抓常规活动，显办营特色
董爱凤
当代少年儿童的素质决定着21世纪中国的面貌。如何有针对性地提高当代少年儿童的素质，一直是全社会普遍关心的难题。当代少年儿童表现出生存能力弱、责任感不强、承受力不足等缺陷，引起了人们的忧虑。用什么样的教育和方法去改变当代少年儿童的现状呢？校外活动营地在提高少年儿童素质方面起到了较显著作用，带给我们诸多启示。
营地的常规活动为少年儿童进行爱国主义教育、培养集体主义精神、提高自立自理能力、掌握野外生存技能提供了丰富的实践舞台。
一、常规活动的内容特点
1.内容：根据营地条件和设施，以提高学生的综合素质为目标，结合学生成长实际，重点开展四方面的活动。
（1）国防教育系列
强调准军事化管理，学习部队的严格纪律要求，组织开展“做一个小军人”教育活动。
①参观部队。在部队营房参观内务室、荣誉室，观看军事表演。让学生了解军队铁一般的纪律，以及严明的作风、过硬的本领；理解军人伟大的胸怀和奉献精神，从而为自己立下刻苦学习、报效祖国的决心。
②军事训练。当嘹亮的军号响起，学生们就在部队教官的带领下投入各项军训活动，虽然时间有限，但对学生的教育是深刻的。
③军事游戏。漆黑的夜晚或是雾蒙蒙的早晨，“抓罪犯”、“找地雷”等活动训练了学生的胆量，培养了勇敢精神，为“自护”做了准备。
（2）自我服务和家务劳动系列
洗衣、梳头、叠被子……这些自我家务劳动对当今孩子来说确是一件难事。然而，在营地集体生活中，梳头、叠被等事情必须自己做。我们还专门组织了洗衣、叠被比赛，看谁的衣服洗得干净，被子叠得方正。对营地活动期间学生个人的家务劳动，我们提出了“我是一个小当家”的要求。
①整理房间。人人做一次“营房管理员”，根据营房制度每天评出最佳寝室。
②打扫餐厅。人人做一天“餐厅服务员”，体会一次为他人、为集体服务的感觉。
③学习买菜。人人做一回“集体小当家”，自己拟定菜谱，去农贸市场买菜，安排一次午餐，既体会平时父母的辛劳，又锻炼自己的能力。
④学会烧烤。既然能买菜，还要会烧烤。同时，学习烧汤、烧菜、下馄饨、烧竹筒饭，人人动手，人人锻炼。
⑤工厂农田劳动。一般安排小学高年级、初中学生进行。
（3）教育教学系列
①组织“我是小小考察家”活动，使学生在欣赏大自然的同时，学习采集制作标本，了解宇宙自然的奥秘，使教学活动生动有趣。
②组织“为孤老献爱心”活动，弘扬中华民族尊老爱老的美德。
③组织“寻找先烈足迹”、“今昔巨变颂祖国”等活动，激励学生向先辈学习，珍惜今天的幸福生活，立志长大报效祖国。
（4）家庭教育系列(www.xing528.com)
①架起沟通的桥梁。当孩子第一次离开父母，独立生活，需要家庭在生活和思想上的双重教育。我们要求父母给孩子写封信，孩子给父母写回信，不仅有利于孩子自身教育，更架起了两代人情感沟通的桥梁。
②“我为父母献孝心”。就要离开营地了，给父母带些什么礼物呢？在规定的消费标准中，谁的礼品买得最好、最有意义呢？这份礼物父母一定会珍藏永远。
2.特点：强化学生常规活动，要结合少年儿童的现状和时代要求设置目标、设计活动，着眼于认识上的提高，落实于习惯的养成，引导学生去践行、履行。营地常规活动的特点表现为：
（1）普遍性。根据大多数学生都有可能发生的行为及可接受的标准提出要求，使其具有普遍意义。
（2）全面性。常规活动内容应根据全面发展能力、提高综合素质的要求来设计，只强调某一方面而忽视其他，必然造成偏向，影响教育效果。
（3）层次性。素质的提高是一个循序渐进的阶段性过程，因此，内容制定上要充分考虑层次性，根据学生年龄特点和成长规律，先粗后细，由易到难。
（4）延续性。营地对学生进行的常规教育只是整个教育发展的一个重要阶段，要养成较好的行为规范是一项长期的任务。因此，当学生离开营地回到学校后，初步形成的一些习惯需要家庭、学校进一步督促检查，固化成果。
二、常规活动的实施方法
根据活动特点、内容和培养目标，在活动实施中必须要形成合力，努力做到三个结合。
（1）与教育教学相结合
营地在时代育人的呼唤声中诞生，它是教育教学的需要，它为教育教学服务。营前教育是重要的第一环节。对学校开设的自然课、思品课、社会课、写作课，只有参与实践，书本知识才能具体形象，才能形成一种智能。进行采标本、制标本、购物、军训等活动，从德、智、体几方面影响学生素质形成。活动结束，及时总结表彰，如主题班会、成果展览、广播小报等，使营地校内形成教育合力。
（2）与劳动教育相结合
设计自我服务——家务劳动——公益劳动等活动，让学生学习自理、学做主人，自我评价、自我管理，参加各类擂台赛，初步掌握一些劳动技能。
（3）与家庭教育相结合
从开家长会那天开始，营地活动已经与家庭教育结合在一起了。营地活动前，学生必须具备一定的自理能力，思想上要有独立意识，家长必须从两方面对孩子进行教育帮助，生活上指导自理，思想上提出高要求，给孩子写好一封家信。活动结束后，要在已养成的行为习惯上加以督促。组织学生读家信，议家信，写回信，回校后评出最佳家信，进行展览，让大家共同受教育。
三、常规活动的教育功能
作为校外活动营地，它在教育过程中成为学校教育的延伸和补充，它把校内、校外、家庭有机融合在一起，形成了教育合力。
（1）促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展
从营地设计的四大系列活动可以看到，国防教育有利于学生养成吃苦精神，有利于形成良好行为规范，同时也锻炼了体魄，有利于形成集体观念，塑造了较高的人格。教育教学系列，使教育过程从“静态”走向“动态”，完善少年儿童的知识结构和智能结构，培养了对知识的兴趣，逐步使学生确立热爱科学的思想，使“科学是第一生产力”思想从小就打下烙印。通过组织参观、考察，让学生了解社会生活、政治领域、科学技术等方面内容，寓教育于生活中，对祖国有更具体、更多的了解，能够激发少年儿童的民族自尊心和自豪感，热爱祖国，从小立志为祖国富强勤奋学习，奋发成才。自我服务和家务劳动，提高了少年儿童的行为能力，培养了勇于进取、不怕困难的健康心理，初步培养了少年儿童生存与发展的技能，即生活、劳动、服务、创造的技能。
（2）促进家庭教育向纵深发展
孩子离开父母过集体生活，首先就是向家长包办的教育方式挑战。由营地组织的家庭教育系列活动，使家长认识到教育亦不再是培养高分低能的人，而要提高人的综合素质，要让自己的孩子在未来能适应社会、服务社会，没有综合技能，没有独立人格，没有团结协作精神，没有吃苦精神是成不了栋梁之才的。因此，家庭教育中那些落后的、自私的、片面的教育方法，那种重智轻德、重灌输轻开发的主观愿望一定要抛弃。
合格的父母应认识到家庭教育也是一门综合性的科学。教育内容要“五育”协调发展，既要严格要求又要尊重爱护。今天的家长应不断充实自己，学习一些教育心理学，懂得一些基本的教育理论、教育原则和教育方法，自觉提高教育子女的能力和水平。
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