教育随笔选：发掘学校遗漏的大能力

最近读台湾《商业周刊》1028期的封面文章《丢掉你的教科书，让孩子向全世界找答案——学校没教的大能力》，很有启发。

这篇文章一开始就分析了《富比世》2007年排名榜的前30名大富豪的学历，竟然发现他们一半以上没有大学文凭！从微软的比尔·盖茨，到甲骨文的艾利森，都是没有读完大学就创业的。因此，作者认为，“学历不再等于实力，给孩子解决问题的能力，才能挖掘明日的财富石油。”

作者还详细介绍了正在美国出现的为适应未来设计的“新科技学校”（New Technology School）。在这样的学校里，已经不再给学生标准答案，而是专门培养学生独立解决问题的能力。学生交的作业，不再是上网搜集资料就可以交差的背诵题，而是必须运用知识解决各种复杂的问题。如帮助太空人设计一种健身活动，帮助一个新创立的公司设计运营方案等。

以密西根州的亨利福特高中为例，他们正在实验一种融合了化学、地球科学、企业管理、设计艺术等学科的学习方式。高一（十年级）的学生，在老师的带领下，先读完一篇描述耐克公司如何让产品减轻环境污染的文章，接着学生分组，挑选一种消费性产品，分析这种产品对于环境的影响，然后要在不影响产品价值的前提下，找出减轻产品对于环境影响的新方法。具体到耐克球鞋，他们就必须了解球鞋生产过程和产地，运用化学和地球科学知识，分析生产方式对于当地生态的影响，设计新的生产流程，最后运用企业管理的知识，分析新的生产方式对于产品价值的影响。负责这个课程的老师说，这样的课程，对于老师和学生都是一大挑战。(www.xing528.com)

新科技高中的实验取得了非常大的成功。在加州，新科技高中毕业生成功申请大学的比例达90%以上，而普通高中只有30%左右。

诺贝尔奖获得者李远哲先生在评价这个案例的时候说，教育与训练是完全不一样的东西。训练是把人类已经知道的东西，让他继续操作，把它做得更快；教育则是教学生解决没有解决过的问题。所以，当孩子会问问题的时候，问题已经解决了一半。