上海大学生网络素养培育研究报告

为深入了解上海大学生网络使用状况，加强大学网络文化建设，为大学生更好地使用网络搭建平台，努力促进大学生网络素养的提高，上海市大学生网络使用状况调查组于2011年5月至11月对上海高校大学生开展了上海市大学生网络使用现状调查。本次调查采用分层随机抽样，对复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、东华大学、华东理工大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海大学等上海18所不同类型的高校大学生进行了问卷调查，共发放问卷1 600份，收回1 497份有效问卷，在95%置信水平下抽样误差在正负5%之内。受调查对象中，51．9%为女同学，48．1%为男同学。他们中，46．4%为文科，43．8%为理工科，1．8%为医科；7．9%为其他。其中12．9%为党员，10．7%为预备党员，18．8%为入党积极分子，51．7%为团员，5．9%为群众。他们中，53．8%来自我国东部地区，27．3%来自“中部地区”，14．0%来自“西部地区”，4．9%来自“东北地区”。

本文就调查中反映出来的上海市大学生网络使用状况做简要报告，并对上海大学生的网络素养状况作评价与分析，并针对其中较为突出的问题，提出意见和建议。此外，针对调查中发现的主要问题，还从提升大学生网络素养的角度，提出了6个方面的建设性意见。

第一部分 网络使用基本情况

一、网络使用状况

（一）硬件拥有、上网地点方式选择、上网费用状况

经济社会的发展、中国的家庭结构及父母对教育的重视，使得在上海读书的大学生使用网络的硬件设备较为齐全，笔记本电脑拥有率比较高，上海高校网络环境的优化，让越来越多的大学生可以轻松地在校园内使用网络，到网吧上网的比例较低。每天有接近3个小时的上网时间，标志着网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。

1．上网设备拥有情况

88．7%的上海市大学生拥有笔记本电脑，远高于台式电脑的拥有比例39．0%，有64．2%的大学生所拥有的电脑是带有摄像头的。这一结果表明在上海高校就读的学生中至少有27．7%的同时拥有台式电脑和手提电脑，有六成的学生能够使用视频。调查同时显示，目前有22．4%的大学生拥有电子阅读器。这一结果凸显了当代大学生，在高科技数码产品的使用和拥有上，是领先于一般大众的。

2．上网方式

上海市大学生多通过笔记本电脑和手机上网：通过笔记本电脑上网的大学生有89．3%，通过手机上网的大学生有73．0%，通过台式电脑上网的有27．2%。由于手提电脑在大学生中普遍使用，所以使用台式电脑上网比例低在情理之中。

3．上网地点

上海大学生上网的场所见图1。从中可以看出，学生回到宿舍后，基本上都会使用网络；在教室中上课时使用网络的学生，也超过四分之一；而有一成的学生，到网吧上网，说明高校附近的网吧存在有其现实的需求。

图1　上网的场所

4．上网费用和时间

均值比较显示：大学生每月上网的花费（包括手机上网）均值为1．55、SD＝0．75、花费为50元左右；上海大学生的网龄为6．92年，约等于7年；每天电脑上网的时间为178．65分钟；每天手机上网的时间为71．46分钟。

（二）网络使用基本情况

1．大学生上网多种目的共存

调查结果显示，上海市大学生上网多种目的共存，娱乐放松排第一，其次是信息获取，第三是交流沟通；第四是学习科研；第五是电子商务；第六是其他。

常规的互联网功能使用上，基本存在四大功能，即信息获取（含搜索引擎、网络新闻）、消费（网络购物、团购、网上支付、旅行预订）、交流沟通（即时通信、博客、微博客、社交网站）、休闲娱乐（网络游戏、网络文学、网络视频），对于大学生而言，互联网的功能使用上还有学习科研这一重要部分。在接受调查的大学生中（多选题），以娱乐放松为主要目的有87．7%，信息获取的有81．0%，交流沟通的有71．6%，学习科研的有49．8%，11．4%的大学生上网的主要目的是电子商务，还有2．2%的大学生上网的主要目的是其他，见图2。

卡方检验显示：男女大学生在上网主要目的中的信息获取、娱乐放松、交流沟通、电子商务方面的差异达到显著。以信息获取为上网目的的女生比男生多，而男生在娱乐放松上多过女生，另外，男大学生利用网络进行交流沟通和电子商务的更多（见表1）。

图2　使用网络的目的

表1　男女大学生上网主要目的的卡方检验

2．网络活动情况

调查问卷列举了19种大学生可能的网络使用行为，结果显示：上海大学生日常网络活动频繁，既有线上的活动，也有线上与线下相结合的活动。具体地看，上海大学生在日常的网络使用行为当中，频次最为靠前的分别为“使用网络搜索引擎”和“使用QQ、msn、skype等即时通信工具”，而频次居于末尾的则分别是“网上理财”和“网上开店”。

以“从不使用”到“经常使用”为五级量表（赋值1～5），测量上海大学生使用互联网从事各类活动的频繁程度，发现大学生使用网络获取信息时，“使用搜索引擎”的频次最高；使用网络进行学习科研时，“下载应用软件”的频次最高；使用网络开展交流沟通时，“使用QQ、msn、skype等即时通信工具”的频次最高；使用网络娱乐放松功能时，“在线观看或下载各类视频（如上优酷网）”的频次最高，玩网络游戏的频次仅比在线收听电台网络节目高，远低于在线观看影视剧及网络电视；使用网络电子商务时，“网络购物”的频次最高，这一结果与当前高校门卫室或传达室在线购物袋（盒）堆积成山的现状是相吻合的（详见表2）。

表2　使用网络从事的活动

3．不同媒介接触比较

相对于传统媒介，上海市大学生每周接触网络的频次最高。

以从不接触到几乎每天接触（每周6～7天）为五级量表（赋值1～5），测量上海市大学生每周接触报纸、电视、广播、电脑上网、手机上网的频次，调查发现：大学生每周接触电脑上网的频次最高，均值为4．40；其次是手机上网，均值为4．11；第三是报纸，均值为2．40；第四是电视，均值为2．31；第五是广播，均值为2．06。电视的接触频次低于报纸，表明在大学生的校园生活中，电视已经丧失优势，电视的传播、娱乐功能，正逐步被网络取代。

4．大学生最常用搜索引擎来获取信息

选择网络上获取信息主要途径是“搜索引擎”的大学生有68．7%；选择“网络社区（人人网）等”的有61．6%”；其他依次为即时通信（QQ等）（57．2%）、微博（39．2%）、门户网站（34．5%）、论坛（24．4%）、博客（17．2%）、RSS订阅（11．3%）、其他（6．1%）。这也和上文中大学生日常网络使用行为当中“使用网络搜索引擎”的频次最高相呼应。也就是说，大学生了解信息大多是有目的搜索，或者通过网上人际传播，还有一种比较常见的情况是从网友转发或推荐中被动获得，而那些以刊载新闻信息为其主营业务的门户网站、新闻网站，却没有成为大学生们了解信息的首选渠道。

5．大学生在网络上最常用即时通信来和他人交流沟通

为和他人在网络上进行交流沟通，73．0%的大学生最常使用即时通信（QQ等）；38．3%用人人网等社交类网站，19．1%用微博；6．2%用论坛，5．4%用博客。为了展示自我，50．0%的大学生最常使用“人人网等社交类网站”，24．9%用“微博”，21．0%用即时通信（QQ等），10．8%用博客，4．2%用论坛。

6．上海市大学生境外网站的访问频率不高

以“从不”、“偶尔”、“经常”、“天天”（赋值为1～4）为选项检测上海大学使用境外网站的频率，发现上海市大学生使用境外网站的频率不高，均值为2．03，SD＝0．67；大学生最常上的境外网站首先是与个人爱好兴趣相关的网站，选择比率为52．5%，其他依次为高校网站（27．8%）、媒体网站（23．5%）、专业知识学习网站（21．1%）、综合门户网站（21．0%）、其他（9．6%）、国外政府网站或机构的官方网站（8．2%）。

二、微博使用基本状况

（一）微博拥有状况

最近两年来，微博热度不断增高。作为一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台，经过短短两年的快速发展，微博已经成为一种日益活跃的媒体形式，成为重要的信息源和舆论场。其风光远胜于当年的博客，其对现实的影响，在全球范围内也已远超博客。调查显示，微博虽然历史短暂，但对上海大学生而言已不是什么新鲜的事物，他们中已有51．7%注册微博并已经使用，21．5%注册了但没有使用，此外，19．2%的大学生没注册也不想使用，7．6%的大学生没注册但想使用。

那些不使用微博的大学生中，10．2%是由于不会用，35．8%认为没必要使用，28．6%怕麻烦，4．7%认为不能满足自己的需要，15．0%是由于不喜欢，5．6%是其他原因。

调查发现，在使用微博的大学生中，64．1%的大学生最常通过电脑使用微博，25．6%通过手机，10．2%使用其他方式。

（二）微博使用基本情况

1．大学生微博使用的活跃度不高

由于微博必须先注册才能使用，所以注册微博的大学生中，围观者居多，真正成为“微博控”的只是少数。注册并使用微博的大学生中，47．0%“基本不发文只关注别人”，44．1%“偶尔发文章”；只有8．9%的大学生“每天发文章”。

2．多数大学生选择使用新浪微博

在大学生使用的微博产品中，新浪微博一家独大。注册并使用微博的大学生中，使用新浪微博的有73．9%，使用腾讯的有30．5%，使用网易微博的有12．4%；使用凤凰微博的有3．6%；使用搜狐的有2．7%；使用百度贴吧的有5．6%；使用139微博的有1．7%；使用其他产品的有1．7%。

3．最关注的内容、人及最常做的事

注册并使用微博的大学生中，最关注的内容是“热点新闻”的有51．5%，其他的为：“微博中的名人动态”（42．2%）、“娱乐八卦”（41．0%）、“行业资讯”（16．4%）。

在所关注的人中，行业专家超过明星，亲朋好友及老师也成了关注的对象（具体见图3）。

图3　使用微博所关注的人

选择使用微博最常做的事为“浏览和转发”有44．7%，其他的为“发表对公共事件的态度观点”（31．5%）、“唠叨个人身边琐事”（26．5%）、“与他人交流”（21．0%）。

4．对微博活动的响应程度

注册并使用微博的大学生中，19．0%表示“参加过微博发起的某个活动，而且好多次”；23．3%“参加过，但只有一次”；45．2%表示“没有参加过，有机会的话会尝试”；12．6%的大学生表示“从来没有参加过，也不打算参加”。

5．对微博的评价

以从“完全同意”到“完全不同意（赋值5～1）来检测上海大学生对微博的评价，发现上海市大学生普遍认为“从微博获取信息的时效性强”（均值为3．66，SD＝0．86）；认同“与传统媒体相比，微博使人有现场感”（均值为3．24，SD＝0．87）；认同“微博具有相对宽松自由的环境”（均值为3．59，SD＝ 0．83）；普遍认为“微博更能反映出大家真正关心的话题（均值为3．51，SD＝0．84）；同时，大学生们也较多地认为“微博的碎片化表达让人觉得缺乏深度和逻辑”（均值为2．96，SD＝0．93）；并且认为“连续几天不看微博对我来说无关紧要”（均值为3．33，SD＝0．94）。

第二部分 网络素养状况

一、对网络素养的认知

五成多一点的大学生“知道什么是网络素养”，44．9%的大学生不太清楚什么是网络素养。

这一结果，只能表示大学生对网络素养的知晓情况。相对社会大众而言，这个知晓率，还是挺高的。但四成多的大学生不知道网络素养这一事实，提醒高校要加强网络素养教育。

二、网络素养状况

（一）网络技术：大学生平均为自己打65分左右

大学生对自己的网络使用技能自我评价尚可。

从“很差”到“很熟练”（赋值1～5），他们为自己的网络技能打分均值在2．8～3．6，换成百分制，在56～72分。其中：“文本处理”的能力得分最高，其次是“信息检索及下载”。得分最低的是“多媒体作品集成”和“动画信息处理”能力。（详见表3）

表3　网络的使用技能

（续表）

（二）对网络的认知

1．普遍认为网络越来越重要

对于新科技的接触和使用，大学生们持一种开放和积极接受的态度，他们普遍认识到网络在生活中重要性，特别认可网络是一种工具、一种媒介，也认可学习信息技术的重要性。以“完全同意”到“完全不同意”为五级量表（赋值5～1）测量上海大学生对网络的重要性的评价，发现大学生普遍认为“网络对学习、科研、生活越来越重要”，均值为4．10，SD＝0．80；普遍认为“网络是寻求解决问题的重要途径”，均值为3．91，SD＝0．81。同时，大学生也普遍认同“如要正确获得网络信息，需要学习多种信息技术”，均值为3．80，SD＝0．85。应该说，对网络重要性的评价上，大学生的表现是理性的。

2．对网络在人际沟通中作用的认知有误区

现实生活中诸如宅男宅女的出现等现象，使得大学生对网络在人际沟通中的作用认识上，存在明显的误区。

均值比较显示：大学生普遍认同“网络是与他人沟通的最佳渠道”（均值3．34，SD＝0．85）；比较“相信网络交友中公开的个人信息”（均值3．00，SD＝0．84）；比较认同“网络沟通可以代替现实中的人际沟通”（均值2．59，SD＝1．13）（选项从“不同意”到“同意”，赋值1～5）。这些误区的出现，和下文中有二成多的大学生基于网络造成财物损失的状况是相吻合的，反映了大学生网络素养的水平是较低的，并直接影响他们的日常生活，要求高校加强对学生进行网络素养的教育。

3．沉迷网络很普遍

对网络认知的不清晰，造就了沉迷于网络这一令社会、家长痛心的现象的出现，也是网络素养较差的一个明显表现。53．9%的大学生认为大学生沉迷网络的现象“很普遍，我身边就有”；37．2%认为“很普遍，我身边极少”；8．1%认为“有，但很少”；仅有0．8%认为“没有”。

对大学生沉迷网络的主要原因，30．4%的大学生认为是“网络内容太吸引人了”；24．3%认为是“社会环境不好”；8．7%认为是“人际关系紧张”；1．5%认为是“家庭原因”；5．0%认为是“学校教育”；30．1%认为是“学生自身原因”。见图4。

图4　沉迷网络的原因

由于大学生多数已离开家长的监护，除非极端沉迷网络个案出现，否则难以引起人们的注意。不管是何种原因造成大学生沉迷网络，如此多的大学生沉迷网络，急需引起社会、高校的重视。

4．理性看待网络发表意见或评论

就目前实际情况而言，网络对现实生活是有一定影响的，但是有一定限度。有三成的大学生，对此有着清醒的认识。9．7%的大学生认为通过网络发表意见或评论“非常有用，能够帮助解决现实问题”；44．8%认为“比较有用，但需要借助其他媒介的力量”：6．1%认为“有用”；33．3%认为“不怎么有用，关注的人多了或许会有帮助”；6．1%的大学生认为通过网络发表意见或评论认为“无用”。见图5。

图5 网络对现实生活的影响

（三）信息选择状况

1．三成大学生会迷失在信息中

网络上的海量信息，具有碎片化、垃圾化、无序性等特征，使得人们在进行网络信息选择时，碰到较大的困难，选择能力稍弱，即会迷失在信息中。调查发现，30．0%的大学生上网时有明确的目的，但常受干扰而去看别的东西；31．4%上网时没有明确的目的，冲浪过程中再找感兴趣的内容；34．3%有明确的目的，但完成后就会看别的东西；4．0%的大学生有明确的目的，完成后就下线了。面对网上的繁多信息，29．0%的大学生能有效分类管理；24．5%不能；46．5%介于两者之间。

2．信息选择的准确性

网络搜索的频繁使用，使得大学生在信息选择的准确性上，虽可能会有周折，但碰到的困难不大。在网络上，19．3%的大学生“每次都能”快速准确地查找和选择自己所需要的信息；77．5%的大学生“会找到，但要费点周折，有时会被其他信息吸引”；3．2%的大学生“很难找到”。

在使用百度等搜索引擎进行搜索时，48．7%认为有时能使用关键词准确匹配自己所要查找的信息；45．0%认为经常能使用关键词准确匹配自己所要查找的信息；6．3%认为很少能使用关键词准确匹配自己所要查找的信息。

20．6%的大学生从不使用搜索引擎和数据库中“高级搜索”功能；63．4%“偶尔使用”；14．9%的大学生“经常使用”；1．1%的大学生“天天使用”。

3．和学习科研有关的信息选择

1）遇到学习问题时的信息选择

当学习上遇到问题时，大学生们的选择很有意思：“通过发帖求答案”的有8．9%，“通过网络和老师交流”的有14．9%，“通过搜索引擎”寻找解决办法的有67．0%，“通过专业学习网站”寻找解决办法的有48．3%，“通过学习期刊网”的有33．3%，21．1%通过“下载或观看网络视频”寻找解决办法；8．6%通过“其他途径”寻找解决办法（见图6）。

图6 遇到学习问题时的选择

2）对网络学术期刊的选择

大学生评价网络学术期刊的依据，按刊物发表的权威性的有52．2%，其他的依次为：自己对内容的分析（44．7%）、看文章被引次数（20．9%）、作者是否权威（17．9%）、看文章的引文（14．5%）、看发表时间（13．3%）、请老师帮忙鉴定（5．3%）。

3）图书馆网络信息资源查找

13．5%的大学生“从不会使用”图书馆网络资源查找资料；58．5%的大学生“偶尔使用”图书馆网络资源查找资料；26．4%“经常使用”图书馆网络资源查找资料；1．6%“天天使用”图书馆网络资源查找资料。

经常使用图书馆数据库“中国学术期刊网全文数据库”的有44．9%，其他的为：“方正数字图书馆”（31．1%）、“超星数字图书馆”（19．8%）、“人大报刊复印资料”（8．2%）、“Elsevier数据库”（14．1%）、“中国优秀硕博士论文库”（18．7%）、“springerlink数据库”（4．1%），另外有29．5%的大学生经常利用其他图书馆数据库。

（四）信息理解状况

理解能力是网络素养中一个重要的部分，调查结果显示，30．2%的大学生认为对网络上的信息，自己的理解能力“很好”；62．5%的大学生认为自己“有无法理解或理解错误的现象”；7．2%的大学生认为自己“经常无法理解或理解错误”。

（五）信息分析评估状况

1．对网络可信度的评价不高

对待媒体的态度，是媒介素养中的一个非常重要的部分，大学生对网络存在一定程度的质疑，是自身网络素养在认识网络过程中的体现。上海大学生认为报纸的可信度最高（均值为6．80，SD＝2．72）；其次是电视（均值为6．52，SD＝2．54）；第三是广播（均值为6．41，SD＝2．41）；第四是期刊（均值为6．27，SD＝2．41）；第五是互联网（均值为5．20，SD＝2．19）（选项从“极低”到“极高”，赋值1～10）。

2．对网络热点事件的态度

大学生是网民的主力军，他们对网络事件的态度，在一定程度上决定和影响着事态的发展方向，尤其是微博的使用，最明显的事例是近一年来发生在中东地区的事件。调查显示，最关注网络中的“政治经济事件”的大学生有59．4%；关注“文化、教育、体育等”的有29．3%；最关注“民生”的有52．0%；关注“重大突发事件”的有34．4%；最关注“娱乐”的有8．5%。19．1%的大学生对网络热点事件的态度是“不相信，现在炒作的人太多”；47．1%的大学生对网络热点事件的态度是“不相信，冷眼旁观、先辨真伪”；14．0%的大学生对网络热点事件的态度是“无所谓，与我关系不大”；18．5%的大学生对网络热点事件的态度是“相信，但围观不参与”，1．2%的大学生对网络热点事件的态度是“非常相信且积极参与推动事件发展”。

3．对网络水军的态度

对网络水军，26．4%的大学生态度是“不关心”；25．6%是“冷眼旁观”；27．1%是“和普通网民没两样”；9．9%是“左右网上舆论”；1．4%是“主持网上正义”；9．7%是“扰乱秩序混淆视听”。

（六）参与创造信息、生产信息状况

1．较少在网络上表述意见

以“从未”、“偶尔”、“经常”、“天天”为选项（赋值1～4），均值比较发现，上海大学生较少在网上“主动发表自己的意见和见解”，均值为1．778，SD＝0．71。在网上发表过自己意见和见解的大学生中，16．8%会就“国内外政治问题”发表意见；42．7%会就“财经问题”发表意见；26．0%会就“文化教育问题”发表意见；27．6%会就“民生问题”发表意见。他们中，在自己的博客上或QQ空间里发表意见的有45．6%；在网络论坛里发表意见（发帖或跟帖）的有29．0%；通过人人等SNS网站发表意见的有37．3%；通过微博发表意见的有34．8%；通过即时通信工具（QQ等）发表意见的有39．3%。

2．多数偶尔在网络上传信息

25．8%的大学生从不主动在网上传信息；64．7%的大学生偶尔在网上传信息；9．0%的大学生经常在网上传信息；0．5%的大学生天天在网上传信息。

他们中在网上主动上传文字信息的有55．7%，其他的还有图片（54．0%）、视频（18．7%）、音频（9．0%）。

上传到网上的信息中，15．8%的大学生确认为原创内容，49．8%的为部分原创，26．5%的为“小部分原创”；8．0%的“都不是原创”。

发博客时，55．6%的大学生多写日常活动点滴方面的题材内容，6．6%的多写“情绪变动”，17．4%的多写求职、科普等专题类文章，23．5%的多写散文、评论等内容，7．3%的大学生发博客时多为个人照片、摄影作品。

（七）网络道德状况

1．对网络道德现状的评价

近九成的大学生对当前的网络道德现状不满意。23．7%的大学生不满意网络道德状况，认为没有主流道德价值感；62．2%的大学生对现在网络道德有不满意的地方但是认为可以改进；11．1%的大学生认为网络道德现状有不满意的地方而且不会变太好；仅有3．0%的大学生认为现在网络道德现状是好的。

32．6%的大学生认为网络产生不道德现象的主要原因是“网络社会是现实社会的一个缩影”；26．5%认为是“网络特点决定网民没有道德约束”；30．0%认为是“现代人心理落差大，网络提供了一个发泄的渠道”；9．0%认为是“网络发展速度快，道德教育缺失”；1．6%认为网络产生不道德现象的主要原因是“其他”。

2．网络色情内容接触

在过去的两年里，47．2%的大学生“从未接触”过网络色情内容；46．0%的大学生“偶尔接触”过网络色情内容、5．7%的大学生“经常接触”网络色情内容、1．15%“天天接触”网络色情内容。

在接触过网络色情的大学生中，接触的网络色情内容是“图片”的有55．9%，其他的为“色情文学”（35．8%）、“色情游戏”（20．5%）、“色情视频”（33．7%）、“论坛里关于色情内容的讨论”（26．3%）。

在接触过网络色情的大学生中，40．6%的从未主动搜索过网络色情内容，43．6%偶尔搜索网络色情内容，9．3%经常搜索网络色情内容，6．5%天天搜索网络色情内容。

从“完全不同意”到“完全同意”、赋值1～5测试大学生对网络色情的看法，发现大学生普遍认为“观看网络色情内容浪费时间和金钱”（均值为3．37，SD＝1．51）、“是一种肮脏的行为”（均值为3．21，SD＝1．46）、“夸大了性爱的愉悦感”（均值3．57，SD＝1．35）、“贬低了女性形象”（均值为3．52，SD＝1．38）、“满足了自己的性幻想和性需求”（均值3．00，SD＝1．40）。

3．对不良信息的态度

面对网上出现的不良、恶意信息，28．4%的大学生“不予理睬”；61．1%的大学生“马上删除或关闭正在浏览的页面”；4．0%的大学生“跟帖起哄”；1．5%的大学生会“举报”。

4．对网络资源的认识

在撰写课程论文、个人总结、交流发言、思想汇报等作业或材料时，只有22%的受调查者从未有过引用他人同类作品超过30%的情况（在调查中，我们对“抄袭”的定义量化为引用他人同类作品超过30%）。具体见图7。

图7 在网络上引用他人的作品

对网络上任何资源都应该共享这一看法，“不同意”和“完全不同意”的大学生只占了40．5%和6．5%，另有4．7%的大学生“完全同意”；30．8%的大学生“同意”；17．6%的大学生“基本同意”。

14．8%的大学生“完全同意”网络上的信息应该具有知识产权；65．3%的大学生“同意”；17．4%的大学生“基本同意”；2．3%的大学生“不同意”；0．1%的大学生“完全不同意”。

17．3%的大学生认为网络播放盗版影音制品“侵权应当禁止”；35．9%的大学生认为“应当禁止，但不是什么大事”；15．9%的大学生认为“无所谓”；21．9%的大学生认为是“以牟利为目的的那些，可以禁止，出于其他目的不应该禁止”；8．9%的大学生认为“帮助我们共享资源，不应禁止”。

网络上有关学术资源转载的问题，23．3%的大学生认为“侵权应当禁止”；29．8%认为“应当禁止，但不是什么大事”；14．0%认为“无所谓”；22．8%认为是“以牟利为目的的那些，可以禁止，出于其他目的不应该禁止”；10．2%认为“帮助我们共享资源，不应禁止”。

5．对“人肉搜索”的态度

31．3%的大学生认为“侵犯他人隐私，不支持”；43．8%的大学生“不支持，但也不反对”；21．9%的大学生“如果是出于正义的目的，会支持”；3．1%的大学生“非常支持”。

（八）网络安全与自我保护

1．对网络安全的评价

目前上海大学生普遍认为我国的网络环境不安全，均值为2．29，SD＝0．81（从“非常不安全”到“很安全”，赋值1～5）。

2．二成多大学生因网络引起财物损失

26．2%的大学生认为“自己或身边的大学生因网上消费、钓鱼网站、中奖通知等造成财物损失的情况。最近1年来，54．8%的大学生“从未”遭受过网络黑客的攻击；36．8%的大学生“偶然”遭受过；7．2%的大学生“经常”遭受攻击。27．9%的大学生“从未”遭受过恶意病毒的攻击；58．7%的大学生“偶尔”遭受攻击；12．2%的大学生“经常”遭受攻击。

3．关于个人隐私

70．9%的大学生上网时担心个人隐私泄露，12．7%的大学生十分担心，不担心的只有16．3%。7．7%的大学生认为自己掌握了网络隐私保护的技巧；56．7%的大学生认为自己基本掌握；认为自己“没有掌握”的有35．7%。

最担心“自己的姓名、性别、年龄信息”在网上被泄露的有45．1%，最担心“自己的住址”的有60．0%，其他的为“信仰”（12．6%）、“学校”（23．5%）、“银行账号”（63．7%）、“手机号”（58．7%）、“电子邮箱”（21．1%）、“博客地址”（11．7%）、“微博账号”（12．7%）、“即时通信账号”（18．8%）、“家庭成员情况”（41．5%）、“自己朋友的个人情况”（37．1%）。

为保护网络个人隐私安全，35．5%的大学生通常会“提供虚假信息”，75．8%的“在网上提供不完整的个人信息”，8．4%的“求助于朋友、老师等专业人士”，23．2%的“会主动阅读网站隐私保护协议”，14．6%的“终止正在进行的网络活动（如在线交易等）”，51．9%的“设定较为安全的密码保护”，20．7%的“每次删除自己的使用记录”，8．2%的“转向其他不需要我提供个人信息的网站”，15．8%的“什么也不做，离开网站”。

4．应对个人信息收集的能力

8．9%的大学生“能”处理网络上公司、组织或个人对自己信息的收集和使用；58．7%的大学生“基本能”；32．5%的大学生“不能”。

第三部分 对学校网络环境的评价

一、对学校的网络环境（如网络服务设施等）、网络信息管理的评价

绝大多数的大学生，对当前学校所提供的网络服务是持正面意见的。调查中，对所在学校环境的评价，14．6%的大学生认为“很好，完全适应我的需求”；76．4%认为“一般，基本适应我的需求”；9．1%认为“很差，完全不适合”（见图8）。

图8 学校的网络环境

对学校网络信息的管理，4．0%的大学生认为“很好，符合大学生的特点”；31．7%认为“太严、不自由，不如到网吧或回家上”；13．0%认为“太松，学校基本上没有这方面的管理”；11．4%认为“大学不需要进行网络信息管理”（见图9）。

图9 学校网络信息的管理

二、参与学校组织的相关课程或活动状况

17．1%的大学生上过学校组织的网络素养课；20．2%的参加过学校组织的网络知识或技能大赛；15．4%的参加过学校组织的软件设计大赛；5．9%的参加过学校组织的网游专项比赛；3．6%的参加过所在学校组织的某一现象或网络事件研讨会；14．7%的参加过学校组织的某项网络研究或发明；13．3%的参加过学校组织的网上团校或党校；45．7%的大学生“从未有过”（见图10）。

第四部分 结论及建议

当代大学生是一个相对特殊的社会群体。总体上他们享受着较好的成长环境，有较高的综合素养，也是未来社会发展的主流后备力量。但另一方面，学校环境相对封闭，大学生涉世未深，认识问题相对简单、片面，容易冲动，自控力较弱。这些因素，形成了看似矛盾的大学生网络行为和认知特点。他们既能较快较熟练地应用最新的网络技术，同时又容易沉迷其中难以自拔；他们既对网络的负面问题保持警惕，同时相应的责任意识、担当意识还有待提高。

图10 学校组织的网络活动

针对本次调查中反映出来的主要问题，我们建议：

1．开设网络素养教育课程

目前，学生掌握网络知识和技术主要依靠自我学习实践、同学朋友之间的传播，学校教育相对欠缺。根据不同的学期和专业，将网络素养教育纳入常规课程体系，开设公共必修课，通过思想政治理论课主渠道加以呈现。如可以在“思想道德修养与法律基础”课程中加入网络道德规范和网络法律法规的内容，教育大学生自觉遵守网络道德规范。此外，课程应涵盖计算机网络基础、新闻传播学等多方面知识，培养学生对网络产生系统的、科学的、理性的认识，能对网络信息进行客观的分析、判断和评价，并进行批判的接收；引导学生正确使用网络，减少对网络的依赖，从根本上防止网络成瘾症的出现。

2．利用校园文化建设载体

依托健康向上的校园文化，做好课堂以外的网络素养教育工作。在开展共青团活动、学生会活动、社团活动中作必要的引导工作，组织学生开展网络技能大赛、网络知识竞赛、网络信息咨询、举行网上科技知识问答、网上新闻调查、个人网页的交流和评比、网络文学征集、网络修身计划、网络课程建设等有益的活动，在鼓励学生参与的同时提高他们的网络素养，将网络素养教育内容融入到校园环境建设中，引导学生主动学习网络知识，提高对各类网络信息解读能力，学会健康用网。

3．完善学校思政网站

要建立和完善高校思想政治教育网站，主动占领网络思想政治教育新阵地。开辟网上党校、团校等，方便大学生查找、下载思想教育的信息；开辟网上论坛，把握网上动态，掌握网上宣传和舆论引导工作的热点、难点、重点问题，对涉及大学生切身利益的重大问题、热点问题开展讨论，有针对性地做好教育和引导工作；开设网上心理咨询热线，关注大学生的心理健康；加大网络思想政治教育软件的开发力度，通过制作、传播集思想性、知识性、艺术性于一体的教育软件，让中华民族古老而璀璨的优秀文化在潜移默化中对大学生网民进行熏陶。另外，开设专题网站、主题论坛、在线学习小组等，让有共同兴趣爱好的师生可以畅所欲言，真正发挥网络互动功能。

4．加强校园网络管理

现在的学生宿舍基本都能方便地接入互联网，学校的网络管理部门应当加强在IP地址管理、不良网站屏蔽、论坛实名制，甚至网络接入时间上的管理。首先，建立网络信息管理的常设机构，制定网络使用规章制度和网络行为准则，加强对局域网、校园网的管理，加强对免费个人主页及其链接的审查，落实实名注册登记，实行版主负责制，建立上网用户日志记录留存制度和电子公告服务信息巡查制度，通过审查、监控来规范大学生的网络行为。其次，做好网上舆情分析工作，加强对网上舆情的研究，形成统一协调、反应灵敏、高效畅通的网上舆情收集反应回馈机制，化解潜在的矛盾和隐患，解决实际存在的问题。再次，构筑“防火墙”和“过滤网”，封堵有害信息，为大学生营造一个安全、健康的网络环境。

5．充分依靠家庭的力量

家庭教育往往是一个人习惯养成的起点，是大学生最直接、最初、最传统的社会化方式的主要途径。家庭及家庭以其血缘、地缘和亲缘形成的社会网络，对大学生网民个体社会化仍具有深远的影响。家长在计算机技术方面有可能不如孩子，但在网络道德素养、网络接触行为和自我控制能力、网络安全意识等方面家长一般都有更为成熟的观念和认识，而这些也是大学生网络素养的重要方面。家长在这些方面的影响和教育作用是不可忽视、不可替代的。因此，家长应尽可能地学会使用网络，借助现代传输方式加强沟通与联系，与孩子一起提高网络素养。

6．优化社会各界环境

大学要加强与地方政府的联系合作，整顿校园周边的网络环境，制裁和打击“黑网吧”。制定和完善地方法规，严厉打击网络犯罪行为，规范网络产业经营秩序，建立网络系统的监督管理机构。如2011年3月下旬，国务院新闻办公室网络局通报，62家传播淫秽色情的违法违规网站被依法查处关闭，得到了社会的好评。要倡导网络媒介、网络运营商加强行业自律，把国家和公众利益放在首位，承担起应负的社会责任，传播健康的网络文化。此外，要构建有效的安全体系，加强技术研发，如网络防病毒技术、防火墙技术、加密与认证技术、远程监控技术等，培养这方面的专门人才，从技术上为网络的健康有序发展提供保障。

附：上海市大学生网络使用状况调查（附件）

附件：上海市大学生网络使用状况调查问卷

亲爱的同学：

您好！为深入了解上海大学生网络使用状况，加强大学网络文化建设，为大学生更好地搭建网络信息、交流平台，教育部大学生网络使用状况调查组对上海高校大学生进行网络使用现状问卷调查。

完成本次调查大约需要20分钟。您的回答没有对错之分，敬请放心、如实填写问卷。

我们郑重承诺：课题组将对您的答案和个人信息严格保密。您的支持对于我们非常重要，衷心感谢您的配合！

教育部大学生网络使用状况调查组

2011年5月

注：以下题目如未做特别说明皆为单选题，请在相应的选项上打“√”。

一、网络使用基本情况

1．您目前拥有下列设备吗？（多选题）

　（1）台式电脑　　（2）笔记本电脑　　（3）电脑摄像头（含电脑自带的）

　（4）手机　　　　（5）电子阅读器　　（6）宽带或无线上网

2．您经常通过什么渠道上网？（多选题）

　（1）台式电脑　　（2）笔记本电脑　　（3）手机　　（4）电子阅读器

3．您通常在什么地方上网？（多选题）

　（1）教室　　　　（2）宿舍　　　　　（3）家　　　（4）网吧

　（5）随时随地可上　　　　　　　　　（6）其他地方

4．您通常上网的主要目的是？（多选题）

　（1）信息获取　　（2）学习科研　　　（3）娱乐放松

　（4）交流沟通　　（5）电子商务　　　（6）其他（请注明：_____________）

5．您每月上网的花费（包括手机上网）是？

　（1）50元以下　　（2）51～100元　　（3）101～200元　（4）201元以上

6．您大约从_________ 年开始上网？一般每天什么时候上网？

7．您平时一周有几天接触下列媒介，请在相应选项的数字上打“√”。

8．在您接触下列媒介的那些天里，您平均每天花多少时间？

9．通常，您使用互联网从事下列活动频繁吗？1表示从不，5表示经常。

　　　　　　　　　　从不　　　经常

a．收发电子邮件

b．浏览门户网站的新闻（如新浪、东方网、上海热线等）

c．浏览传媒网站（如解放网、新民网、凤凰网等）

d．阅读报纸网络版（如《新民晚报》、《东方早报》、《南方周末》等的电子版）

e．使用搜索引擎

f．浏览论坛或博客

g．在论坛发帖或加入聊天室讨论

h．更新个人主页、博客、制作播客或上传视频

i．使用QQ、MSN、SKYPE 等即时通信工具

j．使用社交网站（如开心网、校友录等）

k．网上理财（炒股、买卖基金、缴费、管理个人财务等）

l．网上购物

m．在网上开店

n．玩网上游戏

o．在线收看网络电视（包括上电视台网站看节目视频、使用软件即时收看电视）

p．在线收听电台网络节目或网络电台

q．在线观看或下载电影、电视剧

r．在线观看或下载各类视频（如上优酷网）

s．在线收听或下载各类音频

t．下载应用软件

u．使用网上的学习、工作资源或平台

10．通常，您用手机从事下列活动是否频繁？1表示从不，5表示经常。

　　　　　　　　从不　　　　　 经常

a．接听和拨打电话

b．收发短信（包括彩信）

c．用手机上互联网

d．接收气象、商品零售行情等实用信息

e．了解股市行情或炒股

f．阅读手机报

g．阅读电子书

h．听广播

i．玩游戏、听音乐或从事其他娱乐活动

j．拍照或拍摄录像

k．使用实用工具（如GPS、查字典、使用计算器等）

11．在过去的一年里，您通过以下哪种方式使用手机3G业务的？

　（1）3G手机　　　（2）3G上网本　　　（3）3G上网卡　　（4）不清楚

12．在过去的一年里，您使用过手机3G的哪些业务？（多选题）

　（1）手机上网　　（2）无线上网卡　　（3）手机电视　　（4）手机音乐

　（5）可视电话　　（6）手机116114（12580）　　（7）139邮箱

　（8）手机阅读　　（9）手机支付　　　（10）手机游戏　　（11）手机证券

　（12）“随e行”无线宽带（WLAN）　　　　（13）手机商界　　（14）手机医疗

13．您上网时有明确的目的计划吗？

（1）没有，冲浪过程中再找感兴趣的内容

（2）有明确目的，但常受干扰而去看别的内容

（3）有明确目的，但完成后会看别的内容

（4）有明确目的，完成后就下线了

14．为了获取即时信息，您最常用以下哪个网络工具？

（1）博客　　（2）人人网等社交类网站 （3）微博

（4）论坛　　（5）即时通信（QQ等）

15．为了和他人交流沟通，您最常用以下哪个网络工具？

（1）博客　　（2）人人网等社交类网站 （3）微博

（4）论坛　　（5）即时通信（QQ等）

16．您通常会选择使用以下哪些网络工具展示自我？

（1）博客　　（2）人人网等社交类网站 （3）微博

（4）论坛　　（5）即时通信（QQ等） （6）不喜欢展示自我

17．您是否使用微博：

（1）注册并已使用（如选择此项请跳过下一题） （2）注册但不使用

（3）没注册也不想使用　 （4）没注册但想使用

18．您不使用微博的原因是？（选择此题后请跳过19题～31题）

（1）不会用　　（2）没必要使用　　（3）怕麻烦

（4）不能满足我的需要　　（5）不喜欢　　（6）其他

19．您最主要通过什么渠道使用微博？

（1）电脑　　（2）手机　　（3）其他

20．您使用微博的情况是？(www.xing528.com)

（1）注册了，基本不发文章，只关注别人　　（2）注册了，偶尔发文章

（3）注册了，每天发文

21．您使用的微博产品是：

（1）新浪 　　（2）网易 　　（3）腾讯 　　（4）凤凰

（5）搜狐 　　（6）百度贴吧 　　（7）139微博客 （8）其他（请注明：_________________ )

22．请问您最关注微博中的哪些内容？

（1）名人动态 　　（2）娱乐八卦 　　（3）行业咨询 　　（4）热点新闻

（5）其他（请注明：________________）

23．请问您使用微博最关注哪些人？

（1）明星偶像　　（2）行业专家　　（3）亲朋好友　　（4）老师

（5）陌生人　（6）其他（请注明：_________________）

24．您使用微博最经常做的是？

（1）唠叨个人身边琐事　　（2）发表对公共事件的态度观点

（3）与他人交流　　（4）浏览和转发

25．您是否认为从微博获取的信息时效性强？

（1）完全同意　　（2）同意　　（3）基本同意　　（4）不同意

（5）完全不同意

26．您是否响应过微博上发起的某个活动（例如转发有人需要援助的信息或是参加活动等等）？

（1）是，而且好几次 　　（2）是，但只有一次

（3）没有，有机会的话会尝试 　　（4）从来没有，也不打算

27．与传统媒体相比，你是否认为使用微博对某个观点或事件的持续关注或讨论使人有在场感？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

28．与传统媒体相比，您是否认为微博碎片化的表达让人觉得缺乏深度和逻辑？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

29．与传统媒体相比，您是否认为使用微博具有相对宽松自由的言论环境？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

30．相比于传统媒体，您是否认为微博更能反映出大家真正关心的话题？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

31．“连续几天不看微博对我来说无关紧要”，您同意这一看法吗？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

32．您最常上的三家网站是：_________、______________、_______________。

33．您最常上的境外网站是？（可多选）

（1）专业知识学习网站 　　（2）高校网站

（3）媒体网站 　　（4）综合门户网站

（5）国外政府或机构的官方网站 　　（6）与个人兴趣爱好相关的网站

（7）其他

34．您使用境外网站的频率是？

（1）从不　　（2）偶尔　　（3）经常　　（4）天天

二、网络内容及使用评价

1．您认为，网络对您的学习、科研、生活越来越重要吗？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

2．您认为，网络是您寻求解决问题的重要途径吗？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

3．您认为，如果要正确获得网络信息，需要学习多种信息技术？

（1）完全同意 　　（2）同意 　　（3）基本同意 　　（4）不同意

（5）完全不同意

4．您知道什么是网络素养吗？

（1）知道　　　　（2）不太清楚

5．请对自己以下各项技术能力进行评估

6．在网络上，您获取信息的主要途径是？（可多选）

（1）搜索引擎　　　　（2）门户网　　（3）网络社区（人人网等）

（4）即时通信（QQ等）（5）博客　　　（6）微博　　（7）RSS订阅

（8）论坛　　　　　　（9）其他

7．在使用百度等搜索引擎进行搜索时，您所使用的关键词能准确匹配自己所要查找的信息吗？

（1）经常如此　　（2）有时如此　　（3）很少如此

8．您使用过搜索引擎或数据库中的“高级检索”功能吗？

（1）从不　　　　（2）偶尔　　　　（3）经常　　（4）天天

9．在网络上您能快速准确地查找和选择好自己所需要的信息吗？

（1）每次都能　　（2）会找到，但要费点周折，有时会被其他信息吸引 （3）难以找到

10．面对网络上的繁多信息，您能用有效的方法进行管理分类吗？

（1）能　　（2）不能　　（3）介于两者之间

11．当遇到学习问题时，您会通过以下哪种途径寻找解决办法？

（1）搜索引擎　　（2）专业学习网站　　（3）学术期刊网　　（4）发帖求答案

（5）通过网络和老师交流 　　（6）下载或观看网络课程视频

（7）其他

12．您评价网络学术期刊的依据是？

（1）自己对内容的分析　　（2）刊物的权威性

（3）作者是否权威　　　　（4）看文章引文

（5）看文章被引用次数　　（6）看发表的时间

（7）请老师帮忙鉴定

13．您是否会使用学校图书馆网络资源查找资料？

（1）从不　　（2）偶尔　　（3）经常　　（4）天天

14．下列图书馆数据库您经常利用的是：（可多选）

（1）中国学术期刊网全文数据库　　（2）方正数字图书馆

（3）超星数字图书馆　　　　（4）人大报刊复印资料

（5）Elsevier数据库　　　　（6）中国优秀硕博士论文数据库

（7）SpringerLink数据库　　（8）其他

15．一般情况下，您最关注的网络中的哪些热点事件？

（1）政治经济　　（2）文化、教育、体育

（3）民生　　　　（4）重大突发事件　　　（5）娱乐事件　　（6）其他

16．您对网络热点事件的态度是？

（1）不相信，现在炒作的人太多 　　（2）不很相信，冷眼旁观、先辨真伪

（3）无所谓，与我关系不大　　　　　（4）相信，但只围观，不参与

（5）非常相信且积极参与推动事件发展

17．在日本大地震、海啸、核泄漏系列事件中，你的信息主要是通过什么途径得来的？

（1）校园BBS等社区　　　　　（2）人人网、校内网、开心网

（3）专业类、科普类网站　　（4）电视　　　（5）报纸

（6）其他（请注明：______________）

18．您会主动在网上发表自己的意见和见解吗？

（1）从未（选择此项请跳过19、20题）　　　　（2）偶尔

（3）经常　　　　　　　（4）天天

19．一般情况下，您会对以下哪些问题在网络上发表意见？

（1）国内外政治问题　　（2）财经问题　　　（3）文化、教育问题　（4）民生问题

（5）其他

20．您一般会利用以下哪些渠道在网上发表意见？（可多选）

（1）在自己的博客（QQ空间）里发表 　　（2）在网络论坛上发表（发帖或跟帖）

（3）通过人人网等SNS网站 　　（4）通过微博

（5）通过即时通信工具（QQ等）

21．您认为通过网络发表意见或评论，能否帮助解决现实问题？

（1）非常有用，能够帮助解决

（2）比较有用，但需要借助其他媒介的力量

（3）有用

（4）不怎么有用，关注的人多了或许会有帮助

（5）无用

22．您会主动在网上上传信息吗？

（1）从不（选择此项请跳过23题）　　（2）偶尔　　（3）经常

（4）天天

23．一般情况下，您主动在网上上传的信息内容是？

（1）文字信息　　（2）图片　　（3）视频　　（4）音频

24．一般情况下，您主动上传的东西都是自己的原创吗？

（1）全是　　（2）部分是　　（3）小部分是　　（4）都不是

25．发布博客时，你更多会写哪方面的题材内容？

（1）日常活动点滴　（2）个人情绪变动　（3）求职、科普等专题类文章

（4）经过一定构思的散文、评论等 　　（5）个人照片、摄影作品

（6）其他

26．您经常通过以下哪些网络渠道和他人沟通？（可多选）

（1）电子邮箱　　（2）即时通信工具（QQ、MSN）

（3）论坛　　（4）人人网等SNS网站

（5）微博　　（6）其他

27．您最常通过网络和以下哪些人沟通联系？

（1）家人　　（2）朋友　　（3）老师　　（4）同学

（5）陌生人　　（6）其他

28．您是否同意网络是与他人沟通的最佳渠道？

（1）完全同意　　（2）同意　　（3）一般　　（4）不同意

（5）完全不同意

29．您相信网络交友中公开的个人信息？

（1）完全同意　　（2）同意　　（3）一般　　（4）不同意

（5）完全不同意

30．您是否认为网络沟通可以替代现实中的人际沟通？

（1）完全同意　　（2）同意　　（3）一般　　（4）不同意

（5）完全不同意

31．在过去的2年时间里，您接触过网络色情内容吗？

（1）从未（选择此项请跳过32、33题）　　（2）偶尔

（3）经常　　（4）天天

32．您所接触过的网络色情内容包括？（可多选）

（1）色情图片　　（2）色情文学　　（3）色情游戏　　（4）色情视频

（5）论坛中关于色情内容的讨论

33．您主动搜索网络色情内容吗？

（1）从未　　（2）偶尔　　（3）经常　　（4）天天

34．下面关于网络色情内容的看法，您的意见如何？

　　　　　完全不同意　　　　　完全同意

观金看钱网络色情内容浪费时间和金钱

观的看行网为络色情内容是一种肮脏的行为

网络色情内容夸大了性爱的愉悦感

网络色情内容贬低了女性形象

网络色情满足了自己的性需求和性幻想

35．您认为现在网络道德的状况如何：

（1）不满意，没有主流道德感价值感　　（2）有不满意的地方，但是可以改进

（3）有不满意的地方，而且不太会变好　　（4）满意，挺好的

36．您认为网络上产生不道德现象的主要原因是：

（1）网络社会是现实社会的一个缩影　　（2）网络特点决定网民没有道德约束

（3）现代人心理落差大，网络提供了一个发泄渠道

（4）网络速度发展快，德育教育缺失

（5）其他，请填写____________________________________________________

37．总体来说，您如何评价以下各类媒体的可信度？请用10分制打分。

　　　　　极低　　　　　极高　不知道

a．报纸

b．电视

c．广播

d．期刊杂志

e．互联网

38．对网络上的信息，您感觉自己的理解能力如何？

（1）很好

（2）有无法理解或理解错误的现象

（3）经常无法理解或理解错误

39．如何评价自己在网上花费的时间、精力？

（1）很有效率，对自己有帮助

（2）偶尔会后悔

（3）后悔花费了太多时间

40．对网络水军，您的态度是？

（1）不关心　　　　（2）冷眼旁观　　　（3）和普通网民没两样

（4）左右网上舆论　（5）主持网上正义　（6）扰乱秩序混淆视听

41．你认为大学生沉迷网络（网络游戏）现状如何？

（1）很普遍，我身边就有　　（2）很普遍，但我身边极少（3）有，但很少　　（4）没有

42．您认为大学生沉迷网络的原因最主要的是：

（1）网络内容太吸引人了　　（2）社会环境不好

（3）人际关系紧张　　（4）家庭原因

（5）学校教育　　　　（6）学生自身原因

三、网络安全与自我保护

1．您认为我国的网络环境安全吗？

（1）非常不安全　　（2）有些不安全　　（3）一般　　（4）安全

（5）很安全

2．您在上网时会担心个人隐私泄露吗？

（1）十分担心　　（2）担心　　（3）不担心

3．您已掌握了保护网络隐私的技巧吗？

（1）是的　　（2）基本掌握　　（3）没有掌握

4．您能处理网络上公司、组织或个人对您个人信息的收集和使用吗？

（1）是的　　（2）基本能　　　（3）不能

5．最近1年来，您遭受过网络黑客的攻击吗？

（1）从未　　（2）偶尔　　（3）经常　　（4）天天

6．最近1年来，您遭受过恶意病毒的攻击吗？（1）从未　　（2）偶尔　　（3）经常　　（4）天天

7．面对网上出现的不良、恶意信息，您会？

（1）不予理睬　　（2）马上删除或关闭正在浏览的页面

（3）跟帖起哄　　（4）转发给别人　　（5）举报

8．您是否同意网络上任何资源都应该共享？

（1）非常同意　　（2）基本同意　　（3）同意　　（4）不太同意

（5）非常不同意

9．您是否同意网络上的信息应该具有知识产权？

（1）非常同意　　（2）同意　　（3）不太同意　　（4）不同意

10．您如何看待网络播放盗版影音制品的问题？

（1）侵权应当禁止

（2）应当禁止，但不是什么大事

（3）无所谓

（4）以牟利为目的的那些，可以禁止，出于其他目的不应该禁止

（5）帮助我们共享资源，不应禁止

11．您如何看待网络上有关学术资源的转载问题？

（1）侵权应当禁止

（2）应当禁止，但不是什么大事

（3）无所谓

（4）以牟利为目的的那些，可以禁止，出于其他目的不应该禁止

（5）帮助我们共享资源，不应禁止

12．您如何看待“人肉搜索”？

（1）侵犯他人隐私，不支持　　（2）不支持，但也不反对

（3）如果是出于正义的目的，会支持　　（4）非常支持

13．您最担心自己哪些方面的信息在网上被泄露？（可多选）

（1）姓名、性别、年龄（2）住址　　（3）信仰　　（4）所在学校

（5）银行账号　　（6）手机号　　（7）电子邮箱　　（8）博客地址

（9）微博账号　　（10）即时通信账号　（11）家庭成员情况

（12）朋友的个人信息

14．您认为下列哪些属于隐私保护的范畴？（可多选）

（1）姓名、性别、年龄（2）银行账户　　（3）手机号　　（4）电子邮箱

（5）未公开的博客、QQ空间　　（6）网络上信息交流记录

（7）信仰、种族

15．为保护网络个人隐私安全，您通常会采取以下哪些措施？（可多选）

（1）在网上提供虚假个人信息　　　　（2）在网上提供不完整的个人信息

（3）求助于朋友、老师等专业人士　　（4）会主动阅读各网站的隐私保护协议

（5）终止正在进行的网络活动（如在线交易等）　　（6）设定较为周全的密码保护

（7）每次删除自己的使用记录

（8）转向其他不需要我提供个人信息的网站

（9）什么也不做，离开网站

16．在撰写课程论文、个人总结、交流发言、思想汇报等作业或材料时，你是否有过引用

他人同类作品超过30%的情况？

（1）经常　　（2）有时　　（3）从不

17．你或身边同学是否因网上消费、钓鱼网站、“中奖”通知等造成财物损失的情况？

（1）有　　（2）没有

18．您参与过所在学校组织的相关课程或活动有（可多选）：

（1）网络素养课　　（2）网络知识或技能大赛

（3）软件设计专项比赛　　（4）网游专项比赛

（5）某一网络现象或网络事件研讨会　　（6）某种网络研究或发明竞赛

（7）和网络有关的报告会　　（8）网上党校或团校等

（9）从未有过

19．对您所在学校的网络环境，您的评价为：

（1）很好，完全适应我的需求　　（2）一般，基本适应我的需求

（3）很差，完全不适合

20．您认为您学校的网络信息管理上：

（1）很好，符合大学生的特点　　（2）太严，不自由，不如到网吧或回家上

（3）太松，学校基本上没有这方面的管理　　（4）大学不需要进行网络信息管理

四、个人基本情况

1．您的性别：（1）男　　　（2）女

2．您出生的时间：___________年

3．您的年级：（1）一年级 （2）二年级 （3）三年级 （4）四年级

4．您的专业：（1）文科 （2）理工科 （3）医科 （4）其他

5．您的政治面貌？

（1）党员 （2）预备党员 （3）入党积极分子 （4）团员 （5）群众

6．您的家乡属于？

（1）东部地区 （2）中部地区 （3）西部地区 （4）东北地区

7．您来自？

（1）省会城市 （2）地级市 （3）县城 （4）乡镇 （5）行政村

8．您家庭的平均月收入？

（1）1 000元以下 （2）1 001～2 000元 （3）2 001～5 000元 （4）5 001～8 000元 （5）8 001～15 000元 （6）15 001～50 000元 （7）50 001元以上

9．您父亲的文化程度是：________________；您母亲的文化程度是：________________。

（1）不识字　　（2）小学　　（3）初中　　（4）高中（中专）

（5）大专　　（6）大学本科　　（7）研究生

10．您愿意参加本调查的后期研讨工作吗，如愿意请留下您真实的电子邮箱：

最后再次感谢您对我们调查工作的支持！