邓小平理论学习教材设计

“邓小平理论学习”课程设计

施祖均

一、指导思想

    邓小平理论是我们的指导思想，是马克思主义与中国实际相结合的伟大成果，是当代中国的马克思主义。《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中指出：“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生，是关系改革开放前途和21世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。”

    在高中学生中有目的、有步骤、多层面、多途径、深入持久地开展邓小平理论基本观点的学习，这对提高学生思想政治素质，铸就坚定的政治信念，树立正确的世界观、价值观、人生观，培养社会主义现代化事业的可靠接班人有着极其重要的现实意义和历史意义。二、课程目标

    通过本课程学习(结合政治必修课学习)，提高学生学习邓小平理论的层次，比较全面、深入地学习邓小平理论的基本内容和主要观点；了解马克思主义是不断发展、与时俱进的科学理论；邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的伟大成果，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段；“三个代表”重要思想和科学发展观是邓小平理论的继承和发展；了解邓小平的光辉一生，铭记邓小平为中华民族的独立、解放，为中国社会主义现代化事业所建立的永不磨灭的功勋；提高学生用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。三、课程内容

  1．马克思主义的产生过程及其三个来源和三个组成部分。

  2．马克思主义随着实践和科学的发展而不断发展。

  (1)列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。

  (2)毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确理论和经验的总结，“是马列主义在中国的运用和发展”。

    3．邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

  (1)解放思想，实事求是，是邓小平理论的精髓。

  ①“解放思想，实事求是”是党的思想路线。

  ②“解放思想，实事求是”贯穿改革开放的全过程。

  ·实行家庭联产承包责任制

  ·兴办经济特区

  ·邓小平视察南方讲话

  ③解放思想，实事求是，与时俱进。

  ·着眼于新的实践和新的发展，开拓前进

  ·把大胆探索的勇气同科学求实精神统一起来

  (2)邓小平理论的基本内容。

  ·社会主义发展阶段

  ·社会主义本质

  ·社会主义根本任务(www.xing528.com)

  ·坚持党在社会主义初级阶段的基本路线

  ·社会主义发展战略部署

  ·社会主义也可以搞市场经济

  ·发展社会主义民主政治

  ·物质文明和精神文明一起抓   

  ·社会主义事业领导核心和依靠力量

  ·坚持独立自主的和平外交政策·祖国统一

(3)邓小平光辉的一生。·革命岁月·建设年代·十一届三中全会以后

4．高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。

四、教学方法

  1．贯彻理论联系实际的原则。在教师的指导下，组织学生研读原著，引导学生进行讨论、思考、探究和交流。

  2．具体学习方法是：

  (1)原著研读。

  (2)社会调研(计划走访浦东张江高科技园区，参观上海城市规划馆)。    ’

  (3)影视教育(观看电影《邓小平》)。

  (4)专题交流(专题如“马克思主义在中国的发展”，“改革是中国的第二次革命”，学习“三个代表”重要思想的体会)。

五、课程时间

  课时：一学期16课时(对有兴趣进一步研究学习的同学将组成研读小组或社团，进行自主性的学习和探究)

六、课程评价

  1．教师评价与学生自评、互评相结合。

  2．学生撰写的学习体会、调查报告、小论文等文本的评价，学生课内讨论、专题发言、社会调研等活动的评价，两者相结合。

  3．实行级别评价，以等第为评价指标。