贫困大学生心理问题分析与对策：西安科技大学研究成果

贫困大学生心理问题分析与对策

赵雪萍　王丽娟　尹　弘

随着高等教育体制改革的不断深化，高校招生规模逐年扩大，贫困大学生的数量也在持续增加，他们已经成为大学校园里一个不可忽视的特殊群体，较一般大学生而言，贫困大学生不仅要承受学习和精神压力，同时还要承受巨大的经济压力以及未来不确定的就业压力，因此他们更易出现心理问题。据调查，贫困大学生中的很多人都不同程度地存在着心理问题，这不仅不利于他们学业的顺利完成，更不利于学生身心的健康发展。因此，分析贫困大学生心理问题的主要表现及其原因，并提出相应解决对策，是一项必要而紧迫的工作。

一、贫困大学生心理问题的主要表现

高校贫困生是一个特殊的群体，由于其拮据的家庭环境和生活条件，他们在抑郁、自卑、偏执、焦虑、恐惧和敌对等因素上，心理异常的人数比例偏高，心理问题更加突出，主要表现在以下几个方面^［1］：

(一)自卑心理

贫困生由于经济拮据，每学期开学都要为学费、生活费发愁，花一分钱也要考虑再三，这与那些衣食无忧、大把花钱的同学形成巨大的反差。这给他们的心理造成了强烈的刺激。加上在人际交往、技能特长等方面不如其他同学，他们总感到在同学面前抬不起头来，久而久之，形成了自卑自贱的心理。

(二)忧郁心理

多数贫困生都具有一定的自卑心理，长时间的自卑使一部分贫困生的心理慢慢地转向忧郁、多疑。一些贫困生情绪极不稳定，感情格外脆弱，心灵异常敏感;一些贫困生忧郁苦闷又烦躁不安，焦虑多疑又无所事事，对许多事情都不感兴趣，不敢也不愿去尝试。同学间的无心说笑，也会使他们以为是在嘲笑自己;本来是与自己无关的事情，他们也会认为是在议论自己，这样久而久之，就会造成心理压力过重、忧心忡忡，形成忧郁心理。

(三)焦虑心理

不少贫困生面临着各种各样的困境，他们或者担心经济来源，或者担心家中的欠债增多，或者担心父母多病的身体，以致虽然身在学校，却对家里放心不下，经常陷入紧张、焦虑的情绪当中，难以集中精力学习。

(四)孤僻心理

贫困生的人际交往能力往往较差，同时由于自卑、自信心不强，在心灵深处设置了一道屏障，有意无意地与同学疏远，尽量少参加集体活动，不愿与同学老师过多接触。另外，现代社会的交往，常常伴随着更多的物质利益，贫困生由于囊中羞涩，容易认为与同学交往也是一种经济负担，长此以往就形成孤僻自闭心理。

(五)偏激心理

贫困生由于自卑、敏感、忧郁，自尊心极强，很容易受到“伤害”。他们表面上显得很自强，甚至很自负，但内心却很脆弱，很自卑。这就导致了他们的心胸不够宽广和宽容，对很多事务都带有成见和偏见，而且总是以偏激的方式表现出来。表现为爱钻牛角尖、认死理、不合群等。

二、贫困大学生心理问题产生的原因分析

贫困大学生所背负的心理压力并由此形成的心理健康问题的成因，主要有以下几个方面。

(一)家庭环境的影响

家庭对人心理状况的影响是个性形成的最初根源。心理分析师弗洛伊德认为，一个人童年的经历虽然会随着时光的流逝而淡忘，但会潜藏于潜意识中，对人的一生产生恒久的影响。贫困生的父母在巨大的生活压力下容易心理失衡，这会影响其子女的心理健康，同时使贫困生在校园生活中表现出自卑、人际关系紧张等。

(二)校园环境的影响

校园贫富差距作为社会贫富差距的延伸，在大学生群体中形成更加鲜明的对比，许多贫困生一日三餐难以为继，终年只是那两套衣服，而富裕的大学生在父母的资助下过着锦衣玉食的生活。这种落差对心理尚未成熟的大学生的震撼是巨大的。有钱学生优越的生活条件以及由此产生的优越感，会给贫困生一种无形的压力，这种压力会挫伤他们的自尊心，冲击他们的人生观、价值观。(www.xing528.com)

(三)社会环境的影响

随着我国经济的高速发展，积极向上的社会主流文化通过报纸、电视和网络奠定了整个社会的基调，但不可否认的是，在市场经济的负面效应下，金钱至上的思想也蜂拥而至，致使贫困生沉浸在对物质利益狭隘的理解中，冲击了一些贫困生的价值观，加剧了他们对金钱的渴望，这种心理与现实生活的种种矛盾和冲突，加剧了心理的困扰。

三、解决贫困大学生心理问题的教育对策

贫困大学生的心理问题已经严重影响其学业、生活和就业，高校和社会有责任采取积极有效的措施，解决贫困大学生的心理问题。

(一)建立和完善对贫困大学生的社会资助体系，解决实际问题

贫困生的心理问题，归根结底是经济困难所造成的，要解决大学生心理贫困问题，首先要解决其经济贫困问题。在解决其经济问题过程中必须注意帮助贫困生的方式方法，尽量维护其隐私和自尊，使他们在一个相对自然、轻松的环境中得到全面健康的发展。建立“奖、贷、助、补、勤、减、免”为主体的多元化贫困生资助体系是目前最好的资助方式，在以“奖、贷、助、补、勤、减、免”为主体形式的助学体系的帮助下，反对学生“等、靠、要”的消极思想，提倡独立自强、艰苦奋斗，使经济资助与自立自强有效结合。

(二)加强对大学生贫困群体的心理健康教育

要对大学生贫困群体进行心理健康与挫折教育，或聘请专家开设心理教育讲座对贫困生进行集体辅导，或开设心理门诊对贫困生的个性化问题进行个别指导;也可以开设网上咨询中心，利用网络虚拟空间使一些不愿抛头露面、自尊感强的贫困生能够得到心理咨询;还可将心理健康教育纳入教学计划，建设适合自身实际情况的课程体系。使贫困生了解心理发展变化的规律，掌握心理调节的方法，能够坦然面对贫困，克服心理素质方面的缺陷和悲观失望的消极心态，增强心理承受能力，提高心理健康水平，形成良好的个性心理品质，走出自我封闭的篱笆，争取早日回报社会。^［2］

(三)营造良好的校园文化氛围，促进贫困大学生心理健康发展

校园文化环境对贫困生心理发展能产生重大影响。如果一所大学倡导和建立一种求真求善、平等和谐、健康向上的校园文化氛围，那么不仅对贫困大学生，而且对所有大学生心理素质的提高都将起到不可估量的积极作用。如果大学校园中缺乏一种以获取知识和追求真理为目标的良好学风，在这样的环境中贫困大学生很容易产生自卑感，进而导致心理上的自我封闭。^［3］因此，高校应大力加强校园文化建设，倡导优良的校风、教风和学风，形成艰苦朴素的校园风气，营造拼搏进取的良好局面。同时，在日常的教育管理中，学校要多开展丰富多彩的集体活动，鼓励贫困生积极参与，营造一个平等、友爱的氛围，在平等、和谐的气氛中增强他们的自信心，克服消极心理，增进理解，建立和谐的人际关系。

(四)培养贫困大学生健康的人格，树立正确的人生观和价值观

人格健康直接影响大学生的身心健康乃至他们的一生。许多调研证实，贫困大学生的心理是十分脆弱的，他们在重压之下，人格极易扭曲，如果不对其加以正确引导，则易诱发各种不良事件。^［4］首先，学校要帮助贫困大学生端正心态，帮助他们正确认识贫困。教育他们不要因为贫困而不满，而抱怨，要把贫困当做磨炼自己的财富，使自己在困境中健康成长。其次，要帮助贫困大学生树立正确的人生观、价值观。不同的人生观表现出不同的人生态度，只有选择高尚的人生观才能树立起积极进取、乐观向上、自强不息的人生理念。所以学校要教育大学生树立正确的人生观、价值观，摆正社会价值与个人价值、道德价值与功利价值的关系，学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，学会正确处理人与人、人与社会的关系，使他们具有健康的人格，这是帮助他们健康成长，顺利完成学业的重要保障。^［5］

总之，社会各界、政府、大学，特别是大学的思想政治教育工作者，在着重解决贫困大学生经济贫困的同时，一定要高度重视他们的心理贫困问题。通过经济扶持、思想教育和心理健康指导，引导他们努力消除自卑感，增强自信、自强、自立意识，让他们朝着有益于身心、适应社会和完善自我的方向发展，树立正确的人生观、价值观，让他们在战胜经济贫困的同时，远离心理贫困。

参考文献：

［1］潘清泉.不同社会支持源对贫困大学生心理健康的影响［J］.教育与职业，2007(12)：154-155

［2］卢年桥.当代贫困大学生的心理现状及基本对策研究［J］.经济师，2007(12)：136-137

［3］许晓辉，唐雪雷，张丽娜.当代贫困大学生心理问题研究［J］.科教纵横，2009(4)：221

［4］郑顺爱.高校贫困大学生心理问题具体表现、成因及对策［J］.沿海企业与科技，2008(12)：164-166

［5］苏婵.探析贫困大学生的心理问题［J］.文教资料，2009(3)：212-214