区位优势理论在宁波区域特色学校的发展中的运用

第三节　区位优势理论

一、区位优势理论概述

区位优势是指某一地区客观存在的有利于产业发展与布局的区域有利因素。区位优势理论源于英国古典经济学家亚当·斯密的地域分工学说（绝对优势）和大卫·李嘉图的国际分工理论（相对优势）。区位优势理论认为，每一个地区具有生产某一特定产品的绝对有利或相对有利的条件，即区位优势。如果每一个地区或国家根据自身优势发展特定产品生产，则可以降低生产成本，提高劳动生产率，使地区资源、劳动力和资本得到最有效的利用。区位优势由资源条件、社会经济条件和产业发展基础等部分因素构成，而且其特点和性质制约着工业化的发展。在市场经济条件下，依托区位优势，工业生产才能取得原材料、技术、生产成本和产品市场销售价格的优势，从而获得区域比较经济利益。^[15]

提到区位优势，很多人会首先考虑到自然地理区位的优势。自然地理是考察区位状况的重要因素，但不是全部。根据国内外专家学者的著述及现实情况，区位优势这一概念是可以从多方面、多层次、多角度去理解的。从区位的界定来看，既可指国内按自然地理、经济或其他标准划分的区位，也可指全球范围的按自然地理、经济、政治或其他标准划分的区位。因此，就空间范围而言，在很多情况下区位优势是一种相对优势，某地区在某个较小范围有某种或某几种优势，但在较大范围就可能没有优势或优势不明显。从区位优势形成的主要因素看，区位优势的类型有多种，有自然形成的优势或人为的优势，有历史的或现实的优势，如自然地理资源优势、生产要素优势、经济结构优势、人文资源优势、政策体制优势等，因此要给区位优势概念下一个明确的定义是困难的。^[16]

当今世界的任何地区都有其独特的区位优势。大至经济联合体（集团）、国家，小至州县乃至村镇，每一地区的行政机构或经济单位，不论大小，均有其存在的空间、环境、方式等，从而形成了本区域既独特又相对的区位优势。所谓区位优势，是依托时间—空间的区域，政治、经济、文化、环境等形成的有利于社会经济发展的宏观结构性条件。区位优势并非亘古不变，它是一个动态的概念，即随着时空的转移和该地区政治、经济、军事、科技、教育、文化、环境及自然条件的改变而改变。昨天的优势可能是今天的劣势，同样，今天的劣势又可能是明天的优势，这就是事物联系、发展和变化的观点。因此，一个国家或地区，要想有效地发展经济，必须抓住机遇，科学地判断和充分地认识自己的优势所在，扬长避短，即拓展优势，遏制劣势，方能顺应自然，驾驭自然，达到加速发展地区的经济目的。^[17](www.xing528.com)

二、区域优势理论在区域学校体育特色发展中的运用

在有关宁波区域发展的研究中区位优势理论已经得到了运用。胡兴龙在《发挥区位优势加快宁波经济发展》的研究中指出，宁波作为东海之滨的一颗明珠，具有许多区位优势，主要表现在：（1）宁波的气候条件非常好；（2）宁波具有非常便利的交通条件；（3）宁波具有悠久、丰富的人文环境；（4）宁波具有丰富的旅游资源；（5）宁波濒临国际大都市上海，可以借助上海的技术、信息、人才、管理及市场的优势，利用上海这个全国乃至世界经济中心的扩散效应，加快宁波城市化的进程，宁波现在只是一个中等规模的城市，具有非常巨大的扩展空间，将成为二级经济中心。总之，由地理位置和自然环境决定的宁波区位优势是十分明显的，改革开放以来，宁波的区位优势已经得到一定的发挥，取得了重大成就。^[18]黄天元在《宁波航空港的区位优势及其可持续发展战略研究》中在分析宁波航空现状规模的基础上，首先对宁波空港的区位特征进行研究，然后论证了宁波空港腹地经济特征及经济地域结构，最后采用包括灰色系统理论在内的几种方式对其发展规模进行预测，并提出空港可持续发展的几点建议。^[19]王列辉更是在《区位优势与自我增强——上海、宁波两港空间关系演变的多维分析》研究中，从历史的长时段、两港的发展态势、港口分工等角度对两港的空间关系进行考察，同时从自然条件、陆向海向腹地、临港集聚和港口制度四个方面进行原因分析。研究尝试运用“区位优势，自我增强”的思路来分析两港空间关系演变的原因。^[20]

以上所述都显示出区位优势理论在经济学当中的运用，随着该理论的完善与发展，区位优势理论也逐渐被运用到教育学等其他一些领域。在《沙洲职业工学院办学的区位优势》一文中，研究者从多角度分析了沙洲职业工学院办学的区位优势，并重点提出张家港优质快速的经济发展为学生的成才、就业、创业提供了得天独厚的优越条件。^[21]肖卫东、赵永红在《赣南高等教育发展的相对区位优势分析》中提出了赣南高等教育发展的八大相对区位优势，并指出在特殊的时代背景研究赣南的高等教育发展环境，研究赣南高等教育发展的区位优势，并用于指导实践，是有益的一件事。^[22]於实、张有根在《依托区位优势探索开放式办学之路》的研究中分析了无锡科技职业技术学院所在区域的区位优势，把开放式办学与各种区位优势结合起来，探索出了一条优质高效的开放式办学之路。^[23]

虽然区位优势理论是经济学理论，但是它已经被运用到教育学的研究中来，尽管没有直接涉及学校体育教育或学校体育特色建设，但是体育教育本身就属于教育的一个重要组成部分，与教育紧密相连，同时该理论又已经运用到宁波这一区域，因此本研究将区位优势理论作为区域推进学校体育特色建设的理论基础，也可以理解为经济学上的区位优势理论也必将对教育学上的学校体育特色建设具有理论指导意义。