不倒森林
瞿 慧
第一部分 案例综述
一、活动背景
以进一步贯彻《全民健身条例》、《上海市市民体育健身条例》、《上海市全民健身发展纲要》为目标，通过活动，培养学生协调能力、反应能力、团队配合意识，增进学生身心健康，增强学生体质，促使学生形成积极向上的健康心态和奋斗目标。
以游戏的方式，将生命教育、健康教育、心理教育贯穿在活动整个过程中，让学生明白个人的力量是有限的，明白“一加一不等于二”、“一加一大于二”的道理。
二、活动主题
三、活动目标
1.知识目标：团队力量的实现需要民主的讨论、武断的决策、高效的执行。
2.技能目标：学会发现问题、分析问题、解决问题；学会正确发号施令；学会服从和执行命令。
3.过程与方法：教师在活动过程中积极提示、引导学生，注重鼓励、激励学生，让学生在活动中自我管理、自行组织。
4.情感与价值：使学生之间获得更多交流，培养团队协作、互助意识，增加团队凝聚力。在活动过程中，要善于发现别人的优点，同时也要努力展现自身价值。
四、活动对象
小学三年级以上学生
五、活动地点、时间
地点：室内或室外
时间：60分钟
六、活动器材及人员配备
活动道具：高度约1.2米的PVC管若干，确保参与活动的学生每人一根。
人员配备：每30名学生配备一名教师，每一个班级配备一名教官。
七、活动过程
1.规则讲解
（1）讲解规则要领：要求所有的成员围成一个圆圈，每人拿一根PVC管，用右手手掌将PVC管竖直撑在地上。当听到口令时，所有人员顺时针或逆时针方向同时移动，即人移动，PVC管原地不动，且不能倒地，则为完成一组。若有人没动或者PVC管倒地，则视为失败。
（2）挑选几名学生进行操作演示。
（3）强调安全注意事项：
②注意脚下安全，防止摔倒；
③将鞋带扎紧；
④如遇到摔倒，务必不让头先着地。(www.xing528.com)
2.活动组织
（1）由学生自行分组，5～6人一组围成圆圈，进行练习。圆圈不宜过大，熟练后教师组织进行小组之间的比赛。
（2）熟练后将两个小组合并成一组，进行比赛。以此类推，最后可以演变成班级与班级之间的竞争。
3.活动分享
活动结束后，团队内部、团队之间进行交流，谈体会、感想。
八、安全措施
1.再三强调安全事项。
2.活动前做好充分的热身，以免关节的损伤。
3.教师、教官在整个活动过程中做好监督工作，如果发现学生在活动中存在安全隐患，及时提醒学生或制止产生安全隐患的行为。
4.如学生在活动中遇到意外伤害，第一时间进行处理，如不能处理的，则及时送医。
九、活动的重点与难点
1.活动重点：调动学生参与的热情，使学生积极参与、主动投入；在活动中学会合作，体验团队合作的乐趣；培养学生的耐心以及“永不言败”的毅力。
2.活动难点：在整个活动中，不断地提示、引导、教育学生，当他人做错事情时，不去指责他人，要学会包容别人；不断提示、引导学生定位自身的角色。
第二部分 案例分析
“不倒森林”活动的开展，要让学生明白团队力量是非常强大的。然而，团队力量的实现需要民主的讨论、武断的决策、高效的执行，以提升学生的包容能力及团队协作能力，使学生意识到协作对团队目标实现的重要意义，检验或暴露自己在活动过程中的心态问题，明白角色定位的重要性。
这项活动考验的不仅是速度与定力，还考验了学生的心理素质，不能过分担心自己会令管子倒下，这种心理很容易使学生过于激动而导致“接管”失败。同时，这也是一项极考验体力的活动，由于奔跑的次数频繁，如果没有一定的耐力与毅力，很难坚持到最后。
在进行自由分组时，经常会出现“落单”的情况，有单个的，也有三四个的，其他学生都在活动，“落单”的学生则傻傻地站在旁边观望。出现这种情况的原因有两种：第一种原因是学生的社交能力较差，与同学之间的关系比较差，也不愿意主动与其他人交流，其他学生不愿意“接纳”他；第二种原因是学生的思维固定，按部就班，老师说多少人为一组，学生就按老师说的做，不考虑实际情况。碰到这种情况，老师要有耐心，要相信每一个学生的智慧，询问原因，认真开导学生。
在进行小组练习的时候，经历屡次的失误，有时是因为步调不一致，有时是因为太紧张，有时因为动作不规范而造成后面的队员无法与前面队员交接，还有时是因为顾了自己忘了别人。这时，引导小组成员及时讨论，认真分析失误的原因显得非常关键。老师应提示各个小组：第一，不要只关注自己的小团队，要善于与团队之外的力量寻求合作。第二，宏观调控很重要，输赢在于细节。在紧张的比赛中会产生一定的压力，这时既要协调好整体，也要注意各部分间的衔接，同时也要调整好心态。第三，团队合作是永远的主题。要学会沟通以及在合作过程中如何应对不同的意见。活动给我们一个重要的启示，活动中不要急于求成，不要相互指责，要依靠集体的力量才能出色地完成任务。这是一个团队活动，关键在于自己本身。自己做好了，那么跟自己交接的队友就会非常轻松。活动中，给学生几分钟时间的讨论、思考、商议，能得到许多真实的感悟，会获得很大的进步。他们吸取失败教训，调整战术，由原来的大家喊变成一个人喊，先求稳后求快，相互鼓舞士气。经过几次反复练习，终于实现了零失误。在这个过程中，民主的讨论、武断的决策、高效的执行成就了团队的力量，学生们在无意识的情况下，不断增加着团队的凝聚力。从相互指责到相互信任，从自顾自的行动到相互沟通，从配合生涩到相互补位，一个个配合默契的团队诞生了。
活动进行到最后，难度越来越大，从5～6人的小组到10～12人的，一直到最后以一个班级为一组，不但考验了学生的组织、沟通、协调能力，对老师的控场能力也是一个考验。在以班级为小组的环节中，教师要主动控场，将学生的热情调动起来，因为，整个活动的高潮就在此。可让部分同学作为啦啦队为自己班级同学打气助威，这样，学生的热情毫无疑问就上去了。
活动最后的环节“分享”部分尤为重要。如果说活动部分纯粹是游戏、玩乐的话，那么分享部分就是总结“玩”的技巧。当然，这种技巧就是学生们口中讲的团队协作。这个过程使得整个活动的目的得到了提升，活动就不仅仅只是一种“玩”了。学生在分享的过程中学到了很多，或许，在分享的过程中，许多美好的观念、想法就此扎根在了他们的心间。因此，教师要重视分享环节的设计，一定要提前做好充分的准备，做好总结工作，将活动的目的跟活动中的一些现象关联起来，让学生认识到，在活动中，团结与不团结的差别、合作与不合作的后果、沟通与不沟通的效果等问题将被一一反映。
活动过程中出现了一些比较集中的问题，对此作了以下处理：
1.每次活动都会有学生把PVC管当成玩具、武器，放在手中挥舞，有时甚至会互相比划。
解决方案：活动前着重强调；活动中不时提醒，如反复出现，取消活动资格。
2.PVC管存在安全隐患，学生容易被其弄伤。
解决方案：将PVC管换成柔软材质的杆子。
3.活动过程中学生过于投入，热情高，导致经常有人摔倒在地。
解决方案：将圆圈缩小；活动的地点换成草地或松软的泥地。
活动发展方向：将“不倒森林”活动与个性创作合并成一个竞技比赛类型的活动。整个活动就两个环节，先进行不倒森林，规定时间内完成“不倒森林”活动的小队进行下一个环节——个性创作。整个活动最先完成的为胜！
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