的主要目的，并不在于某一门功课能打多少分？而是在于学会独立思考，提高认识和理解能力。过去的那种死记硬背、照猫画虎、填鸭式的教学方法，不懂得开发学生的智能潜力，不引导孩子动脑子思考。这是一种过时的、陈旧的，误人子弟的教学模式。作为家长和老师，不应该“以分数高低论优秀”，应该从思考与理解上看成绩。孩子的思考能力强了，理解水平高了，成绩自然而然会上去。假如只能学点表面，背一些条文，考试的分数再高，又有何用？

主动提出和解决问题，又是引导孩子创新学习的一个重要内容。学习的目的在于理解，只要真正地理解，才能在学习中自主创新，才能不断积累知识，才能增强自己的实力，才能创造与选择各种机遇，才能在适合自己的环境里，发挥自己的聪明才智。所以说，能不能主动提出问题和解决问题，就成为健康成长的重要基础，也成为勤奋成才的巨大动力。

从小学到大学，从国内到留学，从考硕到读博，在这近20个春秋的岁月里，我的主要精力是学习。在这漫长的、苦乐相伴的学习生涯中，使我逐步感觉到：这学习本身并不难，难就难在自我的认识上。只要能够有自信、能主动、平时做好准备，勇于创造机遇，就没有过不去的“火焰山”，也没有攻不破的大难关。

从父母到长辈，从亲人到全家，都对自家的孩子有很大期盼。有时候为自家的孩子操碎了心，劳尽了神，谁不希望自己家的孩子好。在这种爱心和亲情的感召下，让我逐步理解了父母和长辈的心，逐步感受到全家人对我的恩，逐步领略到人世间最为珍贵的情。如何能用感恩之心，让父母和家人们把操心变为省心，把担心变为放心，把揪心变为宽心，让父母和家人们心情愉快、享受幸福，这也是对父母和长辈的一片孝心。

尽管我在学业上比较幸运，但今后的路子还很长，摆在面前的难题还很多。我只相信：再长的路，也会一步一步走下去；再难的课，也能一道一道破解。究竟能不能实现父母亲和全家人之期望，过些年才能回答。

（作者为瑞典皇家理工学院博士研究生）