加强学习策略研究与指导的意义

七、加强学习策略研究与指导的深远意义

1.学习策略研究与指导是实施素质教育的需要

素质教育是全面发展的教育。素质教育的主导思想是着眼于学生自己的发展，教育工作者不仅要教授学生知识，更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何生活、如何健体。把学会求知作为素质教育的一个重要目标是时代的要求，是迎接21世纪经济与科技挑战的需要。当今世界，知识剧增，高新科技发展日新月异。人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素。知识要成为生产要素，就不能只是现有的知识，而应该是不断创新的知识。面向21世纪，要在激烈的人才竞争中立于不败之地，就要求今日的学生在走出校门之后仍需不断学习，不断进行知识的补充和更新。要解决知识的无限性和在校学习时间的有限性这个矛盾，必须实施让学生获得终身学习能力的素质教育。这样教师就不能只顾及眼前学生“学会”，更要放眼他们将来“会学”，不仅教给学生一些有限的知识，还要通过学习方法的研究与指导，交给他们开启知识宝库的金钥匙。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为其离校后继续学习英语切实打好基础。因而教师积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会求知，理应成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容，一个重要的目标。

2.学习策略的掌握及运用是英语学习成功的需要(www.xing528.com)

第二语言习得的理论和实践告诉我们：学习方法的认知在外语学习过程中起着极其重要的作用。语言能力的形成、发展依赖于语言知识的掌握，而知识要真正转化为能力则需要方法作为中介。学好外语的前提是学会有效的学习方法。英语学习的效率及成功与否和科学、有效的学习策略的掌握及运用有着正相关。正如Biggs指出：“只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才有可能取得理想的结果。”因此，中学英语学习策略的研究与学习方法指导应该是全面提高英语学习效率的重要途径之一。相信这项工作的深入开展必将大大改善当前我国中学英语教学总体上“费时较多、收效较低”的状况。

3.强化学习策略研究与指导是深化英语教学改革的需要

20世纪六七十年代以来，随着人本主义心理学的兴起以及对第二语言习得的深入研究，人们逐渐认识到“以人为本”，学生应该是外语学习的主体；学习是学生自觉、积极、主动的心智认知活动；外语学习的成功与否主要取决于学习者本人。于是外语教学理论研究领域相应产生一新门类，即对学习者学习策略（learner strategies）的研究，因而学习方法研究与指导本身就应该是英语教学研究领域中的一个重要组成部分。另外，教和学本来就是矛盾的统一，二者不可须臾分离。教师的教和学生的学自始至终是交织在一起的。教法与学法是一个不可分割的整体，它们是互相促进、相互依存的，学要受教的启动，教要受学的制约。只有既研究教法又研究学法，同步研究，同步改革，互相协调，共同发展，才是英语教学的全过程。巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化。”因此，在目前实施新大纲、新教材之际，教师在转变教学观念、改革教学方法的同时，必须强化对中学生学习英语的策略方法的研究，进一步加强学法指导。这样才能全面、深入地进行英语教学改革，大面积提高英语教学质量。