佘山营地：彩色天地30周年纪念文集

野外营地活动与爱国主义教育

王维忠　王蓓芳

野外营地是少年儿童喜爱的校外活动场所。在丰富多彩的各类活动中，加强对学生的爱国主义教育是时代的需要，也是野外营地的重要任务之一。

一、野外营地开展爱国主义教育的有利因素

1.寓教于乐，使学生愉快地接受教育

活动是营地教育的载体，爱玩、喜欢活动是少年儿童的天性，而野外营地的活动对少年儿童具有很强的吸引力。在登山、游湖、参观、游戏等活动中，学生投身大自然，尽情地游玩，在无限的乐趣中感受祖国的美好河山，从而愉快地接受爱自然的教育。

参观天文馆、采集标本、捕捉昆虫等兴趣活动对学生很有诱惑力，激发了学生的求知天性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在营地的这些活动中，既使学生的聪明才智得到施展，又使他们的兴趣爱好获得满足，从而愉快地接受爱科学的教育。

2.寓教于情，使学生乐意地接受教育

“爱”由“情”生，情是爱的基础，爱是情的升华。爱国主义不能靠空洞的说教，而必须从爱的情感着手。

众所周知，现在的中小学生基本上都是独生子女，他们在家里过着“自我为中心”的生活，在“众星捧月”的环境里成长。而在野外营地生活中，同学们生活在一起，活动在一起，始终处于大集体的氛围中，大家互相关心、互相帮助，同学之情得到进一步加强。营地老师关心、爱护学生，爱生之情对儿童有着强烈的感染力，营地的集体活动进一步增进了师生关系。在营地，教师以慈母、朋友的身份出现，对学生倾注了真实感，学生对教师依恋、理解和信赖，尊敬的情感油然而生。在这种融洽亲密的氛围中，学生能乐意地接受教育，由同学之情、师生之情发展为对集体的热爱；从对身边的人、身边的事的爱上升为对祖国大家庭的爱，使之成为自觉行为。

3.寓教于境，使学生自然地接受教育

环境的熏陶力对学生起着潜移默化的教育作用。野外营地活动由于不受学业的限制，在时间和空间上也更灵活，学生来到这里就像在一个大家庭里，成为他们向往的地方。在营地，学生的个性健康得到和谐的发展，同时，对学生的自我约束提供了行为细则，严格的行为规范教育训练，使学生增强了自我教育的自觉性，从而能自觉地接受教育。

二、利用有利因素加强爱国主义教育

1.定好点是基础(www.xing528.com)

营地活动的最大特点，就是不受时间的约束以及活动阵地的限制。因此，营地活动不同于学校教育的“时空”特殊性，决定了其首要的工作是要确定好活动的场所。

在确定活动点时，当然是要选择有利于进行爱国主义教育的点。比如，部队就是一个很好的活动点。作为中小学生的国防教育场所，部队通过组织各类活动，让学生懂得保卫国家安全、维护国家荣誉是中华儿女的应尽义务，是爱国的一个具体表现。

现在的中小学生都生长在改革开放的新时代，他们看到的是生气勃勃的发展变化着的中国，而对祖国的过去是缺乏了解的。仅有的一点了解，绝大多数也是从书本和电视上获得，因此，通过对一些事物、事实的参观访问，让学生有更加具体的了解，从而进一步激发他们的爱国情感。例如，“血防陈列馆”、“农民暴动指挥所”等地方就是实施爱国教育、了解国情的好去处。

榜样的力量是无穷的。一个好的榜样对孩子一生会产生良好的影响。“革命烈士纪念馆”、“烈士陵园”等活动点的设立为学生找到了一个个可亲可敬的榜样，这样的爱国主义教育是有血有肉的，效果也是不言而喻的。

野外营地大多在农村，那里也有不少理想的教育场地，如农田、果园、养猪场、奶牛场、乡镇企业等都是改革开放祖国大变样的活生生的教材，是不容忽视的活动阵地。

2.引好线是保证

确定好开展爱国主义教育活动点仅仅是一项基础工作，还必须有针对性、有主题地精心设计筹划每个活动点上的教育内容及活动形式，做到有计划、能衔接、相呼应、成制度。

“比”是我们常用的教育方法。在各类活动点中，既要让学生了解过去的历史，又有对现实生活的观察，把这些教育内容串联起来，通过“过去——现在”这种纵向的比较，就很容易激发学生的爱国之情。

把各项活动点有机地串成一条线，才能在教育实施过程中有的放矢，为有效的教育提供有力的保证。

3.织好面是关键

向学生进行爱国主义教育，要根据学生的实际，做到“知”、“行”结合；要善于在点、线教育成效的基础上，指导学生深入角色体验和实践感悟。

苏霍姆林斯基说过：“爱国主义，形象地说是感情和思想结合的产物，它要求不仅用理智，而且首先用心灵来理解神圣的祖国。”对学生进行爱国主义教育也应遵循这一点。只有让学生“学会参与”，在活动中亲身体验，才能从心底里激发爱国的思想和热情，然后自觉地化为爱国的行动。

总之，在野外营地活动中开展爱国主义教育要善于把点、线、面三者有机结合，注重三者之间的良性循环，防止点、线、面脱节分离，只有这样，才能收到理想的教育效果。