小班化教育：基于个别化教学的公平新目标

二、当代新的教育目标更公平

教育关心每个儿童与青年的最充分的发展，学校的责任是提供使每个学生达到他可能达到的最高学习水平的条件。“这种教育将是完整的和富于创造性的，因而也是个别化的和自我指导的。”当代新的教育目标要求个别化教学。在人类教育进程中，教育面向每个人的努力随着时间的推移在不断深入与推广。以“教育机会均等”为核心的教育民主化思潮，正是强调在普及义务教育之后，每个个体应该接受更进步的教育，而个别化的教育正体现了更进步的教育公平，是最充分的教育。(www.xing528.com)

当前我国义务教育突出教育的均衡发展，本质上是实现教育的公平，这是社会进步的必然。教育均衡化说到底是教育的公平性问题，教育的公平性不是一个简单问题，关键是学校都必须有较高的教学质量和效率，学校都必须充分认识和尊重学生的学习地位、教育权利和发展愿望，教师的教育和教学都必须尊重和发展学生个性的各个方面，这不是单凭加大投入、加快建设就能做到的，要从教育内涵的重新构建，以及教育结构的重新改造着手。学校教育的公平性体现在为学生创设公平的学习机会和条件，体现在过程中的对每个个体日益充分的教育关注，以及最终可能获得的高质量、高水平的发展。公平缺失的学校教育在教育过程中不够关注和体现个体差异，学校教育对学生成长的影响、支持与贡献力小，学校发展与教学改革长期徘徊在粗放型的方式上，走不出原始积累期。学校必须以一种新的方式办学，实施更公平的教育。真正的公平是能够为每一个学生提供最大可能适合其成长的教育。每个人的条件不同、需求不同，因而学校应该提供充分的教育，给孩子和家长充分的教育选择权。教育公平应该表现在教育过程的公平上。一个目标、一个模式、一个规格，培养不出创新人才。人是有差异的，社会需要的人才是多样的，教育教学过程也是复杂的、因人而异的。个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的教学，根据学生的个别差异提出一些具体而有效的措施。在学习上，学生可选择适合自己的最佳学习途径进行学习，以达到规定的教学目标。实施个别化教育，为学生提供最适合他们的教育，才是最大的公平。