抓住关键期，捕捉敏感期，孩子智力开发黄金时机

抓住关键期捕捉敏感期

每个人小时候都会经历一个记忆敏感阶段，这种关键期、敏感期是学习的最好时机，一旦错过这个时机，无异于对孩子的智力进行了残害。尽早地抓住关键期、敏感期，对人的一生有重要的作用。几乎所有伟大的人物的成功，都归功于关键期、敏感期的良好把握。

人脑有一种与所有动物都不同的机能，那就是学习的机能——智本能。智本能的发展只有一个短暂的过程。良好的早期教育使智本能能够达到较高的层次。智本能的发育也有敏感期，不容错过。因此，有人指出，我们人类到目前为止最大的浪费不是官僚主义，而是对儿童的智力泯灭。由于错过了早期教育，使一个本来可以成为天才的儿童发展成一个庸人。大部分人都认为孩子还小，来日方长，浪费一段时间不要紧，只要以后好好教育同样会成才。因此，很多父母就这样无意间错过了孩子教育的黄金期，孩子的前程就是在这种麻痹大意里被父母的双手葬送的。这绝对不是危言耸听，而是科学的结论，也是我们亲身实践的经验。

有能力、有才华的人很多，但是，机遇不是每个人都能得到的。成功者总是不失时机地抓住每一个关键，而通往失败的途上则处处是错失了的良机。我们在教子成才的道路上，无数次经历过这种关键时刻，如果我们错过其中的任何一个机遇和关键，都将造成不可弥补的损失，甚至有可能改变孩子的前途和命运。人生的关键就差那么一两步，孩子还小，没有能力去把握自己的命运，父母的责任就在于替孩子不失时机地抓住每一个关键。早期教育，一定要抓住最佳教育时机，即我的学时理论。所谓“学时”，是与农作物生长的“农时”相似的概念。为了使农作物有好的收成，农民必须要抓住农时，该耕地播种的时候就耕地播种，该施肥除草的时候就施肥除草，该收获的时候就收获，如果误了农时，就不可能有好的收成。

家长认同早教理论之后，按照自己孩子的实际情况，就要确定一套切实可行的方法进行早期教育和训练了。至于选择什么样的早教方式，决不能轻易听信别人的传言，频频改变育儿方法。培养孩子的方法其实就像武林中的派别一样，南拳、北腿、少林、武当，只要持之以恒，就能训练出高手，半途而废则一事无成。

早期教育不仅是智力教育，还是智力、性格、品德和习惯四者合一的教育，是保证人生幸福的教育。为了孩子成才，为了让孩子赢在人生的起跑线上，也为了孩子有幸福的人生，必须要尽一切力量，不惜一切代价把孩子的早期教育抓好，千万不要错过孩子智力开发的黄金敏感期。具体来讲，应该从如下几个阶段入手进行早期教育：

第一阶段，对于从出生到6个月左右的孩子来说，需要培养孩子的各种感知能力，增加各种信息对孩子的刺激。

首先，利用各种机会跟孩子进行对话交流，尽量对孩子说一些简短的句子，吐字要准，音调要放高，表情要夸张，而且要不断重复。如果可能的话，尽量用于孩子能够看到的、摸到的事物相互联系。从视觉、听觉、触觉等多方面，增加孩子的信息接触面积，促进孩子的各项发展。

其次，孩子的动手能力特别需要主动引导，应该准备一些适合孩子的小手抓握的玩具。比如吊环、双耳摇铃、串珠、彩色积木等，要常在孩子面前摇摆、展示玩具，引导他们主动伸手准确抓握，练习初步的手眼协调能力。多数孩子习惯性的把手中的玩具送到嘴里，这是儿童在探索学习，家长不能强行限制。但是可以试着转移孩子的注意，最重要的是，要把玩具清洗干净，当女儿啃咬玩具的时候不至于引发疾病。

第二阶段，1岁左右应注重孩子认知、运动系统的发育。

一岁左右的孩子有摸、爬、滚、走、摔等行为，是发展感知运动的重要过程，可以锻炼心肺功能，应多为孩子提供安全的环境，而不是组织孩子的行为。尽管孩子还小，可是孩子已经具备感知能力。他们饿了会哭，饱了会躲开食物，不舒服了会对大人嚷嚷。大人如不陪着孩子玩儿，他们就延长吃奶时间边吃边玩儿……在彤彤的生活中，我们更多是扮演孩子游戏伙伴的角色，一定不能在这个角色的扮演中缺席。(www.xing528.com)

第三阶段，2岁左右，是孩子学习语言的关键期。

这一时期，女儿学说话的积极性很高，常常自己咿咿啊啊地说，并能说出简单的词汇。因此，为孩子语言的发展创造良好环境。尽可能多和孩子交谈，比如，可以对着孩子重复说一些儿歌、故事，不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。一般而言，每个孩子都先天带有一副发音器官，但为什么后天的发展却有如此大的差异？这就和早期的语言教育密切相关。

很多实践证明，尽管在这一时期孩子还不能很好地理解父母给予的语言训练，但是等到孩子有能力进行记忆和思维的时候，孩子记忆和思维的速度要明显快于那些没有进行过语言训练的孩子。值得注意的是，这个时期的孩子学习语言应该以直接感知为主，不能过于抽象。因此，语言的学习就需要与周围的人、物、大自然等紧密结合起来。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等方式，既可以开发孩子的语言潜能，又能够获得对周围一切知识的认识，对于孩子认知能力的发展和思维能力的提高都具有重要意义。

第四阶段，3岁左右，可以培养孩子的艺术、数理逻辑等各方面的智能。

就我个人而言，我更加注重孩子在数学方面的发展，尤其是培养孩子对大数字的敏感力。此时，可以给孩子提供各种掌握数的概念的机会。可以带着孩子在街道旁边，数从身旁开过的汽车。吃水果时，可以给孩子比较水果的大小。

在语言智能方面，由于3岁左右的孩子已能够用简单句式表达自己的意思，因此我们重点培养孩子的会话能力。首先培养她喜欢说话，愿意和他人交谈，以发展其讲话的积极性；其次培养孩子谈话的技巧，比如，恰当的词语搭配、连接词的正确使用等，从而让孩子清晰地表达想要表达的意思。

此外，进一步提高孩子的语言表达能力。其中最主要的就是培养孩子的语言节奏，并且尽可能使孩子讲述得生动、形象。我们先给孩子讲名人传记的故事，然后再让孩子复述，这样做的好处是可以很好地调动孩子参与的兴趣。

除此以外，因势利导，鼓励她自己穿衣、吃饭、洗手帕、帮妈妈递东西等。还可以带她去观看体育比赛和舞蹈表演。这些都有助于孩子智力的开发和道德素养的提升。

大脑越用越灵活。脑子开始积极工作的时间越早，延续使用的时间就越长，脑细胞就老化得越慢。因此，“天才命短，神童早夭”的说法纯属无稽之谈，没有任何科学根据。恰恰相反，早慧总是迟衰，天才都比较长寿。

我们牢记着机遇永远垂青于有准备的头脑，我们总是尽可能地让孩子做好一切准备工作，机遇一旦来临就会被我们牢牢抓住。这不仅给我们带来了一次又一次的胜利，而且也使我们悟出了一种教育思想，教育孩子要懂得“只有做好准备，才能抓住机遇”。在这种教育思想的熏陶下，孩子的人生就有了可持续发展的机会。