孩子厌学辍学怎么办?
孩子上学本来学得好好的,有时候会产生厌学、罢学,甚至还会提出转学和辍学的要求。碰到这类事情,往往会成为部分家长的一块心病。
现在的孩子,学习紧张,压力很大,有时候产生一些厌学情绪并不奇怪。通常是孩子学习的负担过重,再加上遇到某些委屈,一时转不过弯来而出现的心理不平衡引起的。碰到这种情况,不要完全怪怨孩子,先把孩子产生厌学心理的情况弄清楚,然后再进行疏通引导方能见效。
在我国的应试教育中,没完没了的考试,按分数排名公布。这本身就对学生施加了过多的压力,再加上死记硬背的学习方式和填鸭式的教学,学生感到有些课程学起来很难,有些知识在现实生活中没有多大用处,从而失去了学习兴趣,是导致厌学、罢学,甚至转学、辍学的主要原因。据东北师范大学农村教育研究所进行的调查,农村学生的厌学和辍学率达到40%左右。还有一些调查显示,50.4%的中学生感到厌学。教育专家将这一情况归咎于现有的教育方法,特别是填鸭式教育和对考生考试成绩的过分强调。
北京理工大学教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平认为,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台将有助于在中国树立新的教育观。中国已经在进行教育方法的试验,其中一个例子是在山东省,那里的教师让学生以自学为主,只是在学生有需要的时候才提供帮助。
这种新的教育观和教育方法的试验,与北欧发达国家的教育观念和教育方法拉近了距离:变填鸭式为提问式,变单讲式为讨论式,变以听讲为主为学生自学为主。有人担心这样松散的教育方式,害怕管不住学生。其实这还是传统教育观念的旧思维,这正是教育改革必须破解的一道大难题。
学生厌学、罢学的另一个重要原因,还在于老师们的指导思想:仍然受“师道尊严”的影响,仍然对学生以“整齐划一”的要求,仍然以“分数高低”论学生优劣的方式,势必形成对学生的个性特点不够了解,对学生的爱好特长不够重视,对学生的人格尊严不够尊重,使一些学生产生不服气、不服管的逆反心理,矛盾激化时,厌学、罢学和要求转学、辍学的情绪就会产生。我家大孙女赵津在上初中的时候,也有过一次厌学和罢学的风波。
赵津小时候就学习用功、乐于承担班里的服务事业。有一次,她为班里做了好事,但班主任老师没有了解清情况,就把她狠狠地批评了一顿。从道理上讲,老师批评学生还不是家常便饭?但赵津个性较强,又比较认真,就是不吃这一套,她从学校跑回家,就不去上学了。硬是要求转个学校才去上学。这时候正好我的大儿子赵红平从瑞典回家来探亲。他耐心问明情况后,没有怪怨赵津。只是说如果情况属实,这就是班主任老师的不对。但必须再回学校去落实,随便不去上学是不对的。经过沟通“谈判”,达成了一项口头协议,第二天由赵津的爸爸和她大伯领着赵津一起去了学校。(www.xing528.com)
当时去了山西省通宝育杰学校以后,校长詹文龄对这件事相当重视,听了赵津的意见后,又把她的班主任老师请到校长办公室核对事实。最后校长支持了赵津的意见,也很策略地从正面批评了那位班主任老师。校长当着大家的面讲了她的教育理念“一切为了孩子,为了孩子的一切”。又接着说:“我就喜欢赵津同学这样的个性,有话直说,有意见就提,总比那些表面上听话,怕这怕那,不吭不哈的孩子好。”同时也语重心长地对赵津提出了几点希望。这么一来,一场厌学、罢学的风波解决了,赵津还经常去看望那位班主任老师。
除了上面那些客观原因之外,学生厌学、辍学还要从主观内因方面多找问题。只有从主观上找出原因,才能更好地适应客观环境。这就要看家长的教育和引导了。第一,要虚心倾听孩子的意见与想法;第二,要细心了解孩子厌学、辍学的主客观原因与因素;第三,要诚心开导孩子,给他讲清厌学、辍学的利害关系与个人前途;第四,要耐心做好孩子的认识过程与思想转化工作。只要能够在这“四心”上下点功夫,家长们的那块“心病”也就能药到病除了。
孩子产生厌学、辍学思想的原因很多,其中有两条应特别重视:一是对学习缺乏兴趣,二是学习中缺少自信。作为家长,就应该在这两方面讲清道理,多做点思想转化工作。
兴趣,是人最好的老师。有了兴趣,不仅能激发人无穷的潜力和创造力,而且还能产生克服一切困难的信心和力量;兴趣,是人们认识事物、探求真理的一个重要动机,也是一个人成长过程中十分重要的契机。一个人只有做自己有兴趣的事,才能有激情、有动力作出一番别人不敢想和不敢做的事情。尤其是对还在上学的孩子,如何启发孩子的学习兴趣?确实是一件智慧加耐心的家庭教育。
自信,能让弱者变为强者,能让没兴趣变得有兴趣,能让没可能变为有可能。可以说自信是阳光,能让人积极乐观地对待学习、对待生活,能让人抓住生命中不期而至的各种机遇,发掘你生命中的无穷潜质,又是追求卓越人生旅途中永不屈服的支柱。唯有自信,才能走上成才之路。
用兴趣和自信的各种道理,启发孩子克服厌学和辍学心理,就会产生积极的、正面的效果,这又是父母与长辈实施成功家教之诀窍。
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