艺术院校思政实践课教学模式研究

思想政治理论课实践教学资源，是指思想政治理论课实践教学实施过程中，所有能为课程教学利用的要素和必需的实施条件，一切可以利用的、有利于实现实践教学目标的人力、物力、财力和信息等资源。在艺术院校思想政治理论课实践教学过程中，只有实现多种实践教学资源的有机整合和充分开发，才能提高思想政治理论课实践教学的质量，增强思想政治理论课实践教学的实效性。

丰富的实践教学资源是保证思想政治理论课实践教学顺利实施的重要前提，能为实践教学的实施提供源源不断的所需物质、能量和信息，离开了丰富的实践教学资源的支撑，思想政治理论课的实践教学就只能是“纸上谈兵”，难以开展。对实践教学资源的整合，有利于充分挖掘和增加思想政治理论课实践教学资源的数量并提高其使用的效率，因此，要进一步强化实践教学环节，提高思想政治理论课的实效性，必须重视对思想政治理论课实践教学资源的整合与利用。相对普通高校来说，艺术院校学生专业能力很强但文化素养较低，学生热衷于专业学习，但对学习文化课的积极性不高，对思想政治理论课的学习更是“硬着头皮”学的状态。要针对艺术院校学生较能接受实践教学的特点，增强课程的吸引力和实效性，大力开发、整合和利用实践教学资源，使学生在实践教学中体会、领悟和把握思想政治理论课的理论内容。在多年的教学实践中，艺术院校思想政治理论课实践教学资源已形成了较为完整的体系。根据思想政治理论课实践教学资源的形态，可以分为物和人两方面的资源；根据其来源，可以分为内部条件资源与外部条件资源；根据其性质，可以分为硬资源和软资源；根据其有形性，可分为人、财、物等有形资源，教风、学风、校园环境、社会舆论等无形资源。

开发、整合实践教学资源是适应艺术院校学生特点而因材施教的需要。思想政治理论课实践教学建设是一项系统工程，需要充分挖掘校内外资源，构建“大实践”模式，实现思想政治理论课实践教学的规范化、制度化和机制化。要把思想政治理论课实践教学与学校现有的各类教育活动，如大学生素质拓展计划、暑期社会实践活动、青年志愿者活动、社团活动有机结合起来，与学校所在地区可供利用的社会教育资源有机结合起来，编制统一的实践教学计划与教学方案，整合校内外各种思想政治教育力量和教学资源，做到优势互补、资源共享、分工协作、形成合力，这样不仅可以充分利用现有的实践教学资源，而且可以缓解思想政治理论课实践在教学时间安排上的不足，还可以解决组织和指导实践教学力量不完备的问题。以北京舞蹈学院思想政治理论课实践学为例，主要从以下四个方面说明对实践教学资源的开发整合。

（1）人力资源是思想政治理论课取得实效的关键要素。

第一，建设高素质的思想政治理论课教师团队。教师是教学的主体。艺术院校的思想政治理论课教师既要信念坚定、品行高尚，有扎实的马克思主义理论功底，又要不断更新教育观念，不断提升文化素养与理论水平，这是思想政治理论课教学取得成效的重要保证。要完成好实践教学任务，教师还要具有较强的社会实践能力、较为丰富的社会阅历和经验积累，要了解艺术院校学生特点，能够因材施教，掌握独特的教学方式和手段，增强教学吸引力和感召力。北京舞蹈学院思想政治理论课教师在具备以上素养的同时，实现了四门课的实践教学活动协调配合、有效开展的目标。因为四门思想政治理论课内容上既相对独立又相互联系，每门课都有实践课时，故思政部将四门课的任课老师统筹安排，相互协作，在实践教学的内容、学时、学分、时间安排上都进行统一规划，这样使师资力量不充足的困难得到了解决。

在思想政治理论课实践教学人力资源中，更为重要的是思想政治理论课学科带头人能否把握时代脉搏，遵循高等教育规律和艺术教育规律，紧贴艺术院校学生实际，明确实践教学目标，善于整合各种资源，带领教师团队积极探索富有特色的实践教学方式。这是取得思想政治理论课教学成效的关键。北京舞蹈学院自2010年以来，思政部在主管院校领导的带领下，不断深化教学改革，积极顺应学院开展的学分制教学改革，打破原有固守的教学模式，精简课堂学时，增加实践教学学分，实行“4＋1”的实践教学模式，即开设四门主体思想政治理论课的同时，增加实践教学专项，由暑期实践和四个模块实践环节组成。这样的教学改革突破了以往教师“满堂灌”的授课方式，由教师指导并带领学生走向社会去实践、去思考，使学生触碰社会现实问题，提升理性认识。从学生的暑期实践报告中可以看出，他们能从不同视角观察社会，用思想政治理论课上学到的理论客观分析现实问题，实践教学收到了良好效果。实践表明，北京舞蹈学院思想政治理论课的实践教学改革目标是正确的，方法是有效的，其中学科带头人的引领和教学团队的共进是重要保证。

第二，建立有效的人力资源整合机制。思想政治理论课实践教学的开放性，决定了其涉及的面较广、涉及的点较多，它所需的人力资源与理论课教学资源相对广泛，这就需要整合各相关部门的人力资源，如学生处、团委、教务处、各系党支部等，组建一支以思想政治理论课教师为主体，由党支部书记、辅导员及不同部门的有关人员共同参与的教学力量。北京舞蹈学院思想政治理论课的实践教学可以分为课堂实践、校内实践和社会实践等。课堂内的实践活动理应由思想政治理论课老师自己组织。但无论在校内还是校外，开展任何形式的实践活动，至少都会涉及几百名学生，这就需要投入大量的人力资源，负责纪律、安全、交通等事项。因此，除思想政治理论课教师外，必须有其他政工干部，特别是班级辅导员老师的协助配合，实践教学活动才能有序，有效进行。因此，学院的思想政治理论课实践教学团队，是由思想政治理论课教师和辅导员队伍组成的，思想政治理论课教师负责结合理论教学内容设计实践教学主题，然后与辅导员研讨，由辅导员组织实施。在形势政策课实践教学中常用此法。还有在暑期社会实践中，部分党支部书记和专业教师也加入队伍中来。思政部建立了实践项目制，由师生共同组合申报实践项目，既可在思政部对实践课的指导选题范围内选择，也可根据人员情况、专业特色自发组织选题申报，部分专业教师也积极参与到了暑期实践教学中来。通过思想政治理论课实践教学平台，教师带领学生走入社会，实现了解体验社会、介绍舞蹈文化、感悟人情风貌，以及舞蹈服务社会的目的，学生在实践中也感受到思想政治理论课的重要性，促进了其学习的积极性，也使他们在不同程度上受到参与思政实践教学的领导与老师的思想熏陶与行为引导，这也是提高学生思想认识与思政成效的一个重要因素。

此外，北京舞蹈学院思政部还注重借助院内外其他人力资源进行实践教学，如一些中青年骨干教师、知名校友、知名社会文化人士、兄弟院校党政领导和学院热心大学生思想政治教育的离退休老专家、老干部，等等。他们心中蕴藏着深厚的育人力量，有着独特的优势，学院思政部在实践教学中，邀请他们来院以专题讲座、专家访谈、座谈交流等方式，借助他们的力量开展实践教学。

第三，形成学生主动参与的自觉意识。学生是思想政治理论课实践教学的第二重要主体。思想政治理论课教学改革尤其是实践教学的开展，要逐步改变学生在学习中主体缺失的现象。学生在设计、参与、实施实践教学活动时的表现是思想政治理论课实践教学能否取得成功的关键。北京舞蹈学院实践教学中主要围绕让学生“主体参与、主动设计、主导实施”三方面挖掘其潜力。经过几年实践教学，舞导院校大学生在教师的精心组织下，积极参与既定教学计划，投入制作德育视频、观看影像资料、参与案例分析、模拟情景演习、参观实践教育基地等实践教学活动中，他们不再是教学内容的被动接受者，而是教学活动的积极参加者和主导者。

（2）硬件资源是开展实践教学的必备条件。

第一，充分开发校内外实践基地，建立系统的思想政治理论课实践教学基地群。相比其他学科，思想政治理论课与社会主义社会现代化建设联系密切，它既注重思想品德教育，又强调能力培养，具有开放性、时代性等特点。思想政治理论课的这些特点要求思想政治理论课教学必须与社会实践相联系，充分开发、整合、利用实践资源，把理论付诸实践。在开放的、具有时代特征的社会实践中进行思想政治理论课教学。培养学生正确的社会主义荣辱观，帮助学生树立正确的社会主义道德观、价值观。因此，要充分开发校内外实践基地。北京舞蹈学院思政部根据实践课的内容需要，整合利用基地群，包括红色教育基地、革命历史遗址、高新产业园区、社会主义新农村等，并根据舞蹈艺术专业需求，开发文化创意产业基地、艺术展馆、非物质文化遗产地、文艺院团等，建立起系统的实践教学基地群。教师带领学生进行实地感悟，增强思想政治理论课教学的实效。

第二，收集利用视频资料，建设思想政治理论课实践教学资源库。这是艺术院校具有的独特思想政治理论课实践教学资源，包括各种历史和现实的影视资料、舞蹈音像、艺术作品等。北京舞蹈学院思想政治理论课实践教学中引用大量的经典影视作品片段，还有丰富的红色经典舞剧和舞蹈作品，教师带领学生对这些视频资源进行赏析，结合舞蹈专业进行理论渗透，使学生从专业追求出发“走”到思想政治要求，从感性认识提升到理性认识，从而实现实践教学的目的。

（3）软件资源是实践教学的核心。(www.xing528.com)

软件资源主要包括教学制度、教学理念、教学方法、实践内容考评制度等。

第一，要制订好思想政治理论课实践教学的计划。根据学生的特点，结合思想政治理论课的教学目标与内容，联系实践基地的实际情况和视频资料情况，精心设计，做好利用实践教学资源的计划、实施方案与实践内容；根据实践基地的环境，选择最有效的教学办法；最后还需根据现实的需要针对实践中出现的问题不断调整教学的内容与进度等，以保证思想政治理论课育人的连贯性和深刻性。北京舞蹈学院思想政治理论课实践教学“4＋1”模式中采用过模拟法庭、团队辩论、演讲展示、历史史实PPT大赛、视频作品赛、模拟经纪人等实践教学方式，增强了思想政治理论课教学的实效性。

第二，完善思想政治理论课实践教学成效的考评制度：一是考评要坚持科学、客观、公正原则。北京舞蹈学院思想政治理论课实践教学中，由4门任课教师进行课内实践部分的考评，也组织学生评委进行打分，这有利于学生相互学习交流。二是考核内容包括学生的信息收集、调查能力、归纳能力、理论联系实际能力，重点突出的是创新能力。三是采取灵活方法，如实践场内专家考核、场外专家考评、学生评委联合进行考评，实践目标评价、实践中期评价、实践结果评价相结合，撰写调研报告、口试、实操等。通过合理的考评，督促与监督学生完成实践教学活动，促进学生的思想政治理论课教学效果。

（4）网络资源是提高实践教学效果的重要途径。

网络的开放性，适合随时随地进行思想政治理论课教学。北京舞蹈学院针对学生不同的特点，通过建立教学互动网络平台，根据思想政治理论课实践教学目标与要求，设计各种相关栏目，让不同学生根据本人的学习需要，安排和选择实践学习的内容。在通过电邮、QQ群、飞信群、留言簿、博客、个人微信等形式交流中，教师与学生不受时间与地点的限制，一起进行网络学习，从而提高了思想政治理论课教育的成效。

原教育部社政司司长靳诺曾经在全国高校思想政治理论课实践教学研讨会上指出：“要考虑实际可以使用的实践教学资源问题。全国现在有2000多万大学生，每个大学生都要参与思想政治理论课，如何保证充足的实践资源？实践教学资源实际上是有限的，要对现有资源进行整合，对潜在和隐性的资源开发利用。”并提出了整合利用思想政治理论课实践教学资源的思路：一方面，各级政府和教育主管部门要加大投入，不断增加高校能用于思想政治理论课实践教学的人力、物力和财力资源；另一方面，政府和教育主管部门也要对高校内部的管理运行机制提出要求。当前艺术院校也存在着思想政治理论课实践教学资源不足的问题，因而探索形成一条能够对现有的校内外实践教学资源进行整合与利用的途径，就显得尤为重要。

（1）建立党委领导、教务处协同、思政部统筹各项资源的纵向机制。

思想政治理论课实践教学环节的内容、形式多种多样，但不管是什么样的内容和方式，都是一个在较短时间内集中组织开展的大规模的活动，涉及面很广。如果没有学院领导的重视和直接指导，没有教学主管部门的强有力支持，单靠思想政治理论课教师是无法实施的。北京舞蹈学院思想政治理论课实践教学资源的整合，得益于党委的高度重视、教务处的大力支持和思政部的有效整合。学院党委始终对思想政治理论课教学给予高度重视，将其作为学院文化建设工程的一项重要内容，作为学生思想政治教育的主渠道，并指派一位校级领导直接主管思想政治理论课，对思想政治理论课教学改革特别是实践教学给予了大力支持，还从学院事业发展经费中切实提供实践课教学的经费保障，确保国家的有关政策得到落实。教务处在学年学分制改革中，把思想政治理论课教学实践纳入学校实践教学总体规划，将其视为人才培养的基本途径。在整体压缩学时的情况下，经与思政部共同研讨，调整思想政治理论课学时分配，单设3个实践教学学分，建立了考核评价机制。2011年以来，教务处每年均从“教学质量与教学改革建设工程”项目经费中，专门为思想政治理论课实践教学立项提供支持和经费保障。思政部负责协调整合院内资源，充分利用，相互配合，形成合力，使实践教学得以顺利开展。

（2）建立党政职能部门互相配合、协调一致于实践育人的横向机制。

思想政治理论课实践教学的效果取决于相关资源的数量及其利用和整合的程度。艺术院校的思想政治教育工作，除思想政治理论课教学的主渠道外，党委宣传部、学工部、研究生部、共青团和党校、各教学系部、图书馆、后勤服务管理中心等也都是育人单位，各单位的工作尽管侧重点不同，但都肩负着共同的育人目标，即培养大学生的思想道德素养和其他综合素质。在北京舞蹈学院全员育人的氛围下，思想政治理论课实践教学形成了有效合理调动学院各种资源、集合各种力量以实现高质量的人才培养和提高教学质量的有效保障机制。思政部将各单位开展的主题教育活动作为典型案例资源用于实践教学之中，比如，学工部开展的“中国梦，舞蹈情”和“我的班级我的家”主题教育活动、研究生部开展的“舞研堂”实践活动、团委开展的“校园文化第二课堂”、党校举办的“学生党员综合素质提升班”、图书馆开展的“读书月”等主题实践活动，丰富了教学资源，增强了教学实效，同时使各单位开展的主题教育活动在育人主渠道上得以延伸，将课内外教育紧密结合起来，增强了育人实效。

（3）统筹运用学生校内的文化活动和校外的社会实践活动资源，建立“走出去、引进来”的内外互动机制。

各种实践教学资源对提高思想政治理论课实效所起的作用并不是简单的、直接的、机械的，而是有机的、综合的、复杂的。任何单个要素所起的作用都是十分有限的，只有将各种实践教学资源的力量联合起来实现资源共享，才能形成教育合力，达到资源综合利用的最佳效果。北京舞蹈学院思政部在实践教学中，善于统筹运用学生校内的文化活动和校外的社会实践活动资源，建立起“走出去、引进来”的互动机制。“走出去”就是将学生带出校园，深入革命旧址、博物馆、纪念馆接受爱国主义和革命传统教育，到农村、社区、企业、文化产业园区等深入了解国情，了解党的改革开放政策带来的巨大变化，从而坚定理想，对课堂理论学习有实践感悟。为此，北京舞蹈学院思政部将4门思想政治理论课的课上实践教学，与高雅艺术进校园、进社区、进军营艺术实践活动，以及专业采风、暑期社会实践一起进行统一布置、引导、指导，制定活动实施方案，既有统一组织开展的实践活动，也有学生分散进行的社会体验，比如让学生利用节假日、寒暑假分散进行社会实践。“引进来”就是根据教学目标的要求，将杰出的毕业生、企业家、专家学者、文化人士请到学校来，为学生做励志等主题报告，召开座谈会。北京舞蹈学院利用每年3月的毕业生就业月、五四青年节，以及纪念建校日等重大契机，组织开展此类文化活动。思政部把这些“引进来”的实践教学资源作为了思想政治理论课教学的一项重要内容。