创造才能是多种能力和品质的总和，它包括强烈的好奇心、丰富的想象力、发达的创造性思维、亲自动手的实践能力以及良好的人格因素等等。其中好奇心是创造才能的原动力和起始点。我们如何培养孩子高品质的创造力呢?
1.好奇心是创造的前奏
每个有机会接触孩子的人都会发现：孩子非常好奇、好问。孩子会问“天上为什么会打雷，会下雨?”“为什么花是红的、叶是绿的?”“白天，星星躲到哪儿去了?晚上，太阳下山后是不是回家睡觉了?”他还会问“我从哪儿来?”“妈妈的妈妈的妈妈是谁?”等等。
（1）孩子还经常充当小小的破坏分子。他会用力砸开收音机或电视机，看看那些说话、唱歌、跳舞的小人躲在哪个角落里；他会扔下一大堆玩腻的玩具，翻箱倒柜地拨弄父母的书籍和收藏物，看看有无新鲜玩意儿；他会把自己种下的种子天天挖出来，看看它是怎么发芽生长的，等等。所有这些，皆因孩子对这个世界充满好奇而引起。
（2）好奇之心，人皆有之。幼儿的好奇心很早就表现出来了。因为好奇，孩子会去探索丰富多彩的外部世界，去接触事物，这种接触与探索不仅丰富了幼儿的童年生活，而且让他获得有关外界事物的状态和性质的知识；因为好奇，一个孩子去玩弄冰雪，知道了冰雪是冷的；因为好奇，他去寻找马路上喇叭声的来源，知道了汽车是什么样的；因为好奇，他常去观察小蝌蚪，知道了小蝌蚪原来是青蛙妈妈的孩子。所以好奇是幼儿获得知识的必要条件，而知识的大量积累则是孩子的创造才能得以形成与发展的重要基础之一。好奇早早地激发起科学家们童年的强烈求知欲，从小培养了他们的探索精神，这对他们以后终身从事科学研究、发明创造都大有裨益。可见，好奇心是创造的前奏，成功的先导。
（3）好奇心造就科学家和诗人。我国已故著名桥梁建筑家茅以升小时候是个非常好奇的孩子。他常常独自一个人坐在院子里，看蚂蚁怎样搬家，看柳树怎样冒出绿芽。他还会久久地思考：月亮为什么有时圆，有时缺?太阳为什么总是从东山升起，又落到西山背后?茅以升7岁那年的元宵节，他随父亲去看灯。那会转圈的走马灯引起了他极大的兴趣，他向父亲提出了一连串问题：“小人小马怎么会转呢?”“怎么有时快有时慢?”父亲告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”父亲的话没有完全满足茅以升的好奇心。为了弄清原因，他去买了一盏走马灯来，反复吹灭又点燃里面的蜡烛，终于发现了走马灯不停转动的奥秘。
类似的例子在古今中外的科学家中多得不胜枚举。
2.保护孩子的好奇心(www.xing528.com)
既然好奇心对孩子创造才能的培养具有重要意义，家长就应该保护好孩子的好奇心。
（1）家长要给孩子创造一个丰富多彩的环境，让孩子常能从中获得新颖而神奇的感觉，使他对这个世界充满好奇的向往。孩子总是将好奇的目光投向他所能接触的事物，并努力去探索其中的奥秘。家长要善于将孩子的好奇心引入恰当的轨道。
（2）家长可以将孩子的好奇心引向大自然。可以带孩子观察春天里各种花鸟虫草的变化。
比如让孩子去池塘边观察小蝌蚪，看看它们是怎么变成活蹦乱跳的青蛙的；可以让孩子养几条蚕宝宝，看看蚕宝宝一生要脱几次皮，每次脱皮后有什么变化，蚕宝宝最后怎样吐丝做茧，也许，孩子会由此开始一个未来生物学家的探索；可以带孩子观察夏夜的星空，让他对横亘的银河、闪烁的星星以及盈亏交替的月亮产生兴趣，也许，未来天文学家会由此诞生；可以让孩子注意昼夜的更替、四季的变化、阴晴雨雪、电闪雷鸣；还可以让孩子搞些家庭的种植、饲养活动等等。
总之，可以让神奇的大自然来容纳孩子无穷而强烈的好奇心，培养他勇于探索的精神。
（3）家长可以将孩子好奇的小船驶入知识的海洋，将孩子的好奇变成对知识的渴求和探索。家长可以给孩子讲故事，做些小手工、小实验，用科学知识来承载孩子的好奇之舟。对大一些的孩子，家长可以用书籍来激发与满足他的好奇心，鼓励他自己到书籍中探索知识的无穷奥秘。在这方面，除了给孩子购买与订阅现有的幼儿、少儿书籍、刊物外，家长还可以利用自己的或其他长辈的藏书来引发幼儿的求知欲望。
英国当代最杰出的哲学家、思想家、文学家柏特兰·罗素就是从他祖父的书房里开始他的学术生涯的。罗素4岁失去双亲后，跟随祖父母生活。其祖父曾数次出任英国首相，家有万卷藏书。在祖父家，小罗素最爱去的地方便是祖父的图书室。尤其是他6岁那年祖父去世后，这儿就成了小罗素的书房。他在这里任意浏览各类图书，无论是历史、文学、哲学还是数学，各种知识他都如饥似渴地汲取。他常瞒着家人偷偷地学习到深夜，一听到有大人来，就吹熄蜡烛悄悄钻进被窝装睡。他的哲学兴趣正是从童年时代养成的对知识的好奇和渴求开始的。
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