低碳生活实践与绿色文明倡导

践行低碳生活，倡导绿色文明

低碳环保教育系列活动

张　军

第一部分　案例综述

一、活动背景

当今，全球气候变暖，使环境问题成为了我们面临的最紧迫的问题。因此，国家“十二五”发展规划纲要中特别指出了“应积极应对全球气候变化”，以面对环境污染、资源枯竭等问题。2011年，上海市推出了政府实事项目“百万家庭低碳行，垃圾分类要先行”的活动，以倡导低碳，明确保护环境是每个公民的责任和义务。在呼吁低碳生活的背景下，佘山营地也适时推出了低碳系列活动，引导少先队员关注全球气候的变化，增强环保节能意识，通过开展各种低碳环保活动，鼓励他们走进社区、走进家庭，倡导节能减排，宣传低碳生活，传播绿色环保理念，用自己的实际行动来影响身边更多的人。

二、活动主题

践行低碳生活，倡导绿色文明。

三、活动目标

1.知识与技能：了解践行低碳生活的意义，知道如何节能减排，学会垃圾分类，从而保护环境，爱护家园。

2.过程与方法：通过知识讲座、垃圾分类实践、制作低碳金点子等形式，了解低碳的有关知识；通过践行低碳行动以及家庭、社区的辐射效应，倡导绿色文明。

3.情感与价值观：教育学生做节能环保、倡导低碳的行动者、宣传者、监督员；树立正确而科学的节约能源、保护环境的理念，养成良好的生活习惯。

四、活动对象

小学四年级、五年级学生

五、活动时间

2011年3月至10月

六、活动过程

1.“温室效应、低碳生活与垃圾分类”知识讲座

（1）解读温室效应：意义、原因及影响。

（2）全球变暖与地球灾难：水供需矛盾加剧、天灾威胁加重、岛国命运堪忧、全球气候极端化、生物链被打乱、传染疾病肆虐、经济发展蒙阴影。

（3）低碳与低碳生活：低碳与低碳生活的意义，以及如何实践低碳生活。(www.xing528.com)

（4）垃圾分类：垃圾分类的原因及主要的分类方法。

2.“垃圾分类从我开始”实践活动

（1）生活垃圾分类知识的普及；

（2）学会垃圾分类（准备一些生活垃圾，指导学生学会合理的分类）；

（3）垃圾分类后处理方向的探讨。

3.“我的低碳金点子”制作活动

以小队为单位制作低碳金点子，要求学生自己设计彩纸的形状，然后将低碳的金点子写在纸上，并且进行塑封。

4.低碳金点子挂牌活动

选择营地的树木，要求学生将制作的低碳金点子进行挂牌，放飞低碳的理念。同时，开展低碳心得的交流活动，共同倡导绿色文明。

5.“推进低碳生活”实践活动

要求学生将所学会的低碳知识和技能带到他们的生活中去，并且指导自己的同学及家庭成员共同参与到低碳环保的行列中。在家庭生活中，开展节电、节水、变废为宝、垃圾分类等低碳活动，并且填写递交活动反馈表。

第二部分　案例分析

佘山营地为配合上海市政府“百万家庭低碳行，垃圾分类要先行”的实事工程，将低碳作为了2011年特色活动的主题。通过开展讲座、金点子制作、金点子挂牌、实践活动等多种活动形式，深入环境保护、节能减排、低碳生活的理念，使学生能够真正把低碳作为一种态度和生活习惯，从生活中的点滴做起，为保护我们的地球作出自己的贡献。

我们开展的低碳系列活动取得了比较好的教育效果。首先，我们通过讲座的形式向学生宣传低碳的知识。目前，我们的讲座内容包括低碳的涵义、温室效应的解读、全球变暖对地球的危害、全球低碳的历程、生活中的低碳以及垃圾分类等知识。在讲座的过程中，通过图片、视频以及互动讨论，使学生能够比较全面地了解低碳知识，并且知道如何实践低碳。其次，我们选择了“垃圾分类”这一点来展开实践活动，让学生学会区分、分类不同的垃圾，活动开展的形式有分类营地的垃圾以及军事游戏，通过亲身实践，懂得资源的节约、循环利用以及可持续发展。然后，我们进行了低碳金点子的制作及挂牌仪式，引导学生积极思考生活中的低碳事例，充分发挥了学生的主观能动性。通过挂牌这样一个庄重的仪式，让学生从内心深处意识到践行低碳的重要性。最后，我们要求学生把低碳的理念带入平时的生活中去，身体力行，并且能够积极地向自己的同学和家庭成员广泛宣传，逐步使低碳行为成为一种自觉行为，从根本上增进学生的公众意识、忧患意识和环保意识，成为可持续发展的环保小公民。

在野外活动营地开展低碳活动是我们的一种尝试。活动的开展并不局限于单一的形式，而是多种形式结合在一起，使低碳理念深入人心。活动尽管取得了一定的教育效果，但是还是存在着一些不足和需要改进的地方。我们的低碳讲座并不专业，需要不断地充实新的知识，而且需要更多的师生互动。而且，讲座的形式过于简单，营地能开展，学校也能开展，缺乏特色。如何把低碳知识的讲解与野外活动相结合，这需要我们继续实践与探索。金点子的制作与挂牌是我们的一个创意，目的是可以把低碳的理念推广，让来营活动的学生了解生活中的低碳，并把低碳的细节传承开去。我们是以小组为单位开展金点子的制作与挂牌活动，每个小组完成一个金点子。相对来讲，学生的参与度可能不够，在以后的活动中，我们需要调动每一个学生的活动积极性，集思广益，获得更多的金点子加以推广。为了增加活动的趣味性，我们也尝试了以垃圾分类为主题的游戏活动，把各种垃圾的名称写在纸片上，让学生通过夜间军事游戏去寻找，然后进行分类比赛。趣味的活动形式深受学生的喜爱，同时，在游戏中学会了如何正确地分类垃圾。在以后的活动实践中，我们还将尝试更新更有趣的活动形式，使教育与游戏更好地结合在一起。

我们通过各种活动形式对学生进行低碳知识的教育，充分发挥学生的热情，以实践活动引导他们正确地思考低碳的意义和如何实践低碳。我们的活动并不仅仅局限于活动本身，而更注重教育意义的辐射效应。我们要求学生把活动的成果带到实际生活中去，通过低碳信息反馈表的形式，记录各自家庭中低碳实践的方方面面，哪些做得好的，哪些做得不够的，使我们的学生，包括他们的家庭有一个清晰的认识，然后，从我做起，从每一个小家开始，实践低碳行为。例如，有的学生回家之后，鼓励家里的父母少开车，特别是路程近的地方；监督自己的父母去超市购物时带好环保袋；在家中，随手关灯，随手关水；垃圾分类已深入每个小区，学生回去后，向自己的父母宣传垃圾分类的知识，并且身体力行。重视活动的反馈，特别是从活动本身到家庭的延续，我们取得了非常好的效果。

上海要建成国际化的大都市，需要进一步提升市民素质，进一步优化市容环境，而这需要我们每一位市民共同的努力。我们开展低碳系列活动，终极目的也正是为了由我们的学生带动我们的家长，进一步提高市民的资源意识和环境意识，更好地引导社会力量参与低碳，共建美好家园。我们的活动刚刚开始，还有一定的局限性，还有很多地方需要我们创新。我们不仅需要在活动中培养可持续发展的环保小公民，而且还要开发更新颖的活动形式，以培养学生坚持不懈、自行探究的精神。我们将以目前的活动方案为基础，进一步拓展活动内容，建立适合野外活动营地的低碳课程。

首先，我们将在知识讲座的基础上，开展知识竞赛、环保小报的制作，并且选择有代表性的作品进行广泛宣传；其次，我们将利用周边的资源，包括垃圾处理地、污水处理厂等，通过参观考察，发挥学生主动学习的能力，收集资料，提出问题，解决问题；再者，我们将邀请专家对学生进行指导，开展废旧物品制作比赛等活动，提高学生的兴趣，促进学生积极参与。我们希望学生可以从活动中得到启发，在平时的生活中自觉养成环保的好习惯，从内心深处关心环保事业，同时，在活动中锻炼自己，教育自己。

当然，我们的活动目的和实际情况往往还有一些差距。就目前来说，资源问题、环境问题依然非常严峻，现实生活中情况不容乐观。比如垃圾分类，学生在家庭中分类好的垃圾最终可能还是被倒在了一个垃圾桶内，这会极大地挫伤学生参与活动的积极性，影响活动的总体效果；还有部分的家庭并不配合，社会阻力比较大，环保的认同度不高。所以，我们还必须努力，使每一个人都意识到，只有热爱自己的生存环境，我们才能得以生存。