§5.5 统合模型分析
前面采用路径分析并结合LISREL8.80软件分别分析了团队学习对变革型领导与团队绩效的中介作用,团队授权与团队凝聚力对变革型领导与团队学习的调节作用(即有中介的调节),以及团队沟通和团队冲突对团队学习与团队绩效的调节作用(即有调节的中介)。在此,将变革型领导、团队学习、团队绩效、团队授权、团队凝聚力、团队沟通、团队冲突以及对应的所有调节项纳入一个统合模型中进行研究。借此探讨变量之间的关系并分析各变量之间相互作用的效应情况。该统合模型中包含了有中介的调节变量和有调节的中介变量。
在采用LISREL8.80软件对所构建的统合模型进行验证分析时,各变量的数据以及调节项的数据同前面的分析相同,即交互项1为团队授权的调节项,交互项2为团队凝聚力的调节项,交互项3为团队沟通的调节项,交互项4为团队冲突的调节项。同样在LISREL8.80软件中,变量允许的最大字符为8个字节,因此变革领导指变革型领导,团队凝聚即团队凝聚力。输出的统合模型如图5-16所示,简化的统合模型如图5-17所示。对统合模型的拟合情况进行检验,模型具有很好的拟合度(其中χ2/df=1.62、CFI=0.96、GFI=0.91、NFI=0.92、NNFI=0.96、SRMR=0.04、RMSEA=0.058)。
通过对统合模型进行验证,可以同时检验主变量变革型领导、团队学习和团队绩效的关系以及调节变量团队授权、团队凝聚力、团队沟通与团队冲突的调节作用。同时还可以得到变量间直接效应、间接效应以及总效应的大小,具体效应分解如表5-6所示。
图5-16 输出的统合模型
图5-17 简化的统合模型
表5-6 统合模型下各项效应分解表(www.xing528.com)
续表5-6
由表5-6可知,变革型领导对团队绩效的总效应为0.21,t值为2.75,其中直接效应为0.16,t值为2.16,间接效应为0.05,t值为2.17,显著性检验均达到显著性水平。在统合模型中,变革型领导对团队绩效的间接效应显著,团队学习是变革型领导与团队绩效的中介变量,因此团队学习对变革型领导与团队绩效的中介效应显著,也就再次验证了假设H1:变革型领导通过团队学习的中介作用影响团队绩效。
在统合模型中,表5-6显示团队授权与变革型领导的调节项即交互项1对团队学习的标准化总效应为0.41,t值为5.44,显著性检验达到显著性水平,并且调节项对团队学习只有直接效应,没有间接效应。团队授权的调节项显著,说明团队授权对变革型领导与团队学习的关系具有调节作用,这也再次验证了本研究中提出的研究假设H2:变革型领导通过团队授权的调节作用影响团队学习。同时团队授权与变革型领导的调节项即交互项1对团队绩效标准化的总效应为0.11,t值为3.26,显著性检验达到显著性水平,调节项对团队绩效只有间接效应,没有直接效应。团队授权的调节项对团队绩效的间接效应显著,这还说明团队授权通过团队学习对团队绩效产生调节作用,即为有中介的调节作用。
在表5-6中,团队凝聚力与变革型领导的调节项即交互项2对团队学习的标准化总效应为0.19,t值为2.36,显著性检验达到显著性水平。调节项对团队学习的效应都表现为直接效应,没有间接效应。团队凝聚力的调节项显著,说明团队凝聚力对变革型领导与团队学习的关系具有调节作用,这也再次验证了本研究中提出的研究假设H3:变革型领导通过团队凝聚力的调节作用影响团队学习。同时团队凝聚力与变革型领导的调节项即交互项2对团队绩效标准化的总效应为0.05,t值为2.04,显著性检验达到显著性水平。其中,调节项的标准化间接效应为0.05,t值为2.04;调节项对团队绩效没有直接效应。团队凝聚力与变革型领导的调节项对团队绩效的间接效应显著,这就说明团队凝聚力通过团队学习对团队绩效产生调节作用,即为有中介的调节作用。
通过表5-6还可以看出,在统合模型中,团队沟通的调节项即交互项3对团队绩效的标准化总效应为0.17,t值为2.58,显著性检验达到显著性水平,调节项对团队绩效没有间接效应,均表现为直接效应。团队沟通的调节项显著,说明团队沟通对团队学习与团队绩效的关系具有调节作用,这也再次验证了本研究中提出的研究假设H4:团队学习通过团队沟通的调节作用影响团队绩效。
团队冲突的调节项即交互项4对团队绩效的标准化总效应为0.33,t值为4.26,显著性检验达到显著性水平。其中,调节项的标准化直接效应为0.33,t值为4.26,调节项对团队学习不存在间接效应。团队冲突的调节项显著,说明团队冲突对团队学习与团队绩效的关系具有调节作用,这也验证了本研究中提出的研究假设H5:团队学习通过团队冲突的调节作用影响团队绩效。团队沟通与团队冲突调节的是团队学习与团队绩效的关系,团队沟通和团队冲突与团队学习的调节项对团队绩效的作用显著,团队学习是中介变量,因此有调节的中介效应显著。
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