校外少儿亲和教育探思
张红黎
天真活泼、多奇求知是少儿的本性；享受阳光、渴望亲和是少儿的本愿，两者是张力和引力的关系，直接影响着少年儿童的心理定向、趣味投向和思维取向。亲和是实施少儿固本培元的教育基础，其实质是常态、多样地用阳光般的亲和教育去调发少儿的情趣、爱好乃至养成。
展望当今，在少儿万物求知的成长道路中，校外少儿教育基地作为常设课堂，坚持亲和理念、实施亲和教育已成为时代的必需，在少儿素质教育培养过程中越来越潜移默化地净化着广大少儿的心灵。本文就如何实施少儿亲和教育的思想意识、形式渠道、成效体现等方面加以深入浅出的研讨，以期达到亲和教育机制的长效和优化。
一、亲和目的所在
在当今崇尚以人为本、百年树人的施教人性化、育才个性化教育实践中，大力倡导校外亲和教育既有助于少儿的情操冶炼、意志锤坚和品德修养，也贡献于长效构建和谐社会的现实目标。
1.亲和是育人的基础
让少儿感受亲和，与他们建立起亲切、友好、信任的关系是开展各类校外活动的基础。实践证明，在辩证处理严肃说教与人文亲和的关系中，任何亲和的脱节、偏颇都会影响到少儿校外教育活动的实际成效。亲和不但可以让少儿内感、自觉地弥消各类教育活动的制约感、枯燥感和累赘感，还可以激发他们主动接受教育的积极性、趣味性和责任性。
2.亲和是素质的培养
好之好，于人好；亲之亲，与人亲。少儿的成长是一个综合性的教育工程，追求的是德、智、体全面发展，文化知识教育固然是要地，但素质培养也是重地。在少儿白纸书写阶段，教育就是要用身体力行的亲和行为，让他们从小就身临其境地感受到亲和的关爱，从而自觉自然地在自身素质完善中培植互帮、互助、互爱的亲和理念，用良好的人格和人性去更好地秉承中华道德规范。
3.亲和是人性的关怀
在少儿身心健康、生理发育阶段，迫切需要全社会的细心呵护，和蔼可亲的态度、和睦循导的方式更能体现人性的关怀。面对祖国未来的希望和主人翁，亲和引领是严格教育的另一个化身，这就要求校外活动营地一定要用包容、开明、换位的观念去实践亲和先行理念。只有让少儿充分感受和体验到社会的温馨和生活的美好，才能激发他们对社会教育的感恩知德思想，从而实现人性关怀的代代延续。
4.亲和是和谐的前奏
今天的亲和教育决定着明天的社会和谐。当今中国正进行着构建社会主义和谐社会的壮举，少儿亲和教育是构建和谐社会的希望所在。一方面，少儿是社会、家庭的重要组成部分，决定了亲和教育的现实性；另一方面，少儿必将成为未来社会的主体，决定了亲和教育的前瞻性。为此，我们要认真贯彻党的十七大会议精神，从长处着眼、从亲和着手，加紧打造校外亲和教育长效机制，培养出更多、更好有利于社会发展的综合型人才。
二、亲和体系建设
时代发展赋予了少儿教育新特征、新内容和新要求，前景远大。但其中的校外亲和教育总体处于地位偏颇、力度缺量、方式后化的状况。因此，亲和教育体系的探索、建立已成为势在必行的共识和共举，只有在校外少儿教育方针、方式和方法中全面实践亲和理念，才能使我们的教育更具阳光无限、爱心无边。
1.亲和教育的组织建设
一是为扭转少儿亲和教育各自为阵的无主格局，各级行政教育机构中应设置专职校外少儿亲和教育教研组，全面指导少儿亲和教育实践活动，从组织上将少儿亲和教育纳入正规化建设轨道；二是持续保持师资队伍少儿亲和教育宣传推广力度，用自觉自醒的亲和意识去校准日常施教的言行举止，为人师表地成为亲和教育最为基层、最具成效的倡导者和传播者，感召一方，亲和一片；三是以文件规定、科研教材等形式，系统化、纲领性地提出校外少儿亲和教育活动开展的主流题材，并在结合本体实际、结合少儿心理、结合时代特征中做到既讲统一性也讲灵活性。
2.亲和教育的考量标准(www.xing528.com)
围绕校外活动向心力、师表仪态亲和力、少儿群体聚合力三个考量目标，分类细化亲和教育日常工作内容：一是氛围营造。用标语、板报、横幅等形式唱响亲和旋律，加浓亲和氛围，撼动少儿心灵。二是师表仪态。要求师资队伍语言礼貌文明，态度和蔼可亲，行为形象规范，争做亲和形象代言人。三是勤务保障。真切关心校外活动中的少儿生活，全方位设定各类无障碍勤务保障服务项目。四是联谊互动。定期开展少儿谈心、交心活动，沟通并真实掌握少儿内心情感。五是智慧授课。在各类德育知识授课中，尽量采取喜闻乐见、寓教于乐的方式，让少儿喜学、爱学。
3.亲和教育的循序渐进
一是有机结合亲和与严格要求的关系。无拘无束、自由自在是少儿普遍向往的心态，亲和不是无规无律，更不是放任自流，故特定、必要的严格要求应科学、合理地穿插在亲和中。二是有机结合亲和与素质培养的关系。亲和作为素质培养的重要内容，亲和的实施必须着重亲和的传递，让少儿在体验亲和快乐、增强亲和意识中不断完善人性修缮，从而实现亲和的升华。三是有机结合亲和与知识传授的关系。增强少儿求知欲、上进心是亲和的主流目的，亲和型的知识传授是正确调处少儿厌学、倦学的有效手段，两者互联互动、缺一不可。
4.亲和教育的多维原则
根据少儿的年龄阶段、心理特征，友善、友爱、友情的校外亲和教育必须坚持以下原则：一是娱乐性原则。开掘娱乐性节目和内容，以期少儿心态得到较好的放松和宽畅。二是趣味性原则。引导少儿在亲和活动中自勉自省出符合自己的兴趣爱好。三是教育性原则。用爱国、团队、劳动等德育知识逐步优化少儿的心灵。四是自立性原则。充分发挥少儿能动性，努力培养少儿自理、动手能力。五是容错性原则。表扬鼓励为主，允许、宽宏少儿成长中出现的任何错失。六是共鸣性原则。迎合少儿情趣，努力提高亲和活动少儿的惠顾面和欢迎率。
三、亲和实务践行
作为少儿校外专业教育机构，我们在贴近学校、贴近学生、贴近实际的“三贴近”实践中，一直将环境亲和、情感亲和、教研亲和、勤务亲和等作为亲和教育实践的突破口，基本形成了有较高配合度、欢迎率的少儿亲和教育措施。主要体现在以下几个方面：
1.浓厚亲和环境氛围
在校园环境建设中将童趣、童感作为主要因素加以全神贯注，通过卡通版的宣传画、童语化的宣传语、童趣式的活动器具以及在绿化园艺布局、场地色彩涂绘中充分考虑少儿视觉等举措，让少儿在第一时间、第一地点就消除了陌生感，产生出强烈的亲切感和愉悦感，为后续施教活动的顺利开展打下了扎实基础。
2.规范教师亲和行为
一是强化教师亲和意识，在活动项目设计中将亲和作为助力器、润滑油予以贯穿，并在实践中汲取有益成分不断改善提高；二是加强教师语言、神态、动作等亲和培训，在招呼问好、和蔼微笑、适宜亲抚中逐步拉近与少儿的心理距离；三是在日常施教中与少儿融为一体，积极开展师生互动、共振，从而换取少儿的信任和畅所欲言，并根据少儿的感受和想法进行有较强针对性的活动项目适度调整。
3.丰富亲和活动内容
以树立理想信念、拓展想象空间、增强思维能力、丰富知识摄取为出发点，实践中我们先后形成了国防教育、自我服务、家庭教育、野趣活动、成长活动、生命教育、生态文明等系列活动项目，心理宽松、趣味全面、亲近助教等亲和教育成分、因子大幅穿插其中，使广大少儿变心理压力为主观能动，变枯燥厌倦为自愿渴望，在团结紧张、严肃活泼中保证了各类活动项目的顺利开展。
4.完善营地后勤服务
关爱少儿生活，让他们找到如家感觉是后勤服务最好的亲和表现。饮食上，在保证营养、丰富品种的前提下，充分考虑少儿饮食的色、香、味特点，让少儿喜食每餐；住宿上，足够配备迎合少儿喜爱的生活用具和洗漱设施，并做好夜间巡护；医护上，健全必要的简便医护条件，配足感冒发热等常发病药品；安全上，实行全程随同视线内安全管理，再加上墙角圆化、阶梯坡化、场地软化处理措施，杜绝了一切安全隐患的发生。
5.开展多位亲和测评
以亲和求实、能力争强、工作创优为方针，相应建立“以我为主创新工作思路、以儿为本力争服务实效”的亲和教育测评制度，主要有：在师资队伍内部考核中专项设置亲和内容；向每个服务对象发出亲和教育成效测评表和意见征询书；以少儿亲和教育意见反映箱和每期活动座谈会进行综合评定；建立成功亲和教育思路、措施奖励办法等。
亲和亘古有之，恒之必然升华。当今构建社会主义和谐社会的大环境更是给校外少儿亲和教育增添了鲜明的时代特征和重要的明示意义，有理由相信，校外少儿亲和教育在全社会的关注和努力下，必将迎来更加和煦的明天。
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