对批评换一种委婉方式
当你想要提出批评，却又担心伤了对方的自尊的时候，可以使用委婉的方式，可以让你既能坦率地提出批评，又不会使他心理崩溃。
有一位化学老师当堂批阅学生的化学实验报告，见一位女同学所画的实验方案很糟糕，便把学生叫到身边，调侃道:“你看你画的这个烧杯，像个手雷似的!你还用酒精加热呢，要是爆炸了，不是要了我的老命吗?”女学生听了，不好意思地笑了笑。之后，她严格地遵循画图程序，并用上了各种画图工具，再不敢信手乱画了。这位老师没有直接批评该学生的画图态度，而是委婉地进行提示，诙谐风趣，自然容易为学生所接受。
委婉的语言大致有以下几种。
(1)用某些语气词
如“吗、吧、啊、嘛”等软化语气，使对方感到你的讲话口气不那么生硬。试比较下面的句子:
a．———别唱了!
———别唱了，好吗?
b．———今天别去了!
———今天别去了吧。
c．———你不要强调理由!
———你不要强调理由嘛!
无疑，每组中的第二句就显得比较客气、婉转，会使对方容易接受。(www.xing528.com)
(2)灵活使用否定词
例如，把“我认为你这种说法不对”改为“我不认为你这种说法是对的”;把“我觉得这样不好”改为“我并不觉得这样好”，就能把同样的意思表达得不那么咄咄逼人。
(3)另有选择
对方问你:“这种产品我觉得很好，你认为如何?”回答是:“还可以，不过我更喜欢另一种产品。”又如，谈判对手问:“下次洽谈定在星期一好吗?”回答是:“定在星期五怎么样?”实际上都是用另一种选择从侧面否定了对方的意见。
秦汉之际，刘邦率兵攻破函谷关，进入咸阳，灭了秦朝。他进入秦朝皇宫，见宫室富丽堂皇，美女珍宝不计其数，于是流连忘返，想留在宫中，享受做皇帝的威风。
将军樊哙见此情景，便气冲冲地责问:“沛公，你是想得天下，还是想当富翁?此室中所有，皆秦所以亡天下也，沛公赶快回灞上，千万别留在宫中。”刘邦听了，大为反感，不予理睬。
不一会儿，张良劝刘邦说:“只因秦王贪暴，不得人心，你才取得今天的胜利。我们既然为天下除去暴君，理应以俭朴为本，现在刚进咸阳，若又像秦王一样享乐，岂不等于助纣为虐?”他终于说服刘邦还军灞上，揭开了楚汉战争的序幕。
张良与樊哙同为批评刘邦，但张良成功了，樊哙失败了。原因在于张良恰到好处地抓住了刘邦的心理，强调刘邦所关心的成败问题;再加上语气委婉动听，虽是批评意见，刘邦听起来顺耳，因此就欣然接受。
陶行知先生也善于用委婉的方式批评人。有一次陶行知对偷了寺庙里的木鱼的学生曾说过这样一段话:“有的同学喜欢用敲木鱼来作为乐曲的节奏，动机是好的，但现在寺庙里缺掉了一只木鱼，而木鱼又是和尚的吃饭家私，我们总不能只顾自己欣赏音乐，却断了人家的生路吧。我相信拿人家木鱼的同学是一时糊涂。希望他在没人的时候，仍旧把木鱼归还到原来的地方去。菩萨会保佑他，我们也不会责怪他。”
陶先生的一番话，从“吃饭家私”入手，避开了抽象大道理的训斥，既有希望，又有批评，委婉动人。
我们再来看一个例子。年轻的莫泊桑向著名作家布耶和福楼拜请教诗歌创作技巧。两位大师一边听莫泊桑朗读诗作，一边喝香槟酒。布耶听完说:“你这首诗，句子虽然疙里疙瘩，像块牛蹄筋，不过我读过更坏的诗。这首诗就像这杯香槟酒，勉强还能吞下。”
这个批评虽严厉，但留有余地，给了对方一些安慰。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
