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形而上学:事物的原因与间体问题的解析

时间:2023-12-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:很明显的,世界上肯定要有一个第一原理,事物不能有无数的原因,原因也不可能有无数的种类。因为在“间体”这个问题上,“间体”的前后必须要有两个名词,前名必须要是后名的原因。如果有人问三者之中本因是哪个,那么肯定是第一个,最后一个肯定是结果,间体只是后一名的原因。如果说间体的数量是无穷的或者种类是无尽的,一直延伸下去所有的都是间体,如果没有头,那就没有本因。

形而上学:事物的原因与间体问题的解析

很明显的,世界上肯定要有一个第一原理,事物不能有无数的原因,原因也不可能有无数的种类。因为某个事物不能由于追溯其物质来源(物因)而无休止,就像肌肉由土而来,土由气而生,气来源于火,如此反复无休无止。也不能追究其变动的来源(动因)无休止,比如人因为气而变动,气由于太阳而变动,太阳由于斗争而变动,如此这般无止无休。相似的极因也不能无止尽的进行——为了健康就来散步,为了快乐而保持健康,而快乐是为了其他的事物,其他又是为了其他,就这样的无止尽的下去。怎是(本因)的问题也是这样。因为在“间体”这个问题上,“间体”的前后必须要有两个名词,前名必须要是后名的原因。如果有人问三者之中本因是哪个,那么肯定是第一个,最后一个肯定是结果,间体只是后一名的原因(本因就应该来自最先一名)。(间体不论是一还是多都没有关系,就算是无穷无尽也没关系)如果说间体的数量是无穷的或者种类是无尽的,一直延伸下去所有的都是间体,如果没有头,那就没有本因。”

由上面的一起点开始,也不可以向下面无尽地延伸,比如云和水源自于火,地又源自于水,不能像这样有一个原因就产生无穷多的结果。“由”还有第二个意思,这里的意思不是“在某某某之后”。比如我们说“在”伊斯米赛会之“后”,就是奥林匹克赛会;“由”的其中一种意思就像这样:“由”儿童变为成人,就说儿童变为人了;另外一种意思就像这样:气“由”于水。我们所说的“人由儿童而来”,意思就是“一种事物变成了另一种事物,这一种事物就是另一种事物的开始”(这种创造和改变本来就在“现实”和“非现实”之间;因为学徒是在成为大师的过程之中,所以我们说大师的“由”来是学徒);另外一方面,“气由自于水”这句话的意思是指一种事物的变化带来了另一种事物的产生。由此可见,前一种变化是不可逆的,成人不可能返老还童(这是由于本身的变化没有改变本身,只是改变了现实,并不是变化成了另一种事物;就好比天亮了,书就变成白色了,这是因为先有天亮了,才有书变白了,就像这类的,我们不能掉过来说,是因为书变白了,然后天亮了);不过另一种变化就是可逆的了。这两种事情,都不能有无数的项目。前一类项目就是间体,必须要有终止的存在,而后一种就是互为变化;它们之间的变化,无论好坏都是相关联的。

还有,因为所有的变化,在像源头变化的时候肯定不是无尽的(肯定要有一个最开始的原因),第一原因就应该是永恒不变且不会毁灭的;后续的事物必须要从第一原因的毁灭中产生,那么这个第一原因就不会是永恒的。

再有,极因就是一个“终点”,这个终点并不是为了其他事物而存在,但是其他事物却把它作为目的;有了这个目的,过程就不会无休无止地进行;如果没有这个终点,那极因也就不存在了,不过这样的话,那些推崇无尽论的人就在不知不觉中把“善”性抹除了(但是任何人在没有变化之前,都是空白的);世界上也就没有了理性;有理性的人总是先有一个目的,然后再去做事情的,这就是所谓的定限,“定限”也要用在终极上。(www.xing528.com)

“怎是”也不能引申出另外一个更准确的定义。最初的定义比演变出来的定义是更为准确的;在这样的系列中,如果最开始的定义是错误的,那么之后的研究也是不准确的。还有,有的人这样说,想要把所有的事物分解成不能再继续拆分解析的词项,这是做不到的。这样的说法其实是毁了学术。依照这样的说法,知识也是不可能得到的,如果说事物的涵义就是无穷无尽的,那么人们该怎么认识事物呢?这也并不像一条直线,可以分割成无数段,不过在实际上,对于一条直线而言,分割成无数段是不可想象的,所可以想象的也只是把一条线分割成有限定的线段而已,只不过这个限定是无限短罢了(人们如果去探寻一条被无限分割的线,那就没法来计算了)。如果只是凭借观察可变事物来探寻事物的无尽,这也是不可能的。如果说无穷无尽的事物存在,那么无穷无尽也不是真的无穷无尽。

如果说原因有无穷无尽的类别,那么知识也是不可能得到的;因为我们研究知识的前提就是,已经确定了一些种类的原因。如果说原因的数量是不断增加的,那么人们在有限的时间里就没法一一列举。

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