代 序 大爱无求润物无声
王晓非
读完了郭雁菊老师厚厚的书稿，我的心头为之感动。感动的原因有二：
其一，感动于她的勤于钻研。
郭雁菊老师能够在平凡的工作中勤于思考，勇于探索，如今积累了四十余篇共十几万字的书稿，涉及课堂实践、教学心得、班级管理和生活感悟等诸多方面，总结着从教以来的教育理念和教育行为，不断激励自己热爱生活，热爱自己钟爱的事业。其中不乏观点鲜明、见解独到的精心之作。作为一名普通的教育工作者，她是把自己神圣的职业当做不懈追求的事业！
初识郭雁菊老师还是1990年她刚刚毕业到我们学校上班，当时我还在“一线”，也教语文课。看着这位由于个子矮而被“淹没”在学生中的“小老师”，我很担心她能否教好比她高出一大截子的高中生。但是，听了几节课后，我的顾虑打消了。别看她个子矮，但声音洪亮，一站到讲台上就像换了一个人，充满激情的教学吸引着学生，很快就成为学生心目中的“好老师”。后来因为岗位的变换，我们接触得就少了。但每每从教学成绩的评比和同志们的议论中，我能感受到郭雁菊老师的严谨工作、肯于钻研。
如今她的作品能够结集出版，既是她对自己十余年工作、生活的总结和回顾，又是她功夫不负有心人、辛勤付出后的丰硕果实！(www.xing528.com)
其二，感动于她心中的大爱。
记得一位教育专家曾说过：“一个真正的教育者同时必定又是一位爱的奉献者。”素质教育首先就应该是充满人情、人道、人性的教育。一个受学生衷心爱戴的老师一定是一位最富有爱心的人，因为只有爱心能够唤醒心灵，只有爱心能够滋润心田，只有忠诚教育事业的大爱才能有所为。离开了心中的爱，一切教育都无从谈起，一切成果将化为乌有。郭雁菊老师就是这样心中有爱的人。她没有迷失最初的信念，没有浮躁，凭的是对教育的一份执著，对学生的一份责任心，对爱的一种坚持，把教育当成一生的追求。
流连在书稿的文字中，字里行间的信息告诉我，郭雁菊老师是通过踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一位学生，开开心心组织每一次活动，践行她爱的诺言的。我每每见到她伏案忘我地工作，讲台上意气风发，春风化雨般走进学生的心田，行色匆匆兼顾着事业和家庭。
她为教育事业付出的爱，不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然贯串于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
感动之余写下上述文字，勉为郭雁菊老师请我代序。如果说这些文字是一篇序言，倒不如说是我的一点儿阅读后真实的感受，谨以此文字祝愿郭雁菊老师工作顺利、再收硕果，祝愿我们钟爱的教育事业兴旺发达！
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