如何实施创新模式，家教与成才的方法

如何实施创新模式？

崇尚知识，尊重人才。这是当今世界共同关注的一个热点问题。

家家有孩子，有的是子女，有的是孙辈。自己家的孩子能不能健康成长、勤奋成才，又是家长们普遍议论的一个热门话题。

如何把培育人才的良好愿望变为现实，把培养成才的创新模式变为成果，又是摆在家长面前的一个重大难题。

热点问题也好，热门话题也罢，主要是想探索一些教育孩子成长、成才的良好方法和成功模式，这倒是多数家长与孩子需要共同联手、共同学习、共同破解的一个新课题。

普天之下，没有哪种“灵丹妙药”能够“包治百病”。某一种家教模式，也不可能一用就灵。但从古代到现代，从国内到国外，研究一些引导孩子成长、成才的规律性问题，探索一些经过验证、行之有效的家庭教育创新模式，便会给人们一些启迪、借鉴和参考的作用。只要因时、因地灵活应用，热心、耐心地因材施教，实施家教创新的新模式，肯定能有新效果。

一、实施“平等”教育，以尊重自尊为主。长时期遗留下来的封建意识和等级观念，仍然在人们的脑子里时隐时现。尤其是习惯于“一言堂”的家长制、“父道尊严”的教子法，似乎还有一定的市场。于是乎，看到瑞典等国家实施的平等教育，特别欣赏；尊重孩子的自尊，感受颇多。从家长专制到平等相待，从“父道尊严”到尊重自尊，确实是一大进步，无疑也是家庭教育中的最新模式。

多少年来，我们遵循着“父教子学”、“父道尊严”的传统观念，把孩子当成自己的“私有财产”，想怎么教，就怎么教；想怎么训，就怎么训。全不考虑孩子的爱好、兴趣和个性，更不尊重孩子的自尊、自主和尊严，往往会形成父与子的对立、教与学的脱节。原因就在于：教育上的不平等，对孩子的不尊重。家长们总以为，孩子小，不懂事，没有什么平等不平等，尊重不尊重。实际上这是一个很大的误解。就连小猫小狗还有感情、还通人性、还知道主人对它的态度，何况是一个发育正常的孩子呢？如果能在一个平等的水平线上，把孩子当成最知心的朋友，尊重他的自尊心，理解他的求知欲，相处就会心心相印，做事就会一顺百顺。这正是西方发达国家现代家教模式的成功之处。

二、实施“陪伴”教育，以谈心沟通为主。这里所说的“陪伴”，是指家长，尤其是父亲，多抽出一些时间来，陪孩子玩，陪孩子学，陪孩子打球、游泳，陪孩子外出旅游，在“陪伴”中以谈心沟通为主，让孩子在母爱和父爱的温馨抚育中，学会谈心，学会沟通，更早地发现潜能，更快地开发智力。这样做实在是一种明智的家教模式。过去不能理解，为什么在瑞典生下孩子后，除了给母亲一年左右的产假外，还要给父亲两个月的产假？为什么红平和丁红下班后和节假日，把业余时间都要放在“陪伴”孩子上？为什么大人们回国探亲和外出旅游都把孩子带上？到瑞典住了一段时间，才明白了“陪伴”教育的真实含义。父母的投入，“陪伴”的到位，会收到预想不到的正面效果。在瑞典长大的我家二孙女和小孙子，就是明显例证。(www.xing528.com)

三、实施“赞赏”教育，以宽严适度为主。全国著名教育家、“赏识”教育创始人周弘先生认为，孩子的命运很大程度上取决于家长对其的教育。周弘先生原为南京一家机床厂的工程师，他的女儿周婷婷1岁半时因感冒双耳失聪，面对厄运，他为女儿摸索出一套独特的教育方式——“赏识”教育法。硬把既聋又哑的女儿培养成中国第一位聋哑人研究生，又培养出百余名聋哑儿童，成为国内著名的教育专家。赏识教育，实际上就是“赞赏”教育。赞赏能使孩子增强自信心和荣誉感。尤其是孩子的成绩不大理想的时候，要多看孩子的长处，多给孩子一些表扬，多赞赏孩子身上的闪光点，培养他们良好的心理素质，用爱心引导孩子成功成才。

在实施“赞赏”教育的同时，对一些比较淘气、顽皮、任性的孩子，也要坚持宽严适度的管理教育。这就要恰当地把握分寸，逐步做到：爱而不宠、娇而不惯，宽而有节、严而有度。对孩子的教育要有分寸、有原则、有深度、有远见；对孩子的要求有诚意、有尊重、有余地、有宽容，让孩子在宽严适度的家庭氛围中成长、成才。

四、实施“治本”教育，以正面引导为主。国内的家长们大都是费尽心机，总想让孩子如何如何学习，怎样怎样成才。确实是“用心良苦”、“可怜天下父母心”。但从实际效果看，这种给孩子“输血”的治标方式，远不如教给孩子如何“造血”的治本方式为好。在北欧，家长们的主要责任，是在陪玩、陪学、陪体育、陪旅游的“四陪”过程中，培育孩子的学习心态和兴趣，了解孩子的智潜和爱好，理解孩子的特长与志向，引导孩子自己处理好自己的事情，鼓励孩子今天能处理昨天处理不了的问题。只要孩子尽力了，就值得表扬；孩子自觉了，就应当赞赏；孩子进步了，就应当鼓励；孩子有了大的突破，就应当适当奖励。这种以正面引导和激励为主的教育模式，比家长们专制、逼迫和包办代替的方式要好得多、有效得多。只有让孩子在这种平等、和谐、赞赏的氛围中发挥自己的自觉性、主动性、创造性，就会与成功成才的目标靠近。

五、实施“合力”教育，以相互配合为主。家庭教育，既是一门育人学问，又是一项系统工程，还是一种相互理解配合的“合力”教育。教育孩子应该是以父母为主，父母之间一定要配合默契。不能形成意向不一、各来一套，更不能因为教育孩子生闲气、闹分裂。父母之间的不配合，就会让孩子无所适从、失去自信，这是家庭教育之大忌。

所谓“合力”教育，不仅是父母之间要合力，包括一个大家庭和大家族也要合力。也就是说，有智的献智，有力的出力，需要钱帮一点，需要扶扶一把。让孩子感到有后盾，让孩子觉得都爱他，鼓励孩子勇往直前，解除孩子的后顾之忧。特别是在上大学和出国留学期间，需要较多的智力和经济投资，一般的工薪家庭是难以承受的。这就要求大家庭和家族成员奉献爱心，帮助投资了。在这方面，我家的子女们做得都不错，都能顾全大局，都能为培育人才尽心，都能为投资助学尽力，让人十分高兴。从这里也使人感悟到：同心，就像是温暖的阳光，把家长和孩子的心，慢慢地融化到一起；合力，又似远航的轮船，能把有志的学子，护送到成才的彼岸。

实施家教创新的新模式，只是一种研究，也是一种探索。但愿这种研究能够更深点，这种探索的效果能够更大点。尽管这个过程是漫长的、艰苦的，甚至会付出巨大的心血和辛劳。但要相信：结果一定是可喜的、有效的，甚至会创造出灿烂辉煌之人间奇迹！

大女儿晋萍一家在一起。