少儿校外教育30周年纪念文集：佘山营地的彩色天地

试论少年儿童校外思想品德教育的开放性

陈军康

社会的开放浪潮波及每一个角落，要搞好少年儿童校外思想品德教育，一定要坚持开放。

一、确立开放的主导思想

首先，时代在发展，科技在进步，少年儿童成长的社会大环境正在发生日新月异的变化。正如江泽民同志在全国少代会上提出的“今后十年是进一步改革开放，完善和发展社会主义制度的十年”，改革开放已成为这个时代的主要特征。社会主义建设的开放性推动了我国各项事业的蓬勃发展，“开放”已充分体现了它在社会主义建设中的威力。在加强少年儿童校外思想品德教育的过程中，确立开放的主导思想有着同样重要的意义。为把新一代培养成为合格的21世纪的新主人，少年儿童的校外思想品德教育工作又必须与改革开放的社会大背景相适应，只有这样，才能充分发挥校外教育阵地的德育功能。

其次，开放是少年儿童校外思想品德教育社会化的需要。过去，少年宫、少科站、少年之家等校外机构的德育工作缺乏广泛联系、多方合作，工作系统单一、封闭。校外思想品德教育工作要冲破这种状态，必须要积极借助社会，向社会开放，以创造出一个良好的氛围。李源潮同志在全国少代会上说：“青少年思想教育是一项系统工程。少年儿童的健康成长需要一个良好的社会环境，需要全社会的共同努力……社会环境对他们有着深刻的影响。”因此，少年宫、少科站、少年之家等校外教育阵地不仅要让德育渗透在各个领域中，渗透在各种兴趣小组、群众活动的过程中、社会劳动实践中，而且要善于动员社会各种力量形成有利于少年儿童健康成长的良好社会环境。只有面向社会，让少年儿童有更多的地方可去，接触更加广阔的社会天地，愉快而有意义地度过课外、校外生活，聘请各行各业的先进模范人物担任相应的兴趣小组、群众活动、社会实践等的校外辅导员，才能充分发挥校外阵地的教育作用，达到锻炼技能、加强德育、活跃少年儿童生活的目的。

再次，开放是少年儿童迫切要求了解社会、实现自身价值、与社会同步前进的需要。好动、好奇、好思考、爱新鲜、喜幻想、敢于实践是90后少年儿童的基本特点，他们已不满足于少年宫、家、站相对固定范围内的活动。除了喜爱指导教师在科技、艺术、生物等众多方面的专业指导外，他们渴望了解在中国大地上发生的轰轰烈烈的改革开放。结合小组专业培训，参与社会的活动，渴望得到社会的承认，实现自身价值。如：“我爱上海”青少年生物科技系列竞赛；嘉定区少科站举办的“’90中小学生科技节”所展示的计算机程序设计、音乐门铃制作；松江区少科站电子班学员结合社会治安设计的“五路红外线报警器”，结合人民现代生活设计的“六路红外家电遥控器”；有文艺特长的少年儿童为浦东建设者进行慰问演出等，所有这些活动的出现正反映了队员迫切要求了解社会，与社会同步前进的心声，是少年儿童在改革开放的社会背景下，参与社会活动、服务于社会、努力实现自身价值的结果。因此，少年宫、家、站等校外教育阵地的各类培训小组及群文部等不能单靠目前这些小课堂内的教学活动，必须走出小课堂，开辟宫、家、站以外的并与之有密切联系的教育阵地，请各条战线上“又红又专”的先进分子参与小组活动及群众性活动，从而引入社会改革开放的信息，满足组员了解社会的欲望，架设实现组员自身价值的桥梁，达到与社会同步前进的目的。

二、掌握“开放”的辅导艺术

随着我国进一步的改革开放和信息时代的冲击，必然会使校外工作出现一些新问题，给我们的思想品德教育带来许多困难。但是，只要我们始终坚持以共产主义教育为根本点，遵循少年儿童教育的规律，充分掌握“开放”的校外思想品德活动的辅导艺术，则一定能使少年儿童校外思想品德教育工作充满活力，抓出实效。

（一）引导少年儿童关心改革开放信息

关心科技、音乐、美术、文学等领域涌现出的先锋模范、精英，这无疑是值得少年儿童学习的，也是培养符合社会发展对未来国家建设者的驱动力。同时，由于少年儿童活动范围广，摄入社会信息量大，而许多不良的社会现象又交织在一起，影响着鉴别能力比较弱、世界观正在形成中的少年儿童的健康成长。因此，在校外活动中，我们要积极引导少年儿童关心正在进行的改革开放，关心时事，自觉抵制改革开放中出现的资产阶级自由化思想、不良的社会现象，增强少儿校外活动开放的“免疫力”。

（1）抓住“开放”带来的对少年儿童有影响的“热点”信息，引导少年儿童有针对性地开展信息教学活动，增强他们思想工作的活力。

（2）抓住“开放”带来的对少年儿童有影响的“疑点”信息，引导少年儿童有计划地开展信息教学活动，增强他们对信息的鉴别能力。

（3）抓住“开放”带来的对少年儿童有影响的“地方”信息，引导少年儿童有步骤地开展信息教学活动，增强他们热爱家乡、立志振兴家乡的责任感。

（4）抓住“开放”过程中对少年儿童有影响力的“国际国内”重大时事，引导少年儿童有目的地开展时事教育，培养他们关心时事、热爱祖国的深厚思想感情。

（二）以开放的姿态搞校外活动

在校外活动中，少年儿童的思想觉悟、道德水准、行为习惯往往较易表现出来。辅导员在活动中要解放思想，不要怕出漏子，要让少年儿童在充分暴露缺点、克服缺点的实践中接受锻炼，同时把住大方向和安全关，以开放的姿态进行校外活动。(www.xing528.com)

1.辅导员要有开放意识

辅导员只有首先树立“开放”意识，才能指导“开放”的校外活动。在校外活动中，辅导员要改变过去以“上级”自居的姿态，要努力使自己成为少年儿童的亲密伙伴；要改变过去那种约束管理、空洞说教、发号施令、粗暴批评的态度，要注意发挥少年儿童的自主、自动能力，让他们自行设计、自己管理、自我反馈、自我评估，不断扩大少年儿童的独立自主权利。辅导员只能处于辅导地位，要敢于把活动中产生的思想问题、实际问题交给少年儿童自己处理，使思想政治工作贯穿于少年儿童自我教育的全过程。

2.培养适应“开放”、素质精良的辅导员队伍

在改革开放深入发展和新旧体制交替时期，剥削阶级意识形态和改革过程中出现的一些消极现象在起着影响，加上还存在着教育观念、内容、方法等方面的不足，使生活在当代的中国少年儿童的长、短处都具有鲜明的时代特征。校外辅导员是少年儿童校外德育工作的具体实施者，因此，培养一支适应“开放”、素质精良的辅导员队伍是提高当代少年儿童校外思想品德教育工作水平的关键。校外教育机构要关心辅导员的政治成长和实际生活，加强对辅导员在政治思想、专业理论、工作方法和技能技巧诸方面的经常性培训；要通过树立典型、表彰先进、交流经验等形式，在教师中倡导奉献精神、科学精神、创造精神和民主精神，努力把校外辅导员培养成不但要有“开放”意识，而且德育意识强、专业理论、技术过得硬，深受少年儿童喜爱的新型人物。

3.面向家庭、社会，开拓校外活动基地

校外教育机构是联结家庭、社会、学校的重要纽带，且因为它以经常活动阵地、专业性的爱好者协会和学科性的小组活动、全市性的主题活动等并举的形式作为自己的活动方式，所以不仅为当代少年儿童的校外思想品德教育工作提供了必要条件，而且为培养少年儿童良好的心理素质起了积极的作用。例如，可搞一些“红领巾实践基地”、“少年儿童野营基地”（如佘山营地、浏河营地等）；也可以与工矿企业、科研单位、部队等建立一些长期稳定的活动基地；更可以按居住点编队的特点，在队员家中建立“小队之家”、“图书角”、“为民岗”等基地。这些基地的建立不仅为少年儿童校外思想品德教育与自我教育提供了广阔天地，而且为广大少年儿童了解社会、认识社会提供了探索、改革的苗床。

三、创造“开放”的活动方法

要充分发挥校外教育阵地的德育功能，就必须针对当代少年儿童的思想实际设计一些富有时代气息的活动。这不但为少年儿童创造了一个思维自由、实践广泛、广阔驰骋的新天地，而且也创造了更多思想品德教育的契机。怎样才能利用这些“契机”在活动中培养少年儿童高尚的思想品质和良好的行为习惯？关键在于创造开放的活动方法。

1.活动原则民主化

在校外活动中，教师要尊重每个少年儿童的意见，凡事不能越俎代庖，不能把他们培养成对老师亦步亦趋的“听话的孩子”。要充分发挥少年儿童的创造精神，正确处理“民主”与“集中”的辩证统一关系。例如，某区科技站理事会举办的“OIC科技知识交流会”就是学员民主生活的典范。为了让学员运用学到的科技知识去解决学习、生活中碰到的许多问题，该科技站理事会把在学员中广泛征集到的近百个问题归纳为“天地之间”、“伟人与名著”、“自然面面观”、“祖国之最”、“科学家知多少”……然后分门别类，用挂“灯谜”形式让参加交流者“揭榜”，与担任“主考”的理事会同学共同商议，畅抒己见。到会的学员谁对其中任何一个问题说得有根有据，有说服力，谁就是胜者。由于整个活动是学员们共同参与设计，以民主交流的形式出现的，所以深受广大学员欢迎。他们把学到的专业知识与生活实际、与祖国的建设和发展有机地结合起来了。这不仅激发了少年儿童的参与热情，唤醒了他们的参与责任，有利于培养少年儿童的参与能力，形成参与意识，而且有利于少年儿童在民主氛围中、在自我教育过程中潜移默化地接受思想品德教育。

2.活动内容生活化

少年儿童的校外活动要贴近其家庭生活、学校生活、社会生活，活动内容形式要简单易行，要克服为活动而搞活动的弊病。例如，科技组可结合生活实际设计一些家用项目，诸如“音乐门铃”、“六路红外家电遥控器”；野外考察活动可结合小学生行为规范，在野外基地集体生活环境中开展自己的碗筷自己洗、自己的饭桌自己收拾、自己的餐厅自己打扫、自己的床铺自己整理、自己的衣服自己洗等竞赛活动。少年儿童也可以踏上社会，开展一些实践活动，了解社会改革开放动向。这样的活动来源于生活、用之于生活，有利于培养学生热爱生活的高尚情操。

3.活动要求效率化

由于少年儿童的年龄特点、心理特征以及他们各自兴趣爱好的差异等因素，要搞好校外思想品德教育，靠枯燥的理论灌输和空洞的说教是行不通的，必须寻找一种新颖、奇特、快乐、有益的活动作为它的载体，要讲究效率化，从而赢得少年儿童的喜爱，在活动中达到自我教育的目的。如“自动化”十分钟活动，它的最大优点是，天天都可搞，队队都能搞；短小精悍，简便灵活；由队员自己设计、自己主持。各少年宫、少科站、少年之家等在学习“自动化”十分钟活动经验的基础上，可使各类专业培训小组结合学科的特点，为渗透德育而开展一些丰富多彩的小型活动，既简单易行又增加了活动频率和容量，提高了校外活动的思想品德教育效能，还能培养少年儿童讲究效率的现代意识。

少年儿童校外思想品德教育是整个德育系统工程中的重要组成部分，各校外教育部门在教育实践中虽然已经积累了较丰富的经验，但是随着我国教育改革的不断深入，在少年儿童校外思想品德教育过程中许多工作有待进一步探索。我们既要勇于打破旧框框，在继承先进经验的基础上开展一些实验性教育活动，又要以审慎的态度对待校外思想品德教育工作中出现的每一个新问题，“稳中开放”、“放中求稳”，不断积累经验，攀登少年儿童校外思想品德教育艺术的高峰。