亲子活动案例综述：佘山营地30周年纪念文集

大手牵小手

亲子活动系列

张雪峰

第一部分　案例综述

一、活动背景

我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有密切的关系。父母是家庭环境的塑造者，而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。据调查显示，上海80%的家庭是独生子女家庭，由于成长的环境比较特殊，家长工作繁忙，孩子们容易产生个性孤僻，不愿与父母交流并且以自我为中心的情况，或是对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差、自主性差。因此，要培养健全的儿童，首先就应转变家长的教育观念，提高家长的教育能力，并让父母掌握有效的教育方法。更多的年轻父母由于他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在幼儿的成长教育过程中又缺乏专门的机构可以进行指导和咨询，未能和幼儿一起共同成长，无形中丧失了教育的良机。亲子活动教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进幼儿早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高和完善；同时，帮助父母更加了解自己的孩子，以更积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于幼儿健康成长和发展。野外活动营地作为学校教育和家庭教育有力的补充和延伸，亲子活动的创设让更多的家庭、更多的父母与子女走进大自然，走进更悠闲更绿色的天地。通过活动，促进孩子与父母之间的沟通，培养孩子与他人交往的能力，这在儿童的发展过程中起着重要的作用。

二、活动主题

大手牵小手。

三、活动目的

1.通过亲子活动，促进幼儿身体生长以及智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。

2.通过亲子活动，联结亲子之间的情感联系，让亲子关系更融洽，有助于孩子个性的完善和发展。

3.通过亲子活动，让孩子体验初步的交往关系，为孩子和孩子之间、孩子和家长之间搭建了交往平台，帮助社会性发展。

四、活动对象

3～6岁儿童与其家长

五、活动地点、时间

地点：佘山营地

时间：半天

六、活动过程

1.破冰活动

用击鼓传花的方式介绍自己及家庭成员情况（比幽默、比特色、比语言的精炼）。

2.游戏活动

（1）“车轮滚滚”游戏

每队家庭用同等数量的报纸、透明胶将自己这队的成员围起来行进，展示装甲车或坦克车的履带滚滚（比速度、比智慧、比参与度）。

（2）“不倒森林”游戏

每2～3个家庭一组，每人一个同等规格的小棒作为道具，然后围成一圈，绕圈行走，并前后交换小棒且保持小棒不落地，在规定的时间内看哪组绕圈最多，最多一组获胜（比团结、比速度、比巧干）。(www.xing528.com)

3.午餐活动

包馄饨、做水果色拉

以家庭为单位，孩子必须在父母的指导下学会包馄饨和做水果色拉这项生活技能。

七、安全措施

1.做好活动前的热身活动；

2.每项活动强调安全注意事项，提醒家长在活动中注意保护孩子安全；

3.教师在整个活动过程中做好监督工作；

4.如孩子在活动中遇到意外伤害，第一时间进行处理，如不能处理的，则及时送医。

八、活动的重点与难点

活动重点：通过各项游戏，促进孩子与家长之间的关系发展，并且在活动中培养孩子与他人交往的能力以及集体意识。

活动难点：由于是亲子活动，活动对象年龄层次较小，一要注意安全事项，二要让孩子们积极参与各项游戏并听从教师安排。

第二部分　案例分析

一、活动效果

在活动开始前，考虑到孩子和家长们互相都不熟悉，有可能无法放开投入到游戏活动中，先由教师组织一次破冰行动，让他们互相熟悉，这样才能更好地配合。我们选择简单又传统的击鼓传花游戏作为破冰行动。大家围成一个圈，由教师先敲击，停止时花传到的那位家长或者孩子要进行自我介绍，而后邀请自己的家长或孩子一同表演一个节目。通过这个活动，让孩子和家长相互熟悉，也让整个团队气氛活跃起来。

在破冰行动后，就正式开始亲子活动了。我们给孩子和家长准备的第一个游戏叫做“车轮滚滚”。这个“车轮”是由孩子和家长自己亲手用废报纸以及透明胶粘合制作而成的，并且通过他们在做好的报纸圈里行进使“车轮”滚动起来。我们把孩子和家长分为男生家庭和女生家庭两队，让他们进行比赛，看谁能用自己制作的“车轮”率先到达终点。首先，我们给两个队各一堆报纸和透明胶，让他们自己制作自己的“车轮”。在这个过程中，教师可提醒家长尽量让孩子参与动手制作，家长在旁协助与辅导。制作好后两队先进行赛前练习，孩子和家长共同讨论如何让车轮滚起来，如何提高速度。在讨论的过程中，让孩子学习如何与他人交往和沟通。练习好后，进行正式比赛。在比赛开始前，教师可反复强调这项游戏是通过全队队员共同配合才能完成取得成功的，独自的行为会导致纸质的车轮破裂。比赛结束后，教师组织孩子和家长围坐在一起分享经验。通过比赛的过程与赛后的讨论，使得孩子明白不能以自我为中心，要有集体意识。通过孩子和家长的亲密配合，促进了亲子关系的发展。

我们给孩子和家长准备的第二个游戏是不倒森林。孩子们对于这个需要琢磨和探索的游戏活动比较感兴趣，但同时对他们来说也是一个挑战。它需要组里的每一个人尽心尽力、共同合作才能完成这个游戏，任何一人注意力不集中或不听口令就会失败。这项游戏除了培养孩子的集中注意力，还有就是团队的和谐力，在增进感情的同时，还能感受集体主义这个伟大的力量。

中午用餐时，我们安排父母教孩子包馄饨、做水果色拉。让孩子学会基本的生活技能，然后安排孩子们给父母盛饭洗碗，让他们体验家庭劳动，体会父母的辛劳，增进他们对父母的感激之情。教师可在一旁引导孩子们思考父母每天下班回家后还要做家务，希望孩子们体谅父母平时陪伴少，减少亲子间的隔阂。

当然，在整个活动中，我们也发现一些需要改进的地方。有些孩子对家长的依赖性特别强，不愿与其他小朋友交往，整个活动过程都只跟在家长身边，对活动积极性不足。针对这个情况，我们教师可先同家长一起与这个孩子沟通，并且让其他小朋友一起来邀请他进入集体中。开展活动时，可分孩子组与家长组，让孩子们有机会离开家长与别人交往。

由于孩子年龄层次较低，有的孩子在活动中不能集中精神或者对活动有抗拒感，参与度不够。针对这个情况，可以按照年龄层次安排不同的游戏。

这项活动的未来前景：亲子活动可以加入“到我家来做客”这个环节，让小朋友学做小主人，和父母一起招待其他小孩子和家长，到家中一起分享玩具、分享生活中的趣事、一起做饭等。

二、活动评价

近些年来，上海越来越多的家庭选择只生一个孩子，加上父母忙于工作无暇陪伴子女，独生子女总是比较孤独，这也引发了独生子女家庭的一些普遍问题。一方面，由于父母没办法长时间陪伴在孩子身边，亲子关系越来越疏远，许多孩子不愿与父母沟通交流，导致家庭氛围冷淡；另一方面，由于独生子女受到来自家中各方面的宠爱，容易产生以自我为中心，不愿与他人交往，不为他人考虑的心理，集体意识比较差。近年来，市教委越来越重视独生子女的这些问题，因而，不断鼓励学校和家庭开展并参与亲子活动。通过家长与孩子的亲密互动，拉近亲子关系，通过集体活动，让孩子们学会如何与人交往，减轻他们以自我为中心的孤僻心理。

“大手牵小手”亲子系列活动的创设和开展，为更多的家庭、孩子提供这样一个亲子融合、与人沟通交往的舞台。利用亲子游戏进行亲情教育，改善亲子关系。通过游戏，学习并发展自己各方面的知识与技能。父母参与孩子的游戏活动，与孩子一起动手完成各项任务，在这一过程中能激发孩子的积极情感，增进亲子之间的情感交流，使孩子乐于学习，愿意接受父母的教育。同时，也使父母对子女更关心，更真切地感受和了解子女的内心需要，为家庭教育指引正确的方向。