高一年级德育课程设计
平赵欣
一、课程目标
十三四岁的少年时光，踏人高中阶段学习的孩子，在心理上正处于一个由童稚走向成熟的时期，自我意识开始突现，个性开始趋于独立，加之走进一个新的环境，又急需融合与适应。为了让每一个高一新生以最快的速度适应二附中的传统与特殊氛围，尽快成为一个真正的二附中人，根据高一学生的心理特征和我校总的学生培养目标，我们制定了上述高一年级道德教育目标和心理教育目标。
二、课程结构
年之中我们将把行为规范教育、二附中学生形象教育作为道德教育的重点。面向高一新生开展以“从爱家、爱校、爱集体、爱身边的人和事做起，懂得关心体谅别人，学会理解尊重别人，善于宽容帮助他人”为宗旨的“爱的教育”系列活动。同时辅以家长学校课程和团体心理辅导等手段，共同构筑“关心、尊重、理解”的和谐校园文化。对于正在走向独立的学生而言，要让他们明确独立的人格与学会关爱之间并不对立，自我认同与融人群体同样重要，有了爱的滋润我们的独立人格才更显其动人魅力。
三、课程方法
问卷调查与分析获得本年级新生整体心理状况基数，在此基础上有针对性地开展多种形式的道德教育和心理教育课程方法，如经典作品阅读与写作、影视观摩与交流、社会实践与调查、主题班会设计与实践等。
四、课程安排
1．走进附中之心理准备篇
A．目的：了解新的学校，了解高一年级的培养目标，为自己的学习生涯重新定位。
B．时间：第一学期开学前期8—9月
C．活动项目：
(1)读一本好书(《爱的教育》)，开展读书心得评比活动。
(2)看一部电影(主题：成长轨迹或爱的教育)，开展影评交流活动。
(3)参加一次军政训练(见独立“活动策划书”)。
(4)填写一份“我的人生规划”表(见附表)。
(5)参加一次新生入学主题教育活动(见独立“活动策划书”)。
(6)参加一支“社会志愿服务队”，定期开展爱心服务，让学生在社区、社会中体味到爱心的力量。
2．了解自我、走近伙伴之心灵交流篇
A.目的：让学生认识自己所处年龄段的心理特征，充分认识自己在个性、心理、特长、学业等方面的优势与不足。与此同时，了解周围同学在各方面的优点，学会欣赏自己和他人，学会沟通与交流。
B．时间：第一学期10一11月
C活动项目：
(1) 心理课：人际交流。
(2)“学会沟通与交流”专题心理讲座。
(3)以班级为单位的自我认识与认识同学活动设计：把自己的优点与不足形成书面文字，并且为五名同伴书写“你的优点”，班级内部交流(心理课或者班会课)。
(4)全校性个人特长、才艺专题展示活动(艺术节)。
(5)全年级交友系列活动设计：例如交新朋友、为老朋友祝福、化解朋友隔膜等(年级组)。
3．走进家庭之理解“孝道”篇
A．目的：结合母亲节、父亲节开展以“孝道”为主题的活动，让学生了解中国传统道德的基石——“孝”的真谛与根由，了解“家”在中国文化中的地位和在个人成长中的意义。学会理解父母、从点滴小事做起，开始关爱父母及亲人。
B．时间：第二学期5—6月(www.xing528.com)
C．活动项目：
(1)心理课：我的家。
(2)讲座：“百行孝为先”之历史渊源(语文组或历史组)。
(3)讲故事大赛：古今中外“孝道”故事。
(4)走进父母心灵之亲子活动设计(见独立“活动策划书”)。
4．走进民族苦难之南京社会考察活动
A．目的：让学生了解近代中国苦难、屈辱的历史，接受爱国主义教育，确立担当中华民族伟大复兴的责任意识。
B．时间：第二学期5月
C．活动项目：
(1)准备期：
①了解南京的历史、抗日战争史、南京大屠杀的真相。收集、阅读相关史实资料、文学作品。
③学生分组确定考察课题。
(2)考察期：重要景点参观与考察，高一学生入团仪式，大屠杀纪念馆签名宣誓仪式……
(3)总结期：返校后以小组为单位撰写考察报告，心得体会，向全校同学汇报交流。
5．反思教育之暑假读书篇
A．目的：通过阅读走进伟人心灵，踏入历史长河。
B．时间：暑假——新学年开学。
C．书目推荐：卢梭《忏悔录》、巴金《随感录》、周国平作品集、名人传记(前三种任选一本，名人传记一本)。
D．活动成果：读书心得交流。
五、课程时间
本课程长度为一学年，所列课程内容将在高一上下两学期内进行。
六、辅助活动
1．高一年级家长学校课程
第一学期：你了解自己的孩子吗?(青春期学生心理特征与新环境下的心理调适)
让孩子有一颗敞开的心灵(学生的沟通与交流技巧培养)
第二学期：你了解你自己吗?(中年心态与家庭教育)
亲子活动：走进父母心灵(见走进家庭之理解“孝道”篇)
2．心理团体辅导
沟通的艺术(对象：有沟通障碍的学生)
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