培养孩子掌握解题的方法
孩子们之所以要学习，是因为他们都是知识上的“穷”孩子，父母不能只为孩子解决具体题目，而应当给孩子点石成金的指头——学习方法。
有个故事：一位神仙，有点石成金的本事。一天，他在人间碰到了一个穷孩子。他可怜这个孩子，当即点石成金，给了穷孩子许多金子。穷孩子不要，他只要那个神仙能够点石成金的指头。因为金子给得再多也有用完的时候，用完不又受穷了吗?看到穷孩子不为金钱所动，神仙很受感动。他告诉穷孩子：那点石成金的指头就是劳动，勤劳致富。
这一点，有的家长一开始不是很明确。如今，有的家长自以为是大学毕业生，孩子不过是小学生，有什么回答不了的问题?子问父答，肯定不成问题。
一天，孩子积奇找到父亲：“爸爸，这道题怎么做?”
父亲一看，是道工程题：“有一条马路，甲队15天修完，乙队12天修完，现在甲队修了5天后由乙队修，问两队总共多少天修完?”
父亲按题意一步步写出了算式，每写一步，就说一句，积奇听后“嗯”一声。等父亲写完算式，积奇高高兴兴地往本子上一抄，作业就完成了。
可是，问题很快就发生了。积奇几天前问父亲的同类习题他又不会了。这是怎么回事?后来父亲才明白：对于一道题，把答案直接告诉孩子，孩子并没有经过一个思维的过程，他接受的只是现成结论，并没有真正理解。所以印象不深，记不住，也不巩固。所以，应该设法让孩子掌握学习方法。
于是，父亲改变了辅导方式。比如算术题，对积奇采用反问法，启发孩子思考，让孩子自己回答。孩子先“嗯”一声不行，还要讲出道理来，问题则逐渐向结果靠近，直至最后孩子自己豁然开朗，明白了解法，并且能够自己列出算式。
这么做，看起来为一道题好像费了不少时间，实际上很经济。它培养了孩子的学习能力，也掌握了解决问题的思路。
另外，启发孩子分析问题，运用所学知识解释生活中见到的一些现象也很重要。
那时候，积奇和妹妹还都在上小学。一天下午兄妹俩都围着父亲问这问那。突然他们指着墙上的一个圆圆光斑，问：“爸爸，那是怎么回事?”(www.xing528.com)
“你们说呢?”父亲没有直接回答。
“是太阳光反射过去的。”兄妹俩抢着说。
“怎么反射过去的?”
两个孩子愣住了。
“是这个小方桌?”积奇抢了先。他大概看到太阳光从窗户射进来，照在了小方桌上。
“不对，桌子是方的，而那个是圆的。”妹妹反驳。
“橱柜的镜子是长方形的，那也不会是了。”积奇看看屋里，除了小方桌，只有橱柜上还有太阳光。
妹妹到处找圆的东西。她发现了妈妈用的镜子是圆的，可它不在阳光里，就犹豫了：“是这个镜子吗?”积奇一听，伸手碰碰镜子，墙上的光斑立即动起来。三个人都笑了。
“那么镜子的阳光又从哪儿来的呢?”两个小家伙异口同声问父亲。父亲高兴地解释道：阳光照到橱柜的镜子上，又反射到圆镜子上，再反射到墙上，于是就成了光斑。父亲边说边用两块镜子做多次反射的试验。
接着，父亲又拿来一个脸盆，里面放了一枚5分硬币，然后让孩子后退，一直退到刚刚看不见硬币的地方为止。这时又按住硬币向脸盆里倒水。水刚满，兄妹俩说：“看见了，又看见了。”父亲告诉他俩，这是光线折射，并借此机会介绍了一些光学知识。兄妹俩顿时对光学产生了浓厚兴趣。于是，父亲又告诉他们：“你们好好学习，等进了中学就能学到这些内容了。”
在家庭教育中，要时时让孩子发挥思索、动脑筋的优点。只满足有问必答或找到“圆镜子”反射现象，而不做硬币试验，也就不知道折射。
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