培养孩子的强项，释放潜能

孩子的强项要发扬

爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。而大多数女孩的语言天赋较好，父母要帮助女儿发扬强项，培养女儿的语言表达和写作能力。

婴幼儿期是孩子语言能力发展的关键期，父母应尽早使女儿学习语言、学好语言，因为，这是发展智力，发展口头、书面表达能力，增强理解知识能力的前提。语言能力的培养要从“呀呀”学语阶段开始，贯穿整个孩童期。我鼓励女儿把话说完整，鼓励她多用语言描述，时时处处注意积累词语，多打比方，多做语言游戏，这些对提高女儿的语言表达能力十分有用。

当女儿说“吃糖糖”，我就鼓励她说“我要吃糖”，还可以追问：“你想吃什么糖？你能用一句话把自己的要求说清楚吗？”引导女儿说：“妈妈，我想吃那种红色的巧克力糖。”让女儿学会组织语言，把多种主要信息完整地表达出来，让别人听明白。

很多家长习惯于给孩子讲故事，从幼儿时期讲到孩子都上学了，孩子还嚷着要听妈妈讲故事。其实，比较明智的做法是，不让孩子依赖于父母讲的故事，要多鼓励孩子自己编故事和讲故事。因为这样做对孩子的成长更有益处。我女儿现在的幽默段子和小故事多得很，每次都是她主动讲故事给我们听，边讲边表演，手舞足蹈，非常开心。这些故事有的是她从电视节目里看到的，有些是各种画册上的，可以识字之后就有她从书上看到的，还有很多是她自己编的！教育有时候有些不可思议，你要做的，不用东翻西找搜肠刮肚地给孩子提供什么，而是多多鼓励孩子自己去做。

跟鼓励孩子自己讲故事一样，我们用多种方法训练孩子的语言表达能力。比如：带她到户外，让她多开口，想什么说什么，学会把看到的听到的和内心感受到的，用语言描述出来。有一次，我们带女儿出去赏桃花，面对粉嘟嘟的桃花，她突然说了一句：“像梦一样！”那时，她仅仅3岁。梦是什么样的？在孩子眼里，就是一种朦胧的仿佛不真实的整体的美。孩子那么小就可以说出惊人之语，说明孩子可供开发的语言天赋是无穷的。只要细心地培养，就会产生奇迹。这之后，我们就开始有意识地培养女儿的语言描述能力。

积累词语和多打比方的训练，我和孩子随时都可以进行。比如，孩子说：“窗台上花开了！”我会引导：“能换一种说法吗？怎么样开着呀？像什么？”“像一只大蝴蝶，很好看。”让孩子学会用比喻，用比喻是把事物描述生动的好方法，而且用比喻练习可以培养孩子的想象能力，学语言和训练想象力是要同步进行的。另外，用词要尽量丰富多样，避免语言单调贫乏。比如，比“好看”更确切的词可以说“漂亮”“美丽”等。我有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。让女儿学语言一开始就有个高起点，积累的词语多了，语言仓库里可供调用的东西就多了，不管是对说话还是对写作都是大有裨益的。

女儿对做语言游戏乐此不疲。若要进一步发展孩子的语言能力，仅靠平时父母与之交谈是远远不够的。因此，我想方设法利用散步、睡前时间和女儿做一些你一言我一语的语言游戏，比如：复述故事、成语接龙比赛、猜谜语等。

在和同龄孩子的游戏中学习语言也很重要。很多女孩喜欢玩一种老师给学生上课的游戏，扮演老师的角色给“学生”上课，课程安排全都是小朋友感兴趣的，如：讲故事、唱儿歌、绘画、简单的计算等，“学生”还要回答“老师”提出的各种问题，“老师”再对回答进行点评。这样的游戏，大人们可能没怎么注意，以至于忽视了在这个基础上去引导孩子发展语言能力的机会。

还有一种女儿喜欢玩的游戏，那就是小朋友之间扮演各种故事的角色，这些角色大多是她们喜欢的，诸如少儿剧中的猫和老鼠啊，神话故事中的哪吒、二郎神以及唐僧师徒，模拟打电话等。她们在玩这种游戏的时候，随心所欲地编故事，随心所欲地按照她们自己理解的角色对话，有时还会自言自语。如果您的女儿在玩这类游戏，千万不要去打搅她，要鼓励女儿随意地说，无所顾忌地发挥想象。游戏完后，还要表扬她，这样，孩子就会乐于玩这样的游戏。(www.xing528.com)

当然，尽早培养阅读习惯是训练语言能力尤其是写作能力的关键。要真正掌握语言，最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器，是提高口头表达能力和书面写作能力的重要途径。我一有时间就带女儿去新华书店，读一本书，买一本书。阅读最好先从亲子共读开始，引导孩子阅读大约要经历四个阶段：父母阅读、父母和孩子共同阅读、父母和孩子分别阅读、孩子自己阅读。图书的选择也要经过四个阶段：字少画多的书、字多画少的书、无画的拼音书、无画无拼音的书。书的内容选择也是有层次的：儿歌、故事、科普、浅易的古诗词、名家名篇名著。父母可以要求孩子：晨间读诗，大声且有感情地读；睡前读故事，默读；什么时候有空什么时候读。记得拿着笔读书，边读边做记号。把阅读当成乐趣，变成习惯。通过这样循序渐进持之以恒的阅读训练，既增加了孩子的词汇量，积累了知识，又开阔了视野，培养了思考的习惯。

阅读非常重要，没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。父母要指导孩子买书，让孩子对书的兴趣远远超过对电视、网络的兴趣。

对写作能力的培养，除了上面讲到的各种扎实的语言基本功训练外，写作训练对写作能力的培养也非常重要。写作能力是一种语言表达能力的表现形式，但不同于口语表达，有它自身的规律。写作训练说到底是一种思维和文字表达的训练。

斯宾塞说：“没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人，也没有什么言辞比事物本身更具有魅力。热爱真理，谦卑的折服于真理的语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。如果说写作有什么法则，这就是法则。如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人和事物。如果一个人要使自己的表达更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音！”斯宾塞这段话对写作的实质和奥妙表述得再清楚不过了。写作的确是一种重要的生命状态和生活行为的表，它与人的心灵、情感有着最真实、最紧密的联系。写作其实就是一种表达，把用文字表达自我及外界当成需要，就把找到进入快乐写作状态的通道。

当然，人们不是为了当作家才需要写作，也不是为了孩子考试得高分才需要写作。可以把所有写作天赋的孩子朝着专业写作的方向培养。写作其实是人们生活的一种需要，而且很多时候需要通过写作来表达自己的情绪或者生活内容。简单地说，写作，就是写和作，包含两个概念。“写”是记录，“作”是创作。“写”就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上，“作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式和文采。“写”是求真，“作”是在真的基础上求美，使所写的内容具有感染力和说服力。

弄明白这些，你就会把写作当成是快乐容易而又终生有用的事情。父母应该做的，只是尽可能提供给孩子需要的写作素材和空间，比如，阅读适宜的各种书籍和环境，从多方面激发孩子的写作兴趣和潜能。其实写作无处不在，要让您的女儿从小就开始以各种方式来“写”和“作”，并适时对其努力进行褒奖和鼓励，这样您女儿的写作潜能就会得到充分地激发。

摘记是进行写作练习的方式之一。我们给女儿准备一个摘记的本子，鼓励她把平时听到的有趣的故事、奇遇、新闻以及读到的书，以简单的方式记下录来。试想，女儿从五六岁就开始做摘记，做的摘记一本又一本，里面的内容包罗万象，简直就像一个大百科知识库，这不但对提高女儿的写作能力有帮助，还可以从中获取广泛的知识和有益的智慧营养。

其他如书信、日记、故事、读写练习等，都可以成为轻松、有趣的写作实践活动。当有一天，您发觉写作对女儿来说就像走路、奔跑、跳跃、散步一样简单时，您就会发现这一项活动不仅可以开启心智，而且可以带来无穷的乐趣。此时，写作就不再是一件神秘的事，而只是女儿的一项充满快乐的智力活动了。

总之，培养语言表达能力和写作能力的方法多种多样，要善于针对自己女儿的生理和心理特点，抓住她的兴趣，选择适当时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但这一切都要遵循一项原则：寓教于乐。只有这样，才可以让她在轻松自由的状态下不知不觉地提高能力，日积月累，润物无声！只有快乐的才是最有益的!