《世纪末文化批判》书窗札记，教育问题解析

读《世纪末文化批判》

《世纪末文化批判》，余开伟 著　2004年，湖南文艺出版社

周末，女儿拿回一张通知：周六早8时督促孩子观看某电视台播放的据说是专家关于提高记忆的讲座。据女儿拿回的通知介绍，该专家的节目曾被《小崔说事》等栏目深度播出。8点，女儿还在酣睡，打开电视看了三分钟，决定让女儿继续睡觉，关了电视。晚上，女儿问观后感怎样写。我让她写多读多写就能提高记忆。然后让她告知老师，家长不让观看此节目。我的家长签署意见是对该专家的方法保留自己的看法。(www.xing528.com)

中国是一个教育欠发达国家，历经十年“文革”对教育与知识的极端羞辱和批判，“五四”以来“中学为体、西学为用”的模式被当做毒草铲除，而那些学贯中西的大师被无情批判，教育成了一片荒漠。应该说，教育的欠发达不是历史上形成的。几千年以来，尤其隋唐以降的科举制度曾是世界上最为先进的遴选人才机制，为庞大的中华帝国选取了数以千计的优秀官员和文化精英。当以改革开放为契机，教育走上正轨二十年以后，自身的腐败与决策层的盲目，导致今日中国教育走入了自身的魔障无力自救。一方面是大学越建越大，学生越来越多。一方面是教育质量以加速度的方式堕落，学生毕业面临的就是失业，大学成了一个即将被冲垮的危堤。原来中专、中技的泄洪渠道都被堵塞，滔滔学子都涌向了大学。大学门槛越降越低，让原本高中毕业就可以从事农业生产的农村孩子，也涌向了大学，不管家境如何，以后毕业如何去向，举债上学，客观上造成了农村的荒芜，阻碍了农村的发展。

一个不恰当的故事：太平天国初期，永安封王不过区区十数人，人人拼命，对爵位格外看重。天国后期，封王不再是以军功为标准，天王只要高兴，随便就赐一个爵位给你，更为可怕的是天王家族完全垄断了天朝大小官职的买卖。马夫、伙夫都轻易地成了王爷，多达千人，天京充塞着廉价的王爷，清军抓到王爷也不再兴高采烈。教育的另一个极端就是师道尊严的失落，加诸媒体的推波助澜，使老师碍手碍脚，瞻前顾后。或许现在并不能发现其中深潜的恶果，那么，假以时日，道将不存我们即将看到。