婴幼儿早期发育：如何养成十种良好习惯？

如何养成良好习惯？

孩子是父母的，也是社会的，更是孩子自己的。成功的家庭教育，就要从小教育孩子养成良好习惯，将会影响孩子的一生。

婴幼儿早期的大脑，像一张纯洁的白纸，可以画最美的图画，可以写最好的文章。这时候的孩子既没有“习”，也没有“惯”。所有成为习惯的东西，都是后天“习得”的。

婴幼儿早期的心理，似一只机灵的小猴，好奇心特大，模仿性特强。既可以从小养成良好的习惯，也可能形成某些不良习惯。这良好与不良之间只有一字之差，但对孩子的成长、成才以及一生都会带来巨大的差别。

作为父母和长辈，就要在婴幼儿早期发育的最佳时期，以言传身教等多种方式，让孩子养成有利于成长、成才的好习惯。改掉不利于成长、成才的坏习惯。最有害的是，有些人把坏习惯误认为是好习惯，把自身的一些不良习惯，让孩子受到感染，久而久之，会造成终生遗憾。

人在一定情境下自动地进行某种动作的需要或特殊倾向，称之为“习惯”。人常说“自然成习惯”，反过来说，又会形成“习惯成自然”。在这自然与习惯、习惯与自然的相互转化中，就会显示出有利与有害的严格区别。区别的核心，大都体现在对孩子的智爱和溺爱上，责任全然在家长。

为什么有些独生子女会养成任性、自私、脾气大，不懂礼貌、不听话的不良习惯呢？固然有很多客观因素，但必须从主观因素上找到原因。过去抚育孩子通常是群体成长，一家有几个孩子，大的带小的，小的学大的，家长们也顾不上多照顾，但很少有溺爱现象。现在的独生子女，成了六比一呵护的“小皇帝”，一比六伺候的“小公主”。全部成了这个宠、那个爱的“心肝宝贝”。简直是“含在嘴里怕化了”、“端在手里怕掉了”，孩子的口谕就是“圣旨”，孩子的要求就是“指令”。孩子指东，大人不敢往西；孩子要心，大人不敢给肺。甚至把孩子宠惯成了“小魔王”、“小霸王”。早些年我们邻居家有个孩子，长得挺可爱，脑子很聪明，学啥会啥，记性也好。但由于过分宠惯，稍不顺心就哭闹，稍不如意就生气。生起气来很可能躺在地上不起来，还可能把茶几上的物品都推掉。更为严重的是大人还要自我安慰说：“孩子小，不懂事，长大就好了。”殊不知，这样宠惯，实际上是溺爱。在宠惯和溺爱中长大的孩子，不用说成长成才，不走上邪路就要谢天谢地了。历史上这方面的悲剧很多，在我们身边也有一些沉痛教训。作为对孩子负责任的父母或长辈，难道就不能清醒一点吗？

早在1000多年前的宋朝末年，大学问家王应麟编撰的《三字经》开宗明义就写道：“人之初，性本善”、“子不教，父之过”。当然也有母亲的责任，时至今日，有些为人父母或长辈，竟然不愿承担教育子女的责任。甚至还说，对待孩子应该顺其自然。如果是块“好铁”，不管它也会炼成钢；假如是块“废铁”，再费心也是枉然。孩子能不能成才全在“命”。有这样怪论的家长，只是个别的。但这个别的家长就会耽误孩子的一生。

古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”这是一个公认的事实。培养孩子的良好习惯，也就是这个道理。让孩子从形形色色的自然行为中养成良好习惯，再把良好习惯变成为应当遵循的自然行为，这样循环往复，逐渐理解，就会让孩子在不知不觉中养成好习惯，改掉坏毛病，为孩子的健康成长、勤奋成才铺路架桥，增添动力。那么，应该从哪些方面入手，培养孩子养成哪些良好的习惯呢？在婴幼儿早期发育期间，应当逐步让孩子养成十种良好习惯：

一是学习兴趣的习惯。孩子出生以后，思维和大脑发育很快，体能与智能都在相应发育。一般孩子的成长速度是：“三翻六坐九会爬，十个月上叫爸爸。”意思是说，三个月的孩子会翻身，六个月的孩子能坐稳，九个月的孩子会爬。但说话迟早略有不同。我家大外孙涉洋到一岁多还不会说话，我们有点担心，一直到一岁零七个月才会说话，而且吐字很真，表述很准，全家人这才放了心。当孩子有了思维和表述能力之后，就应该培养孩子的学习兴趣。从看图片、讲故事开始，启发孩子的观察力和接受力，满足孩子的好奇心和新鲜感，这是培养孩子养成学习兴趣的最佳时期。

二是学会思考的习惯。当孩子有了观察和思维能力之后，自然而然地就会思考一些问题。让孩子学会思考的最好方式，就是要增强孩子的幻想力和想象力。1985年，我家小儿子赵岩平牵头创办了《童话大王》杂志，孙辈们来了个“近水楼台”，从小听童话故事，读童话读物，生活在快乐的童话世界里。我国著名童话作家郑渊洁的童话故事，世界童话大师安徒生和格林的童话作品，伴随了孙辈们十几个春秋。不仅增强了孙辈的思考力和想象力，而且有效地提高了孙辈们的阅读能力和写作水平，记日记、写作文不在话下，有的还当了小记者、小作家。(www.xing528.com)

三是勇于提问的习惯。孩子们会不会动脑筋？就要看善于不善于提问题。善于提问题，是孩子从不认识到认识、从不理解到理解的一个求知过程。作为父母和长辈，不仅不能嫌麻烦，而且一定要认真耐心地给予解释，还要热情鼓励孩子这种“打破砂锅问到底”的精神。我家二孙女赵源小时候从国外回来，就会提好多问题。比如问：“为什么太原街上的人这么多？”、“为什么汽车不给行人让路？”、“为什么服务员敢和顾客吵架？”等等，给她说明情况后，小赵源顺口说了一句：“太原的文明程度还是不如瑞典。”由此可见，孩子提问就是想了解一些深层次的事情，养成善于提问的习惯，正是求知欲极强的表现。

四是善于沟通的习惯。沟通是一门艺术。尤其是与婴幼儿发育时期的沟通，更需要用心琢磨、耐心应对，并要建立在平等、互信的基础上，才能启发孩子与你交流、和你对话。有些孩子开朗爱说，沟通起来比较容易；有些孩子内向寡言，沟通起来会有障碍，但作为父母或长辈，一定要让孩子养成善于和别人沟通的习惯。这对于孩子的成长、成才至关重要。

五是生活自理的习惯。现在的独生子女，有那么多人呵护和包办，往往会养成“饭来张口、衣来伸手”的小毛病，也会形成过多的依赖思想。如果能把孩子送到托儿所、幼儿园锻炼一段时间，就可以改掉这些小毛病。遗憾的是，有些家长怕孩子不习惯、受委屈，就在家里养着护着，等上小学以后还不会自己穿衣服，也不会整理自己的书包。看起来这是爱孩子，实际上是在害孩子。这样的教训太多了，家长们还不该醒悟吗？

六是适当劳动的习惯。孩子们在成长过程中，适当做一些力所能及的家务劳动，是非常有益的。我家的两个女儿经常帮妈妈做饭，两个儿子也轮流帮妈妈洗碗，已经成为习惯。到了第三代，孙辈们也能适当做一些家务劳动。大孙女赵津很小的时候就帮奶奶做饭，而且还能独自做一两个特色菜。有的家长害怕耽误孩子的学习，不让孩子做一些家务劳动；有的父母还会说：“长大了可有做的时候，现在就免了吧。”这种过分惜子护女的做法，实际上对孩子的健康成长有害无益。

七是尊敬别人的习惯。多数独生子女生活在多人呵护和伺候的氛围中，自然而然会形成“以我为中心”的“老大”思想，把自己当成父母的父母，把自己当成爷爷、奶奶的爷爷、奶奶。看起来这是孩子不懂事的一种表现，实际上是孩子“高高在上”，不尊重别人的心理反映。如果一个孩子从小不能尊敬自己的父母和长辈，不能尊重自己的老师和同学，又怎么会尊重别人呢？让孩子从小养成尊重别人的习惯，是一门做人起点的必修课。

八是礼貌待人的习惯。中华民族是一个具有5000年文明历史的礼仪之邦，举止文明、礼貌待人是做人的传统美德。礼貌待人就是要从娃娃抓起，贯穿于日常生活的言行中。现在有些孩子很聪明，走到院里经常会遇到一些认识或不认识的孩子打招呼说：“爷爷好。”客人来到家里，孩子也会热情打个招呼。大人们看到十分高兴，并会顺口夸奖几句。但也有的孩子不懂礼貌，说话不文明，问话不答理。问题不在孩子身上，而是家长的言传身教不到位的一种表现。

九是言行一致的习惯。诚实守信，言行一致，是为人之素质，成才之品格。当然对孩子不能要求过分，但要从小养成不说谎话、言行一致的习惯是相当重要的。一个人能不能成才？固然有许多因素，而最主要的因素，就是要铸就“言必行，行必果”的优秀品格。人常说：“三岁看大，七岁看老。”就是从小要看孩子的品格，是不是一块成才的材料。如果发现孩子身上有这样那样的一些弱点和缺点，都很正常。但要发现孩子在品格上稍有问题，就必须及时引导，防患于未然。只有如此，才能在孩子的幼小心灵里筑起一道牢固防护墙，点亮一盏闪亮的指路灯。

十是知难而进的好习惯。孩子在发育成熟和学习成长过程中，都会遇到这样那样的难题。是引导孩子知难而进、破解难题，还是护着孩子遇难而退、畏缩不前呢？这不仅是对孩子的考验，更是对家长的检验。古人曰：“天下无难事，只怕有心人。”作为孩子的父母家长，首先当好在困难面前勇当“有心人”的表率。如果能把知难而进的道理给孩子言传清楚，再把勇闯难关的身教让孩子理解，就会使孩子养成知难而进、不肯服输的良好习惯。

培育婴幼儿养成良好习惯，远不止以上十种，更没有什么固定模式。只能是顺应时代的发展潮流，从培养各类人才的高度，因时、因地、因人灵活掌握，具体应用。只要能一天一天地言传，一点一滴地身教，孩子的良好习惯就会一步一步地形成，即使发现一点不良习惯也会自己改掉。这样才能让孩子在阳光雨露下健康成长，在社会的激烈竞争中勤奋成才。