小班化为个别化教学的新探索

六、小班化为个别化教学提供可能

小班化教育为个别化教学提供了教学组织形式多元以及易变化的有利条件。我们明显感受到小班化教学具有三方面的优势：①由于学生数的减少，课堂中学生问题行为相应减少，使教学的时间和空间增加；②教师可以对每个学生的学习风格和方式有更加深入的了解；③小班化教育使教师从纪律管理、作业批改等繁重的重复的体力劳动中解脱出来，增强教育的信心。小班化的班级人数减少，为教师的教学方式与学生的学习方式的改变带来了积极的条件，为个别化教学创造了得天独厚的条件。个别化教学为小班化教学增效提供了可靠的途径。

学习理论告诉我们，教学的效果必须经过学生个人的理解内化才能真正体现。每个学生都不相同，教师必须面对学生差异的挑战，有效教学的理念更应该体现在尊重学生的个体差异，提供适合每一位学生的教育，使每一位学生在原有的基础上获得发展和进步。但教师的精力是有限的，学生数量越多也就越难做到。小班化教学与大班相比较最大的优势在于学生人数的减少，但学生数的减少并不能自然而然地克服低效、无效教学。美国教育家Ha11inan ＆ Soresen指出，小班教学与学业成绩不是问题的核心，核心在于教师采用的方法。如果在小班教学中，教师仍然采用传统的大班教学法，则班级大小对于教学并无显著影响，小班教学就失去意义。提高小班教学的有效性，需要教师采取许多措施，我们认为加强个别化教学是最为有效的途径之一。(www.xing528.com)

基于学校的小班化教学特色与现代教学发展趋势，探索小班化教育的关键问题之一——个别化教学，促进课堂教学有效性，成为了我们学校教学发展的方向。