传播美学：认知美与情感美

二、传播美学

随着科学技术的飞速发展，人类社会已经步入信息传播时代，如果从美学角度审视的话，人类也很自然地进入了传播美学的时代。

大家知道，传播大体经历了如下几个阶段：一是口头传播，二是文字传播，三是广播传播，四是电视传播，五是网络传播。虽然都是传播，为什么前三个时期不称之为传播时代呢？为什么偏偏当人类进入到电视时代，才称之为传播时代呢？这是因为，这个时代的传播更鲜明、更突出，从而使得传播构成了一个时代的标志，乃至于时代的代称。具体表现为：人类进入一个视听综合传播的时代，使得人类对世界的感知更形象、更具体；人类进入了一个跨时空传播的时代，信息的传播完全可以超越时间和空间的束缚，从而大大拓展了人类的视听空间；人类进入了一个信息快捷传播的新时代，具有了传播的即时性和现场性。故而，当人类进入电视时代后，才有了进入信息传播时代的科学判断。

人类的全部思维活动，也就是人类对客观世界的感知，集中表现在三个方面，这就是知、情、意（即认知、感情、意志）。8世纪德国哲学家鲍姆加登在创立美学的时候，就是根据这三种不同的思维活动，才在逻辑学（认知）、伦理学（意志）之外，创建了一门独立的学说：美感（感情）。德国哲学家康德在全面研究了人类的三大思维活动之后，才写出了他的三大批判著作：《纯粹理性批判》（认知）、《实践理性批判》（意志）、《判断力批判》（美学）。

从纯美学的角度来讲，意志/伦理，当然不属于美学的范畴，但我们根据其表现程度可分别划入认知和感情。我们将其排除。而认知/理性，特别是美/感情，均属于美学的范畴，也是传播美学的重要内容。

由此可知，传播美学主要体现为两种审美传播：一是认知美，一是情感美。

1.认知传播

认知传播主要是传播关于自然、社会、政治、经济、文化、伦理、风俗等方面的知识信息，使受众从中了解一定的时代、民族的社会生活状况，了解社会人生的本质规律，强调的是说理性，也就是摆事实、讲道理，故而多以抽象的概念、公式、定理、理论的形式反映事物的客观规律。

认知传播的基本特征是：

（1）过程性

认知传播，实质上是一种“过程”的传播。这种过程，不是指传统的叙事过程（开端发展高潮延续结尾），而是指传播学意义上的过程。恰如美国传播学家拉斯维尔在《社会传播的结构和功能》一书中所说，传播学描绘过程，必须回答如下五个问题：谁传播；传播什么；通过什么渠道传播；向谁传播；传播效果。

电视传播工作者在创作一部电视艺术作品时，必须清醒地考虑这五个问题。只有这样，你的电视艺术作品才会具有清醒的自我意识，创作目标就会更加明确，自然也会收到预期的审美效果。

（2）社会性

就电视传播的内容来讲，归根到底传播的都是社会信息，或科学的、或哲学的、或政治的、或伦理的、或宗教的、或历史的、或国家的、或民族的，无一不是社会信息，电视观众可以从屏幕上了解和认知整个社会，故而具有鲜明的社会美。(www.xing528.com)

（3）知识性

任何传播说到底都是一种知识性的传播。观赏电视节目，可以上知天文，下知地理，了解历史，探知未来，而且言说得浅显易懂、生动形象，特别适合于普通百姓对知识的接受。目前，电视屏幕上的知识类、文化类的电视形象越来越多。《东芝动物乐园》令观众仿佛身处乐园之中，在欢乐的情境下，不知不觉地了解许多动物知识；《动物世界》让观众非常具体、形象地了解另类动物生殖繁衍的生动情景；《科技博览》让观众了解最新的科技动态及其高深的科学原理；《读书》栏目，介绍最新出版的学术著作，给观众提供了解最新的知识文化信息的机会；《正大综艺》带你到世界各国旅游，了解当地的自然风光、风土人情。更不要说从外国介绍过来的电视节目，如美国国家地理频道、历史频道的电视节目，更是充满了知识性。这一切都带给观众不可替代的知识美。

2.审美传播

观众在接受信息传播时，更乐于接受那些能够激发人们情感活动的信息，以便获得轻松、愉悦的审美享受，情操受到陶冶，心灵得以静化，感情得到抚慰。

（1）形象性

美的事物都是形象的、具体的。美是欣赏者凭借感觉器官可以直接感受到的。故而黑格尔说：“美是理念的感性显现。”美的事物，一定是以感性形式存在的。电视艺术的创作者在进行电视艺术创作的时候，必须考虑到屏幕形象的塑造，这形象包括自然形象、社会形象、人物形象。有形象才有情感，有形象才有美。

（2）情感性

美和审美主体的情感是紧密地联系在一起的。艺术的感染力不是直接诉诸人的理智，而是情感。艺术是以情来感动人、激励人、愉悦人。列夫·托尔斯泰在他的《艺术论》中说：“艺术就是情感的交流。”电视作品是否能够以情感人，则是我们区别电视节目是艺术品还是非艺术品的分水岭和重要标志。

（3）独创性

由精神需要，尤其是审美精神需要引发的情感活动，具有不可重复性。审美的对象一旦是重复的，人们就会失去审美兴趣，也就不能引发审美情感。所以说，第一个把少女比作花的是天才，第二个是庸才，第三个是蠢材，讲的就是这个道理。就电视艺术而言，也是同样的道理：在所有审美性传播活动中，艺术作品是最讲究独创性的，没有独创，就没有艺术。

必须特别强调的是：认知和审美在一般的传播活动中，是两种既相对独立又相互联系的传播方式。认知性传播活动中常伴有着审美的因素，如电视纪实艺术，它在本质上追求的是认知性，然而同样具有审美的艺术价值；审美性传播活动中又常伴有着认知的因素，如电视剧艺术，它在本质上追求的是审美性，然而同样具有鲜明的认知价值。^[5]

总之，电视传播美学，它给予观众的是认知的美和情感的美；就其传播而言，它给予观众的是屏幕形象的美、人类情感的美以及艺术独创性的美。