魏国良
一、课程目标
通过本课程学习，培养文化认识，形成文化思考，学会文化比较，开阔文化视野，逐步建立文化认同。应该说，这是上海市教育“树根立魂”工程的基础性课程，也是新一代适应未来社会生活所应具有的现代素养的发展性课程。二、课程结构
本课程包括三个板块：
其一，文化是什么，引导学生了解一些基础性的文化常识；
其二，文化在哪里，依照学生的成长过程设计一些文化回望或瞻望专题，在探究中深化文化认识，掌握文化比较方法；
其三，文化怎么对待，通过个性化的文化研究专题，对过去或当代一些文化现象予以研究，升华文化认识，培养文化认同。
三、课程方法
本课程采取讲习与研究相结合的学习方法。对第一板块的内容，主要采取讲习学习，以形成明晰的文化认识与思路；对第二板块的内容，采取研讨、比较学习，以获得文化比较与思考能力；对第三板块的内容，采取调查、文献、考证等研究学习，以开阔文化视野、推动文化认识的深化与升华。
四、课程安排
以下1—3为教师通过课堂指导、讨论实施，安排三个课时；4—27由同学根据自身兴趣选题研究并安排在课堂介绍研究成果，安排12个课时。
1．“一千五百年间事，只有滩声似旧时”——文化是什么
2．“今看花月浑相似，安得情怀似往时”——你有文化吗
3．“贪向墙头看车马，不知裙着刺花儿”——文化在哪里
4．“儿童相见不相识，笑问客从何处来”——养育文化
5．“摇啊摇，摇到外婆桥”——嬉戏、游艺文化
6．“开门七件事：柴米油盐酱醋茶”——居家文化
7．“朋友啊朋友……”——结交文化
8．“秩秩斯干，悠悠南山”——游学文化(www.xing528.com)
9．“掀起你的盖头来”——婚恋文化
10．“廉颇老矣，尚能饭否”——奉养文化
11．“兀兀经年，皓首穷经”——考学文化
12。“投之以桃，报之以李”——酬答文化
1 3．“当轩不是冷苍翠，只要人知耐岁寒”——励志文化
1 4．“春服既成”——游历文化
15．“天地假我以文章”——艺文文化
16．“今日良宴会，欢乐难俱陈”——雅集文化
17．“坐、请坐、请上坐”——礼数文化
1 8．“祸兮福所倚，福兮祸所伏”——祸福文化
1 9．“穷则独善其身，达则兼济天下”——进退文化
20．“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”——寄寓文化
21．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”——时令文化
22．“室雅何须大，花香不在多”——雅趣文化
23．“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”——丧葬、祭扫文化24．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”——故土文化25．“一方水土养一方入”——地域文化26．“敝帚自珍”——你的文化拓片27．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”——你有文化吗五、课程时间
本课程时间长度为一学期，大约需15周课时。前3周用于一些基本文化常识的学习；中间2周安排上网，查询相关资料；后10周由学生报告研究成果(每次3人左右)，教师、学生共同点评，以使完善研究。
六、课程评价
本课程采取两方面评价：合作学习成果评价与独立研究学习评价。前者是分小组学习研究的状况与成果评价，后者是每个学生独立选题研究的成果评价。两者的比例为40％、60％。七、参考书目1．刘守华编：《中国文化学通论》，高等教育出版社。2．韦政通著：《中国文化概论》，岳麓出版社。3．刘东编：《中华文明读本》，社会科学文献出版社。4．江增培编：《文化鉴赏大成》，上海文化出版社。
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