幼儿园发展性评价，提升教育水平-北仑区域基础教育质量评价研究

第五节　开展幼儿园发展性评价，提升幼儿教育水平

为深化幼儿园评价改革，构建依法自主办学的现代学校制度，激励幼儿园走自主发展、内涵提升之路，实现科学和谐发展，自2009年开始，北仑区各个幼儿园分别开展发展性评价。

实施发展性评价的幼儿园，旨在创建标准化幼儿园、示范性幼儿园、现代化幼儿园。各个幼儿园着力制订三年发展规划，严格执行各项教育政策法规，规范办园行为，确保校园平安，通过学校自评和外部评价相结合、学校自主发展与行政监督指导相统一的学校评价机制，致力于幼儿园内涵发展，提升办园层次，办出幼儿园特色。通过三年的努力，建立完善的现代学校制度，增强幼儿园可持续发展能力，形成幼儿园自我约束、自我完善、自我发展的内在机制，积极推进素质教育的全面实施，促进校园文化建设、教师专业成长、全面教育质量、学校管理机制和管理效能等方面上一个新的台阶，把幼儿园办成当地群众满意的幼儿园。

幼儿园发展性评价指标由《北仑区幼儿园基础性评价指标》和《北仑区幼儿园发展性评价指南》两部分组成（见表6-1、表6-2）。《北仑区幼儿园基础性评价指标》是根据国家的教育方针、法律、法规和浙江省有关规范要求制定的，体现了幼儿园基本条件、学校管理和办学基本要求的规定，具有基础性和统一性。《北仑区幼儿园基础性评价指标》涉及幼儿园必须做到的项目。《北仑区幼儿园发展性评价指南》是依据教育改革和发展需要，以及幼儿教育发展规律所确立的关键领域及要素，幼儿园可根据自身发展的不同阶段和办学特色选择重点，兼顾其他。区教育督导室将通过督导评价，指导幼儿园努力实现选定的发展性目标。《北仑区幼儿园发展性评价指南》供幼儿园在制定发展性指标时参考，各幼儿园可根据要求，进一步细化要点和评价要素，也可以自设指标（见表6-2）。

北仑区幼儿园发展性评价的具体做法包括以下五个：

一是制订学校发展规划。各幼儿园根据教育改革和发展的重点和自身实际，依据基础性指标和发展性指标，发动教职员工共同参与制订幼儿园三年发展规划和年度发展目标，以规划目标来统一全体幼儿教师的思想，落实到具体的教育教学之中，并经教代会通过后上报区督导室。

二是组织实施规划。幼儿园将三年发展规划中的总目标分解成学年度工作目标，并将学年度工作目标分解为具体落实措施，分别落实到园内具体部门和责任人身上。幼儿园定期了解实施情况，区教育督导室、责任区督学定期或不定期对幼儿园的实施情况进行随访指导。

三是规范评价制度。幼儿园建立发展规划的自我评价与外部评价互动的评价机制。每学年结束前，学校自上而下地组织幼儿教师开展自评，并在总结、反思的基础上撰写年度自评报告，并视实际情况对指标作适当的修改，使自评过程成为自我诊断、自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的过程。区教育督导室在幼儿园自评的基础上，组织责任区督学对幼儿园的阶段性自评报告进行认定，并向幼儿园进行信息反馈，帮助幼儿园进一步改进工作。

四是开展终结性评价。终结性评价是指在幼儿园发展规划的第三年度结束前由幼儿园对发展规划实施情况进行全面评价，形成自查自评总报告。在此基础上，区教育督导部门组织督学对幼儿园发展规划的实施进行总结性评价，肯定成绩，指出存在问题，提出改进意见，撰写督导报告，并向幼儿园公布评价结果。幼儿园在综合自我评价和督导评价的基础上提出改进措施，并制订新一轮发展规划。

五是评价结果的运用。由区教育督导室将各幼儿园发展性评估结果以书面形式提供给教育行政部门，作为园长工作绩效评定、教师奖励、评先评优、师资配置、经费投入、学校干部任免等的重要参考依据。(www.xing528.com)

表6-2　北仑区幼儿园基础性评价指标

续表

表6-3　北仑区幼儿园发展性评价指南

续表

表6-2所列的发展领域和评价要素是幼儿园今后发展的重要领域和目标，是未来时期努力的方向。鉴于目前幼儿园的现状，各幼儿园在制订评价办法时可根据自身实际情况，对发展领域和评价要素作适当的调整。